創新幼兒教育理念促進幼兒教育發展

劉依婷

摘要：幼兒教育是根據學前教育學所規定的章程進行的教育，時代在不斷地發展現在的幼兒教育也要跟上時代發展的步伐，要使用現代的教育方法教育幼兒。現在的教育觀主要包括，培養學前兒童的創新探索思維能力，在對幼兒進行教育時，一定要根據幼兒的身心發展的特征，讓幼兒健康快樂地成長。

關鍵詞：幼兒教育;創新型教育;措施和方法

引言

用創新的意識教育幼兒，使用現代的教育觀對幼兒進行教育，可以促進幼兒全身心的健康發展，也體現出我國學前教育的進步，給幼兒創造出一個相對安全的環境這是教育者的責任，教育者要擁有很好的專業素質，也要不斷學習先進的專業知識，對幼兒進行全方面的教育發展。本篇文章就幼兒教育理念的先進性促進幼兒教育的發展，給予幼兒教育發展的方法措施，還有注意事項，幫助教育者更好的教育幼兒。

一，現如今學前教育的狀況

1.1遵循了幼兒近期發展區

兒童在學習任何東西的時候都有一個關鍵時期，所以幼兒在學習中要學習適合幼兒本身發展的知識，要遵循幼兒的最近發展區。當幼兒在進行學前教育時，小孩子本身比較貪玩，教學就應該以兒童成長特性為基礎制定科學的教育課程，在中學習。從現如今的學前教育來看，我們不能用拔苗助長的方式讓幼兒學習小學的知識，這樣不遵循教育發展的科學性，而且還會適得其反，最終導致幼兒不愿意學習，所以教育者要遵循學前教育發展的科學性，根據幼兒的發展特點進行教育，以幼兒為主體而不是以教育內容為主體，讓幼兒真正地體會到學前教育中學習的快樂。

1.2讓幼兒產生厭學

讓幼兒學習小學階段的學習內容，只會讓幼兒產生厭學的情況，因為對幼兒進行超前的學習教育，會讓幼兒對一些知識不能夠很好的理解。只讓幼兒學不讓幼兒放開天性的玩耍，都會讓幼兒產生不想學習的情況，在幼兒園里幼兒學不會新的知識就會喪失自信心，升入小學后也不想好好學習，總覺得學習是一件很無聊很有壓力的事情。老師在教育幼兒時，要在幼兒時期解放幼兒的天性，不能夠只是一味的讓幼兒學習理論知識，當下的超前學習很嚴重，老師與家長也只圖自己的孩子能學會更多地東西，并不了解真正的教育理念是什么，這就會導致幼兒園常見的一種狀況：家長詢問老師，為什么自己的孩子上了幼兒園學不到許多知識，而這時的教育者就要向家長說明教育理念，以及家長要主動學習教育理念，不僅給孩子在學校里創造一個好的學習環境，在家中也要創造一個與幼兒園一樣的學習環境，讓孩子在歡快中度過幼兒時期。

二，創新幼兒教育理念的措施

2.1尊重孩子的意愿，了解孩子的年齡特征

幼兒的每個年齡階段都會有不一樣的特征，以及幼兒的需求也是不同的，三歲左右的孩子受情緒影響較大，他們會對生活場景中的事物抱有很高的興趣，每次都會很積極的參與，并且依賴性也較強，所以在這一階段要對這樣的孩子多進行了解。經過老師的努力，培養幼兒獨立自主的能力以及模仿能力，尊重每一個幼兒的想法。四歲左右的孩子主要體現在活潑好動方面，他們能夠聽懂一些道理，教育者就要引導幼兒對生活進行觀察以及發展幼兒的創造力和表現力，當教育者舉行一個游戲時，幼兒能夠得到全方面的發展。而五歲左右的孩子擁有一個邏輯思維以及喜歡問問題的習慣，這時候教育者就要在生活中讓幼兒懂得一些道理，以及培養和發展幼兒的興趣愛好，在這個時候就可以做好幼小銜接的準備工作，要尊重每一個孩子的意愿，了解孩子的年齡特征，不同年齡階段的孩子，心理發展是不同的，要根據不同的年齡特征來對孩子進行具體的教育。

2.2老師要創新教學方式

一個人的創造能力最具有潛力的時期就在于幼兒階段，一個幼兒有一個想法，100個幼兒有100種想法，幼兒的想法都有著自己的獨特性，所以在對幼兒進行周期性的教育時，要有自己的上課方法。比如：教育者可以運用做游戲的方式讓幼兒學習知識，這樣既符合了幼兒的天性，又學到了新的知識，這就是一個創新型的教育方法。還比如說老師可以多給幼兒講述繪本，讓課堂變得更加有趣生動，且不能忽視對幼兒的互動，讓幼兒積極參與到課堂當中。在對幼兒進行教育時總是會出現這樣的狀況，老師自己的語言還沒有說完就會被幼兒打斷，或者是幼兒有很多的話想要回答，以及很多的問題想要知道，這些都是符合了幼兒發展的特點，喜歡問問題，以及想要表達自己的意思，這些都是正常的現象。切記老師不能不讓幼兒說自己的想法，并且還要鼓勵幼兒大膽的說出自己對事物的看法，開發幼兒的發散性思維，讓幼兒多說話，鼓勵幼兒說話也是鍛煉幼兒思維的另一種方式，教育者還可以借助多媒體對幼兒進行教育，要充分利用好自己身邊的資源，但是也不能過分的依賴多媒體教學，注重培養幼兒的動手能力以及思考能力。在這個過程中，老師要不斷的創新教育模式來適應社會的發展以及幼兒的需求，挖掘每一個孩子身上的潛力。

結束語：

創新就是進步，社會不斷發展，教育也不斷革新，現在幼兒教育雖然比不上小學以及初中教育，但是幼兒教育對幼兒的發展是最受影響的時期，對下一代幼兒教育的培養，就是培養國家的下一代，要充分尊重幼兒的主體地位，為幼兒營造出一個能夠發展天性的教育環境，充分尊重幼兒的人格與權利，教育者在教育中認真觀察幼兒，做好教育的工作。促進我國學前教育的發展。

參考文獻：

[1]陶勤孜.淺談幼兒安全教育問題及改進策略[J].亞太教育，2018（21）.

[2]王淑娟.論幼兒教育整體觀之多元智能視角[J].教育與教學研究，2018（9）.

[3]張校芳.幼兒安全教育的初探.上海托幼第.2019.08

深圳市龍崗區橫崗街道錦繡花園幼兒園