鋼琴演奏教學中音樂風格表達探討

摘 要：優美的藝術表演能夠帶給人以美的精神享受，鋼琴表演便是其中的一種。鋼琴演奏除了需要具備較高的演奏技巧外，還需要演奏者借助鋼琴表達出獨特的藝術風格。因此，諸如節奏、氣韻甚至意境等音樂風格都需要在鋼琴演奏教學中重點突顯，以此提高學生的鋼琴演奏水平，實現其音樂綜合素養的發展。基于此，本文重點探究鋼琴演奏教學中音樂風格的性質及其表達策略。

關鍵詞：鋼琴演奏;音樂風格;演奏技巧;意蘊;音樂素養

一、音樂風格在鋼琴演奏教學中的內涵

音樂風格在鋼琴演奏中極為重要，其作為鋼琴演奏的重要內容，決定了鋼琴演奏的質量。只有在鋼琴演奏中合理表達出音樂風格才可以將鋼琴音樂的優美意境與內涵完全呈現出來，提高演奏的效果與質量。音樂風格對于鋼琴演奏而言便是貫穿其始終的要素與形態，音樂風格與鋼琴演奏相輔相成。

經典的鋼琴作品中包含著創作者的情懷思想與審美意念，演奏者只有把握好音樂風格才能夠在鋼琴演奏中展示出來。當前，鋼琴演奏教學中主要以技巧教學為主，忽視了音樂風格的指導，從而造成學生鋼琴素養的弱化。缺乏音樂風格的表達便喪失了鋼琴演奏的靈魂，鋼琴作為一種器具冷冰冰地演奏，難以感染聽眾。在實際的鋼琴演奏教學中，部分鋼琴教師以傳統的教材為主，缺乏與時俱進的教學理念，沒有及時了解鋼琴演奏音樂風格的相關信息，沒有對鋼琴作品進行細致入微的情感探究，造成鋼琴演奏教學效果與質量不盡人意。在此僵化的教學模式下，學生也無法體驗與理解鋼琴作品的音樂風格，在演奏中無法實現音樂作品與自身情感的融合，從而失去了一定的美感。因此，在鋼琴演奏教學中重視音樂風格的表達具有實際價值與意義。

二、鋼琴演奏教學中音樂風格的表達策略

（一）尊重學生的學習規律

在鋼琴演奏教學中提升音樂風格的表達必須尊重學生的學習規律，結合學生的鋼琴水平采取循序漸進的方式，引導學生從心理層次上適應各種類型的鋼琴演奏，以此在正式演奏時實現情感與作品的結合，提高演奏質量。

學生在先天因素以及成長環境等條件的影響下，鋼琴素養的層次不一，教師需要注意因材施教。鋼琴教師需要構建和諧的師生關系，提高學生的配合態度，使之能夠有效接受學習信息。教師需要結合學生的實際水平和接受能力去制定鋼琴演奏教學計劃，實現教師在教學內容、演奏風格與學生學習方法之間的統一，在二者的協調中提高教學質量。在授課之前，教師需要同學生密切交流，了解學生的興趣與接受程度;在教學課堂上，教師除了教授學生演奏技巧外，需要對鋼琴作品的內涵進行深入介紹，引導學生體驗和感悟鋼琴作品中的音樂意蘊，使得學生能夠將作品以更富情感的形式演奏出來。音色一直是音樂教學的重要內容，鋼琴教師在演奏教學中同樣需要將多種音色融入于音樂風格之中，充分發揮鋼琴所具有的多聲優勢，對演奏中的力度和力量等進行一定調整，從而模仿各種其他樂器，提高鋼琴演奏的靈活性，為學生正確表達音樂風格創造條件。

對于鋼琴演奏教學而言，尊重學生的學習規律應該全面整合與制定教學計劃。關于教學內容方面，鋼琴教師應該選擇具有不同音樂風格的鋼琴作品，借助互聯網對該鋼琴作品進行盡可能的搜集，從而在課堂上使用多媒體等現代教育資源為學生展示各個風格的鋼琴演奏作品，激發學生的學習興趣，使他們在認真傾聽中深刻領悟鋼琴演奏中的音樂風格特點。教師還需要在鋼琴演奏教學中從節奏感和韻律感等方面對學生進行引導和練習，在提升演奏教學魅力的基礎上，提升學生對音樂風格的認知與把握。

（二）豐富鋼琴演奏教學內容

將音樂風格在鋼琴演奏教學中全面表達時，教師需要思考教學內容是否滿足學生的心理需求，將符合學生鋼琴水平的鋼琴作品插入其中能夠提高教學趣味性，引導學生積極主動配合教師的教學工作，使其主體地位得到尊重，在充分發揮主觀能動性中鞏固藝術修養。除此之外，教師需要通過鋼琴演奏與練耳視唱教學的合理結合，提高學生的創新能力，使其靈動感悟音樂風格，提高鋼琴演奏水平。

鋼琴演奏教學的具體內容應當與時俱進，做出一定的革新。因此，鋼琴教師自身需要具備開闊的藝術視野，積極提升職業能力，滿足教學內容改革的需求。在鋼琴演奏教學中，教師可以選擇體現出時代性與藝術性較高的鋼琴作品，在演奏中注意呈現出作品的節奏與蘊含，突顯出與之相符的音樂風格。教師在課堂進行鋼琴演奏時，需要做到形、聲、態之間的統一，將鋼琴的器樂特點與作品風格合二為一，營造出一種優美的教學意境，從而激發學生的參與動力，使他們根據教師的指引而去感悟鋼琴作品中的意境之美，逐漸理解和掌握利用氣韻處理和提升鋼琴演奏的效果，展示出獨特的音樂風格，從而實現學生鋼琴素養的進一步發展。

筆者結合實際調查與文獻研讀發現，由于鋼琴作為一種西方樂器，彈奏難度較高，加之演奏效果與彈奏技巧密切關聯，因此演奏技巧多是鋼琴演奏教學的重中之重，為了充分表達音樂風格，將音樂靈魂灌入演奏指揮中心，教師需要強化鋼琴演奏教學中的意境與節奏，從情感角度入手，彌補傳統教學模式的不足。同時，只有表達出相應的音樂風格才能夠提升鋼琴演奏的魅力，提升學生的學習興趣。教師在演奏教學中需要引導學生感悟節奏，在身臨其境中感受鋼琴作品中的意蘊，從而使他們對音樂藝術的欣賞能力不斷提升，逐步提高音樂的張力與表現力，準確把握鋼琴作品的音樂風格，在不斷的鑒賞體驗與實際訓練中實現審美能力的提升，真正將情感與鋼琴演奏融合，提高鋼琴演奏的感染力，為聽眾帶來一場聽覺盛宴。

音樂風格同鋼琴演奏的效果密切相關，學生只有準確把握鋼琴作品的意境，形成較高的藝術修養才可以完美呈現鋼琴作品的魅力。教師需要結合學生的學習興趣與水平，對教學內容進行革新，在演奏教學中增強音色、節奏、意境等的表達，從而提升學生的藝術素養。

參考文獻

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[3]袁丹丹;劉兆平.鋼琴演奏中音樂表現力的培養[J];九江職業技術學院學報，2007（02）.

作者簡介：

張盼樂（1988.-）;性別：女，籍貫：河南省開封市人，學歷：碩士，畢業于星海音樂學院、廣西藝術學院;現有職稱：助教;研究方向：鋼琴