試論提升小學英語繪本閱讀教學效果的有效策略

茍小燕

摘要：圖文并茂的繪本是許多學生閱讀材料的首選。在小學英語教學中，有效的組織學生進行英語繪本閱讀，開展多種形式的繪本閱讀活動，能夠營造出良好的閱讀氛圍。給學生講授繪本的閱讀方法和技巧，以調動學生閱讀的積極性，從而提升小學生的英語閱讀理解能力，促進學生綜合素質的發展。

關鍵詞：小學英語；繪本閱讀教學；策略

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）12-0010

繪本是由精彩的插圖和經典的文字相組合而成的，在吸引學生注意力的同時，便于學生閱讀和理解。所以，繪本閱讀可以開啟學生閱讀天地的大門。本文就對繪本閱讀教學的現狀進行分析從而提出幫助學生提高英語繪本閱讀水平的相關策略。

一、英語繪本閱讀教學的現狀

1.在英語繪本的選擇上缺乏科學性

新課改之下的小學英語在教學模式上有了很大的改變。而英語繪本的出現又重新激起了學生的學習興趣，能幫助他們良好閱讀習慣的養成，不斷提高英語閱讀素養。但是，現階段的英語繪本閱讀正處在探索階段，教師在面對不同時期的孩子時缺乏深入了解，會出現不知道如何選擇英語繪本或選擇過于單一的情況。英語繪本的選擇對于小學英語繪本閱讀教學起著關鍵性作用。教師在選擇英語繪本時應注重科學性，從而提升英語繪本閱讀教學的質量。

2.英語繪本閱讀教學的形式過于單一

英語繪本閱讀教學被廣泛地采用，但依然有一些教師過于注重對文字和知識點的講解，而將繪本的圖片擱置不看，這完全違背了繪本吸引人的優點。對文字進行著重的講解，會顯得課堂教學環節單一且缺乏趣味性，容易使學生喪失閱讀興趣。在教學過程中，教師沒有以學生為主體，使學生無法真正成為課堂的小主人，這樣的閱讀教學方式很容易使小學生喪失對繪本的學習興趣和熱情，也就難以形成良好的閱讀習慣。

二、改善英語繪本閱讀教學的策略

1.立足于學習情況，對閱讀材料進行合理選擇

對于小學生來說，英語是一種新語言，基礎較弱和詞匯量較少都會導致閱讀理解的能力不強。教師在進行英語繪本閱讀講解時，要堅持以學生為本，并結合學生的英語水平，選擇合適的英語繪本，避免選擇難懂的英語繪本降低學生的閱讀興趣。通過繪本閱讀也可以對學生的英語詞匯量加以擴充，從而夯實英語基礎，提升學生的綜合能力。

例如，在學習小學英語三年級上冊Unit4“My family”時，教師要基于學生剛開始學習英語，沒有英語閱讀基礎的情況下，選擇最簡單、最容易理解的英語繪本內容。依據本單元學習內容選擇“My Dad”這一英語繪本。打開繪本，學生會看到“Hes all right，my dad.”這句話，很多學生可能會看不懂，教師就要進行積極的引導，促使學生發揮想象力對句子意思進行大膽猜測。每個學生都會有不同觀點的產生，然后教師就需要在對學生進行鼓勵的同時加以補充和改正。這個學習過程中，通過難度適當、內容豐富的英語繪本會使學生閱讀的信心和興趣有較大提升。

2.采取有效教學手段，為閱讀創設良好氛圍

教師可以利用一些生動直觀的教學手段來進行英語繪本閱讀教學，為學生營造良好的閱讀氛圍，通過創設有利的教學情境來激活學生的思維，讓學生在透過外界環境的感染沉浸在英語繪本閱讀中，對英語繪本進行創造性閱讀。

例如，學習小學英語四年級上冊的Unit1之后，教師可以推薦繪本“The Little Red Hen”。教師可以通過多媒體展示小紅母雞無助的圖片，讓學生邊看插圖邊想象，在創設較好的閱讀情境時激發學生的好奇心。因而，多媒體教學手段可以創設出良好的閱讀情境去引發學生思想上的共鳴，讓學生愉快高效地在輕松活躍的氛圍中進行英語繪本閱讀。

3.通過組織閱讀活動，形成積極的閱讀體驗

英語繪本內容十分豐富且生動有趣，但還有一些學生缺乏參與閱讀的積極性。形式多樣的英語繪本閱讀活動能夠有效地調動學生參與閱讀的積極性。教師通過結合不同年齡段學生的英語基礎，設計出不同形式的英語繪本閱讀活動，來激勵學生參與英語繪本閱讀的興趣，采用分享閱讀感受和收獲的方式，以強化學生的閱讀體驗。

例如，對小學六年級英語上冊的Unit 2“What a day”進行學習之后，因為經過幾年的英語學習，學生已經有了一定的英語基礎，教師就可以推薦英語繪本“Were going on a bear hunt”，但是繪本中會存在一些長句和不認識的單詞，教師就可以組織學生進行小組合作閱讀，讓學生在課余時間共同完成繪本閱讀，理解繪本大意之后，小組同學之間相互補充完善，嘗試用自己的語言完成故事的復述，最后在班里進行評講性表演，選出優勝小組。這種合作閱讀比賽活動的形式，在充分利用小學生爭強好勝心理的同時提高了閱讀的積極性，從而取得較為理想的閱讀效果。

三、結束語

總之，進行英語繪本閱讀對于培養學生的閱讀興趣，提升學生對英語的閱讀理解能力以及促進學生全面發展都具有極大的促進作用。教師在日常教學中，應創造小學生進行英語繪本閱讀的有利條件，構建科學的英語繪本閱讀教學模式，使學生通過英語繪本閱讀去開啟英語閱讀的大門。

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（作者單位：甘肅省武山縣城關第二小學741000）