淺談經典繪本《可愛的鼠小弟》系列之藝術特色

劉麗君

摘 要：在孩子們成長的關鍵時期，離不開父母的陪伴和親子閱讀。在浩如煙海的童書中，家長們如何選擇最適合孩子的書，用正確的方式打開孩子通向世界的路，這是才至關重要的一環。因此，我們就要選擇經典繪本中的經典來開展早期閱讀，用經典來浸潤孩子的心靈，培養他們真善美的品格。《可愛的鼠小弟》系列就因為其顯著地藝術特色而深受世界各國兒童的喜愛。在本文中，我主要從色彩鮮艷、裝幀精美，小故事、大智慧，語句簡潔、便于識記，結局巧妙、回味無窮等幾個方面來談談這套繪本的藝術特色。

關鍵詞：經典繪本;可愛的鼠小弟;藝術特色

一、早期閱讀的必要性

由中華人民共和國教育部制定的《語文課程標準》（2011版）中非常明確地提到對一二年級的閱讀要求：一要感受閱讀的樂趣;二要閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命;三要誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美;四要喜愛圖書，愛護圖書。對于一個孩子而言，上面這幾點是該具備的最基本的語文素養。

要想讓孩子在入學后快速地適應小學生活，實現對孩子閱讀的要求，我認為在孩童時的早期閱讀至關重要。甚至更早一些在孩子開始咿呀學語時，就有針對性地給孩子選擇經典的繪本，有意識地培養他們對閱讀的興趣，讓他們逐漸喜歡上圖書，愛上閱讀，并從書海中汲取智慧、浸潤心靈，這無疑是父母送給孩子的一份最美好的禮物。

二、繪本的特點及優勢

讀書對于兒童來說是一種快樂。因此，兒童書的世界應該是無條件的有趣、快樂、充滿魅力和感動。好的繪本猶如一粒幸福的種子，播撒到孩子的心田，是會開出美麗的花朵來的。

學齡前孩子的書籍主要以繪本為主，繪本一個最大的特點就是結合孩子的認知情況，以大量的圖畫與簡短的文字相搭配，來完成對一個故事的架構，傳達作者要表達的特定情感，并通過這樣一個個簡單的故事，讓孩子們逐漸明白一個淺顯的道理，簡單來講就是好與壞、美與丑。但我們面對琳瑯滿目的繪本，如何選擇最適合孩子的書呢？下面我以這套《可愛的鼠小弟》為例，來談談其藝術特色，以此來幫助我們如何甄選經典繪本，幫助孩子們更好的開展閱讀經典。

可以讓不認字的孩子，“讀”出其中的意思。《可愛的鼠小弟》系列繪本都比較唯美，版式精到獨特，以封面、扉頁、配文以及封底，構成一個近乎完美的整體。這個系列無論大小孩童，甚至不認字的孩子亦能捕捉作者要傳達的信息，“讀”出其中的意思。

三、《可愛的鼠小弟》的藝術特色

《可愛的鼠小弟》系列一共22本，是日本著名作家中江嘉男和上野紀子帶給孩子們的經典繪本，被譽為“日本繪本史上不可逾越的巔峰”。我在陪同孩子一遍遍的閱讀中，也為此系列兒童繪本所著迷，更引起了深深地思考。此系列自出版發行以來，也深受各國孩子們的喜歡和熱愛，主要因為以下顯著地藝術特色：

1、色彩鮮艷、裝幀精美

好的繪本，不僅繪畫精美，構圖、色彩能使閱讀者在視覺上引起愉悅，而且每張圖畫都有豐富的內涵，圖與圖之間能呈現獨特的敘事關系。將其語言、情感、思想，毫不保留的傳遞給孩子，孩子能無形中體驗閱讀的興趣。

《可愛的鼠小弟》系列每一本都裝幀精美，以講究的構圖、色彩和版面設計激發兒童的閱讀興趣。整套系列每本以赤、橙、黃、綠、青、藍、紫為主色來構圖，并配以簡潔的文字，吸引兒童的注意力。如《鼠小弟的小背心》，文字頁以凝重、沉穩的草綠色做底襯，圖畫頁是白底綠框，用邊框構成了一個舞臺，故事便在這個舞臺中展開。鼠小弟穿著媽媽織的小紅背心站在舞臺中央，其他動物輪番上場試穿小背心。《打破杯子的鼠小弟》以熱烈的大紅色為底襯，圖畫頁是白底紅框，在這樣的邊框里組成一個舞臺，鼠小弟在這里開始故事。還有其他的，如《想吃蘋果的鼠小弟》以藍綠色為底襯，《鼠小弟和鼠小妹》以明快的黃色為底襯等。總之，作者選用大自然界中的七種顏色來構圖，帶給孩子的不僅是視覺上的美感，我覺得更是作者寓意深遠。

赤、橙、黃、綠、青、藍、紫，大自然中最亮麗的色彩，不正是兒童世界的七彩陽光嗎？讓這充滿絢麗色彩的陽光照射進兒童的純潔的心靈，無聲的滋潤照耀，在這塊土地上將會產生多少奇跡，將會結出多少豐碩的果實。古人云“一年風景最好處，正是橘黃橙綠時”，無憂無慮的童年，人生最純潔無邪的光景，有了這五彩繽紛的陽光溫暖著，那是怎樣的一種幸福呢？

2、小故事、大智慧

孔子向來主張溫、良、恭、儉、讓。這些優秀品德的養成，在兒童階段最為關鍵。俗話說：三歲看大，七歲看老。兒童期良好的行為習慣的養成、優秀品質的形成都是大人們相當重視的問題。傳統兒童教育給人更多的感覺像大人命令似的說教，孩子迫于大人的權威，不得不服從，但隨之而來的是內心更大的叛逆。但兒童繪本《可愛的鼠小弟》系列卻截然相反，沒有教給兒童任何具體的知識，而只是一本本快樂的書，簡單的文字、巧妙地構圖，在孩子打開扉頁的時候，便伴隨著鼠小弟的喜怒哀樂，一同走進孩子的內心;當合上書的一霎那，更有一種神奇的力量在孩子的身上生長，那是大人們絞盡腦汁想培養的良好習慣，如同“潤物細無聲”一樣悄然生長在孩子們的心田。

如在《打破杯子的鼠小弟》中，講述的是鼠小弟不小心失手打破了杯子，為了逃避媽媽的責罵、他發揮想象力編各種理由，為自己開脫。正在自己的矛盾心理中為想到一個貼切的理由而沾沾自喜時，他想象中的小鳥、大象、長頸鹿、鼠小妹等突然站在他面前，問他干什么呢，鼠小弟猛然一驚再次打破了杯子。在眾目睽睽之下自己摔破了杯子再次成為了無可爭議的事實。故事的結尾是他只好乖乖地告訴媽媽：“我把杯子打破了。”后面緊跟一句旁白“原來鼠小弟是個誠實的孩子”。孩子在成長的過程中，開始學會說謊，可是《打破杯子的鼠小弟》不同于中國式《狼來了》的深刻寓意，也并非《木偶奇遇記》中匹諾曹那樣帶有說教性的故事，它只用一幅幅有趣的圖畫把兒童撒謊的心理活動表現的淋漓盡致。我在陪同孩子翻閱這本書時，無需問任何問題，兒子便知道怎么做。在讀過此書以后的日常生活中，兒子有時候做錯事找各種借口時，我只要說打破杯子的鼠小弟是怎么做的，兒子便乖乖地認錯。兒童道德品質的發展，經歷著從無規律到他律到自律的幾個階段，讓《打破杯子的鼠小弟》伴隨孩子們實現自律。

在《鼠小弟的圣誕節》中，溫和、善良的鼠小弟給大家留下了深刻的印象。整個故事是圍繞圣誕樹展開的。可愛、憨厚的鼠小弟裝飾好了一棵圣誕樹想送給鼠小妹。這時、鴨子、豬、熊、象，一個比一個身高體壯的角色輪番登上舞臺，與之帶來的是一個比一個高大的圣誕樹。這些高大動物為自己圣誕樹得意炫耀的模樣，同鼠小弟在遭到嘲笑時那可憐巴巴的眼神形成強烈的對比，這種得意與失意的心理狀態，無疑也在影響著孩子的閱讀感受，很自然地生發出對鼠小弟的同情與關懷。到此，故事并沒有結束、最后一個登場的是鼠小妹，她的圣誕樹是那么小，更是遭到了一通奚落，只有鼠小弟同情的說：“不該這么嘲笑人”，胸懷大度的鼠小妹并不介意，而是把大家請到家里。原來她為大家準備了一個好大好大的圣誕節蛋糕，這個蛋糕的“大”與鼠小妹的“小”形成強烈的視覺沖擊，大到鼠小妹得借助于長長的梯子才能把她親手做的小小的圣誕樹放到蛋糕頂端，而她的圣誕樹，放到蛋糕頂端是那么的和諧。鼠小妹的對于大家的奚落沒有半句責備，而是用自己的行動給了大家無聲的批評，讓在場的每一個人都感到慚愧，這就是這部作品的高妙之處。中國有句俗話“送人玫瑰，手有余香”，同樣日本也有一則經典的公益廣告，廣告詞大致是這樣的：“心是誰也看不見的，關心卻是看得見的;想是看不見的，為他人著想是誰都看得見的。”我覺得這很適合鼠小妹的行為，也同樣帶給我們深深地震撼。在《鼠小弟的圣誕節》一書中，看似弱小的鼠小妹正用她善意的行為，邁著她人生當中堅實的每一步。

3、語句簡潔、富于想象

孩子從呱呱墜地時，便與這個世界有了真正意義上的聯系，開始了與人的交流。慢慢地他們開始學說話、認字、獨立閱讀，這些語文能力的習得與其成長的家庭環境，尤其是父母和主要照顧他們的人之間的互動有很密切的關系。現在世界各個國家都開始重視閱讀，國內外也有許多有關閱讀的研究，他們通過研究發現：規律和經常性的親子共讀經驗，能增進幼兒的詞匯和促進早期語言能力的發展。

《可愛的鼠小弟》系列便是值得推薦的一套適合親子閱讀、學習語言的經典繪本。作者從兒童的小視角來描繪精彩的大世界，每一本書以簡單重復的句子為主，結合著畫面上不同的事物來變換不同的關鍵詞。在孩子們的閱讀過程中，為孩子提供最佳語言和詞匯學習的機會，以出人意料的情節激發孩子無限的想象力，又以簡潔明了的圖畫讓孩子獲得純粹的美感體驗。無論大人還是孩子，都能從中感到無比的樂趣，這就是親子共讀能達到的最美妙的境界。

如在《鼠小弟蕩秋千》中，一開始出現小鳥在蕩秋千的簡單畫面：兩根長長的細線從空中蕩下來，一只小鳥非常愜意地蕩秋千。旁邊配著簡單的文字：爸爸媽媽給我做的秋千。接著第一個動物大象出現了，他說：我也要蕩秋千。小鳥說：大象先生，你太重了，蕩不了。后來，依次出現了馬、獅子、海獅、小豬，從大象到小豬，動物的體重逐漸減小，每一個動物的出現，都表達的是“我也要蕩秋千”，可孩子在閱讀中結合圖片中秋千的兩根細線，憑感覺也能讀出“馬先生、獅子先生……，你太重了，蕩不了”的意思。直到鼠小弟的出現，當鼠小弟表達他也想蕩秋千時，小鳥的語言有了少許的改變：鼠小弟，你很輕，也許能行。作者在繪本中把鼠小弟畫得很小，和其他出場的動物形成了鮮明的對比。孩子們通過閱讀很快就能理解后面小鳥和鼠小弟一起蕩秋千的快樂場景。

同樣在《鼠小弟，長大以后做什么》繪本中，隨著鼠小妹對鼠小弟的發問：鼠小弟，你長大以后想做什么？鼠小弟對自己的未來開啟了思索。接著小鴨子、小豬、小狗、小獅子、大象等動物們一個個出場，隨著鼠小弟的追問“你長大以后想做什么”，每個小動物們結合著自身的優勢找到了自己為之奮斗的夢想。鼠小弟在對動物朋友們的一次次追問中，始終沒有放棄思考，終于在最后他發現了自己的與眾不同：一口漂亮的牙齒。鼠小弟終于自豪地宣布：我將來要當一名牙醫，幫大家看蛀牙！

《可愛的鼠小弟》系列語言就是如此簡潔有力，孩子們在反復的閱讀中，逐漸地領會了句子的含義，也學會了表達，更培養了孩子們圖文結合認知的能力，真可謂是一舉數得。

4、結局巧妙、回味無窮

可愛的鼠小弟繪本非常重視故事的結構，起承轉合分明，展開有伏筆，不僅僅每一個故事情節簡單奇特，深深為小朋友所喜愛;最為奇妙的是每一個故事的結尾，總是給人一種陽光燦爛的感覺。無論是隨著鼠小弟的情感此起彼伏，騰挪跌宕，還是隨著鼠小弟欣喜或傷感，但當翻開最后一頁的時刻，帶給小朋友的只有新奇、感嘆、妙不可言以及那發自內心的歡樂。

如在《鼠小弟的圣誕節》中，當大家看到鼠小妹精心準備的圣誕節蛋糕時，他們都為剛才奚落鼠小妹的行為而感到羞愧。怎么彌補這個過失呢？當我陪著兒子翻開最后一頁時，真的為作者的想象力所折服。故事的結局采用了向上翻起的縱長畫頁來表現，這種繪本，本身就帶給了孩子驚喜。仔細閱讀時發現，動物們用真正的自己送給了鼠小妹一個新穎奇特的圣誕節禮物，他們爬到一顆高大的松樹前，每一個人爬到樹的不同位置做了最為奇特的裝飾，大象用鼻子勾住樹枝掛在上面，胖嘟嘟的小豬緊緊地抱著樹枝，小鴨子飛到最低端，鼠小弟則緊緊地抓住最下面的樹枝。鼠小妹則在胸前緊握雙手，微仰著腦袋，非常幸福地接受了大家誠摯的道歉和這份特殊的圣誕禮物。

在《鼠小弟去海邊》，夏日里的一天，太陽火辣辣地照著，大家都受不了這份炎熱，相約去海邊，各自去叫自己的朋友。到了烏龜這里，他說他的朋友來不了這兒，為什么他的朋友來不了這里呢？這是伏筆，等到了海里，一條占滿整幅畫面的巨大鯨魚的出現，給孩子們帶來無限驚喜，原來不能來的朋友是不能上陸地的鯨魚。讀鼠小弟系列的每一本繪本，都無法預測到結局是什么。作者中江嘉男常說，結尾必須有創意，要給讀者意外的驚喜，結尾是讀者和作者之間智慧的較量。正因為作者在創作中抱著如此虔誠的心情，才使每一本鼠小弟都帶給孩子們那么多愉快的感受。

除了以上顯著的特色之外，鼠小弟繪本中的表情之豐富也是優勝于其他繪本的顯著特點。鼠小弟繪本中角色的眼睛都在說話，因為作者把角色的眼睛都畫上了眼白，眼睛因為有了眼白表情才更豐富。作者精心描繪表情，不但可以減少文字量，最重要的是孩子們會仔細去看登場角色的表情，從而進入作品的世界。

總之，鼠小弟繪本系列絕對是經典繪本中的經典，簡潔而有品位的鼠小弟繪本帶給孩子們的不僅是對美的感受，對幽默的體味，更多的是對親情、友情甚至是愛情的感悟。所以，讓我們靜下心來，陪同孩子一起翻開鼠小弟繪本，走進鼠小弟的內心，一同給孩子幼小的心靈留下愛與溫暖。

參考文獻

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