中職體育與健康課程教學中存在的問題及應對策略

謝萬慶

摘要：隨著社會的快速發展和教育改革的推進，各地中職學校也開始響應新課程教育改革提出的一系列改革措施。良好的健康教育不僅包括身體健康，更重要的是心理健康。傳統的體育教育只是戶外鍛煉，教學方式比較單一，因此也影響到了中職體育教育的發展。那么，為了更好地提高中職體育與健康教學的綜合質量，教師需要對教學模式進行很好的創新改革。

關鍵詞：中職體育；體育與健康；教學策略

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）12-0029

社會經濟快速發展，生活節奏越來越快，人們精神壓力直線上升，運動成為人們減壓的主要方式，也越來越受到年輕人的歡迎。對初入社會的年輕人來說，不僅需要扎實的專業基礎，更需要健全的精神體魄，這樣才能適應職場環境，在面對困難時迎刃而解。中職體育教育教會人最多的是一種心理態度，一種面對困難敢于挑戰、勇于拼搏的勇氣。良好的體育教育有利于調節體內元素平衡，保持身體健康，增強人的抵抗力，也有利于心理健康，形成健全人格，全面提高學生的身體素質。

一、體育與健康的教學現狀

1.學校領導不夠重視

在中職體育與健康教學的時候，由于學校領導不夠重視，導致了該課程教學質量的停滯不前，嚴重影響到了學生綜合學習質量的提高。在實際課程教學時，教師主要開展理論知識教學，間接影響到了學生體育實踐能力的提高。

在中職體育與健康課程教學的時候，由于中職學校的專項教育資金不足，無法對教學設施進行很好的更新，從而影響到實際的教學質量。在教學方案設計的時候，落后的體育設備直接制約了教學方案的設計發揮，無法充分發揮出教學方案的價值。

在體育與健康課程教學的時候，中職學校沒有制定科學的考評系統，無法準確得知學生的實際學習情況，給后續的教學計劃開展帶來了很大的影響。在學業測評的時候，主要以學生的理論考試成績為標準，由于沒有綜合全面地評價學生的實際學習情況，影響到了學生綜合學習質量的提升。

2.教學團隊實力不足

在對中職學校學生的體育教學中，作為教師，我們要確保體育教學的質量與達成鍛煉的效果。因此一定要設計出針對中職學生的教學方案，只有這樣才能達到提高體育與健康教學質量的效果。正是因為如此，倘若教師的實力不足夠，不能設計出更好的教學方式，那就會嚴重影響在實際體育教學課堂中的教學質量。

再有，中職學校的教學目標，其實更多的是培養出技能型、工作型的人才。而一般技能型、工作型的工作都需要學生擁有比腦力勞動更好的身體素質以及抗壓的健康心理；這都是作為有能力的中職畢業生所必須要具有的因素。在這樣的基礎上，應該培養具備什么能力的教師呢？首先，教師要確保中職體育與健康課程中學生鍛煉的實效性，努力使得自身的教學方式能夠契合學生的身體鍛煉需要。這是一支專業化教學團隊的必要特點。其次，就是教學課堂的樂趣性，有能力的教師也應當擁有能夠讓學生喜歡的能力。

二、提高教學質量的對策研究

1.轉變教學方式，豐富教學內容

完善的基礎設施為多樣化教學提供了基礎條件，有一定的基礎設施，教師才可以提供多樣化的教學方式。體育教師要加強創新意識，適應教育改革發展要求，利用當下社會經濟發展的大環境，有效引導學生積極認真地上好每一節體育課。從學生興趣出發，在摸索中前進，不斷豐富教學內容，使學生樹立“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子”的健康意識，培養學生樂于鍛煉的良好習慣。同時，教師應不斷改進教學方式和教學手段，推陳出新，打破傳統體育教學方式，從根本上帶領學生摒棄陳舊的思想觀念，傳送和輸出適合當下學生、符合時代發展潮流，對學生健康有利的優秀文化思想。因此，教師應做到言傳身教，對學生負責，對自己負責。通過自身的情緒感染、影響每個學生積極參與到體育教學課堂中，提高學生參與的積極性，真正做到傳道授業解惑。

2.開展個性化的教學方案

所謂的個性化，即因人而教。在中職學校的體育與健康課程教學中，個性化教學是教師群體可以采取的一種收效良好的教學模式。在傳統的教學模式中，許多體育教師對此并不是很上心，往往采取同樣的訓練方式，針對不同的一群人；這樣的教學方式相當于無視了學生之間的差異性。長此以往，學生的主體性或多或少都會受到一定的壓抑，形成了按部就班的上課模式，其思維能力也不能得到良好的開發，最終使體育課變成了另一種消耗和另一種時間的浪費。而當我們開展個性化教學的時候，就能夠根據學生之間的不同激發他們的主體性，從而提高教學質量。

3.加強交流溝通，關注心理健康

一個人健康不僅包括身體健康，更重要的是心理健康。體育課程出現的目的之一，就是為了在繁重的學習任務之余方便學生放松自我的一門課程。基于這樣的基礎，教師應注意關注學生情緒，在學生出現消極心理時及時與學生溝通，打敗壞情緒，做情緒的主人。當下因為焦慮抑郁自殺的現象司空見慣，教師應該加強對學生的關注力度。體育課上應組織學生開展各項活動，對參與度不高的學生及時聯系，問其緣由，實時發現問題并且解決問題，促進學生身心健康。

4.樹立合作意識，培養競爭意識

學校是為社會培養優秀人才的圣地。對初入職場的新人來說，只有具備良好的競爭意識才能更好地適應職場環境。教師在教學過程中，要培養學生的競爭意識，增加體育比賽的項目，適當地開展體育比賽，使學生提前了解現實社會。

綜上所述，教師為了更好地開展體育與健康教學，我們要注重學生鍛煉效率的同時，還要幫助學生放松緊張的思維。因此，不斷地創新體育課程的內容是我們教師的職責所在，唯有如此，才能更好地幫助學生成長。

參考文獻：

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（作者單位：安徽省滁州市機械工業學校239400）