小學(xué)數(shù)學(xué)“云課堂”教學(xué)應(yīng)用的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

胡文雅

內(nèi)容摘要：云課堂是在教育改革的背景下，結(jié)合云計(jì)算技術(shù)催生的一種線上教學(xué)模式。通過(guò)這種模式開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠進(jìn)行更加有效的教學(xué)，降低了教學(xué)時(shí)間和地點(diǎn)的要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)有效拓展。我在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)利用云課堂取得較好效果。結(jié)合學(xué)生、教師調(diào)查分析認(rèn)為，云課堂是適應(yīng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求的有效教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：云課堂，教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)，調(diào)查

“云課堂”是在教育改革的背景下結(jié)合云計(jì)算技術(shù)發(fā)展起來(lái)的一種高效、快捷、實(shí)時(shí)性強(qiáng)的互動(dòng)性教學(xué)模式。通過(guò)“云課堂”的教學(xué)者與受教者能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的連接，以簡(jiǎn)單的操作實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)互動(dòng)，在云課堂的用戶可以實(shí)時(shí)分享學(xué)習(xí)成果或者通過(guò)上傳PPT、視頻和語(yǔ)音的方式互相進(jìn)行交流。通過(guò)云課堂的學(xué)習(xí)互動(dòng)、學(xué)習(xí)實(shí)時(shí)調(diào)控把握學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)課件上傳、視頻錄播、學(xué)習(xí)系統(tǒng)管理等這些功能能夠有效的提升課堂教學(xué)的效果。

基于信息技術(shù)的“云課堂”能夠更好的提升教學(xué)效果，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，能夠更好的將各種教學(xué)資源整合起來(lái)。由于傳統(tǒng)課堂教學(xué)時(shí)間和教學(xué)設(shè)備的限制，在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候主要是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，在補(bǔ)充課外資源的時(shí)候有諸多的不方便性，這對(duì)課堂的有效教學(xué)而言是極為不利的。通過(guò)云課堂，上傳課堂教學(xué)資源，通過(guò)語(yǔ)音視頻的教學(xué)方式進(jìn)行直播和錄播，充分教學(xué)地互動(dòng)，豐富了教學(xué)的教學(xué)方式，對(duì)于教學(xué)資源而言能夠做到更好的補(bǔ)充。因此，就這方面來(lái)說(shuō)通過(guò)“云課堂”能夠深度挖掘教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。在推進(jìn)教育改革的過(guò)程中利用云課堂能夠更好的整合資源。通過(guò)視頻錄播的形式，將多種教學(xué)方式展現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中來(lái)提升了教學(xué)的有效性。

通過(guò)對(duì)“云課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用了解，便于我們今后研究工作的展開，我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式分層次調(diào)查了教師（鄉(xiāng)村教師與城鎮(zhèn)教師）、學(xué)生（鄉(xiāng)村學(xué)生與城鎮(zhèn)學(xué)生）對(duì)于云課堂教學(xué)的看法。參加問(wèn)卷調(diào)查的教師一百余人，學(xué)生兩百人。通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的收集與整理，數(shù)據(jù)如下：

我們對(duì)教師按照四個(gè)年齡階段進(jìn)行劃分，20-30歲，30-40歲，40-50歲，50歲以上。其中20-30歲的教師自己使用手機(jī)的主要用途為社交與娛樂(lè)，而后面三個(gè)階段教師使用手機(jī)更注重學(xué)習(xí)與查閱資料這些方面。對(duì)于在家庭中是否支持孩子使用網(wǎng)絡(luò)的分歧較大，每個(gè)年齡階段教師的看法都很平均。這些教師在日常的教學(xué)使用中，年輕教師多媒體技術(shù)（云課堂）較多，其余的教師只有評(píng)課是用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，課件多來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)或者學(xué)校的教學(xué)資源。而通過(guò)此次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，幾乎所有教師都贊同運(yùn)用云課堂進(jìn)行教學(xué)能夠讓學(xué)生學(xué)得更好，但是很多教師對(duì)云課堂應(yīng)用的印象只停留在課堂上利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)這一方面，只有部分教師認(rèn)為云課堂教學(xué)應(yīng)該深入到學(xué)生與教師的日常生活中。幾乎所有教師都認(rèn)為應(yīng)用云課堂教學(xué)是一種很有效的教學(xué)模式，認(rèn)為發(fā)展到最后，互聯(lián)網(wǎng)教育終將替代傳統(tǒng)教育。我們此次調(diào)查的學(xué)科比較全面，多數(shù)人都認(rèn)為應(yīng)用云課堂教學(xué)能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，部分人認(rèn)為云課堂教學(xué)不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。而在日常上課的時(shí)候，絕大多數(shù)人都在使用多媒體課件、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，在教研與公開課中，幾乎所有人都會(huì)使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，而無(wú)論是鄉(xiāng)村學(xué)校或是城鎮(zhèn)學(xué)校，多媒體配套設(shè)施都比較完善。調(diào)查問(wèn)卷的最后我們通過(guò)提問(wèn)的方式收集了一部分教師對(duì)于云課堂教學(xué)的看法，很多人認(rèn)為這種信息技術(shù)教育改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)方法，讓學(xué)生能及時(shí)接觸到最新的知識(shí)，極大地開拓了學(xué)生的視野，并且能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率。

我們對(duì)學(xué)生共分為四年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)三個(gè)階段，根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)，這三個(gè)階段的學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中都經(jīng)常使用云課堂的網(wǎng)絡(luò)資源。對(duì)于教師使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)的看法上也比較統(tǒng)一，都非常希望老師能夠多利用云課堂網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生心中最不希望看到的教學(xué)方法是灌輸教學(xué)，最希望進(jìn)行的教學(xué)方式是利用云課堂互動(dòng)教學(xué)與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。而各個(gè)階段學(xué)校組織網(wǎng)上學(xué)習(xí)的活動(dòng)都比較多，但是通過(guò)數(shù)據(jù)比對(duì)我們發(fā)現(xiàn)，年齡越小的學(xué)生，網(wǎng)上學(xué)習(xí)的效率越差，年齡越大的學(xué)生，越希望學(xué)校開展這些網(wǎng)上學(xué)習(xí)的活動(dòng)。而對(duì)于網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生們都希望觀看各種視頻資料，而對(duì)測(cè)試與競(jìng)賽則反映一般。他們都認(rèn)為在現(xiàn)階段的云課堂學(xué)習(xí)中，存在的最大的問(wèn)題是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，與教師、同學(xué)的交流太少，學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式過(guò)于單一，教師的指導(dǎo)過(guò)于簡(jiǎn)單。所以在云課堂教學(xué)中，這些學(xué)生希望能夠豐富教學(xué)資源，進(jìn)行協(xié)作性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師的輔導(dǎo)。注重重點(diǎn)知識(shí)展示、講解，互動(dòng)學(xué)習(xí)為主，通過(guò)課后設(shè)置作業(yè)的問(wèn)題調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)解決自己的作業(yè)問(wèn)題，但大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為現(xiàn)階段的云課堂教育需要進(jìn)一步提高。在云課堂教育中，課后作業(yè)處理是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，所以此次問(wèn)卷調(diào)查我們專門設(shè)置了學(xué)生關(guān)于課后作業(yè)的看法，通過(guò)研究數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)，教師在日常教學(xué)中也經(jīng)常同學(xué)生共同分享一些教學(xué)資源，同學(xué)們都愿意在課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式同老師進(jìn)行交流。部分學(xué)校，尤其是鄉(xiāng)村學(xué)校，很少對(duì)是學(xué)生進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，城鎮(zhèn)學(xué)校中這方面完成的比較好。

安徽省阜南縣田集鎮(zhèn)任廟小學(xué)