基于創(chuàng)客教育的初中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐分析

汪鋇林

摘要：“教育”一詞永遠(yuǎn)都是社會(huì)討論的重點(diǎn)話題。教育理念與模式更是教育的基礎(chǔ)。而創(chuàng)客教育這一新教育理念的提出為我們深化教育改革提供了源動(dòng)力，同時(shí)，它更加強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)教學(xué)融合的重要性，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維等綜合能力的有效形式。本文對(duì)創(chuàng)客教育進(jìn)行分析，闡述了基于創(chuàng)客教育的初中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐的有效方法。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育；初中教學(xué)；信息技術(shù)教學(xué)；實(shí)踐分析

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）12-0085

現(xiàn)代教育更要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等綜合素養(yǎng)，同時(shí)，學(xué)生的培養(yǎng)要更加滿足社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展建設(shè)的需求。基于這一教育背景，并伴隨信息技術(shù)的發(fā)展，創(chuàng)客教育理念孕育而生。在初中信息技術(shù)教育教學(xué)中融入創(chuàng)客教育可以極大地滿足學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，創(chuàng)客教育與初中信息技術(shù)教學(xué)的融合具有重要意義。

一、創(chuàng)客教育概述

創(chuàng)客教育是將創(chuàng)新文化與教育相結(jié)合，以學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造興趣作為基本點(diǎn)，利用數(shù)字化教學(xué)工具，加強(qiáng)學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力等。創(chuàng)客教育的重點(diǎn)在于實(shí)踐與創(chuàng)造，它可以通過提高多學(xué)科的整合性和時(shí)代性、信息技術(shù)的融合性、學(xué)科的實(shí)踐性，來(lái)實(shí)現(xiàn)課程的模塊化組合。同時(shí)，創(chuàng)客教育的融入可以促使教師充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異性，能夠最大限度地激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能。因此，創(chuàng)客教育是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育、深化教育改革、培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展建設(shè)所需人才的有效形式。那么，找到創(chuàng)客教育在初中信息技術(shù)教育教學(xué)中的有效應(yīng)用方法是我們當(dāng)前需要重點(diǎn)考慮的問題。

二、創(chuàng)客教育在初中信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐分析

1.在相應(yīng)教學(xué)模式中融入創(chuàng)客教育

教學(xué)模式是教學(xué)理論和教學(xué)思想的反映，能夠?yàn)榻處熖峁┯行蚝涂刹僮鞯慕虒W(xué)活動(dòng)準(zhǔn)則和基礎(chǔ)。同時(shí)，教學(xué)模式對(duì)教師教學(xué)過程的優(yōu)化和教育教學(xué)質(zhì)量的提高起到促進(jìn)作用[1]。因此，為提高初中信息技術(shù)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量水平，就要在相應(yīng)教學(xué)模式中融入創(chuàng)客教育。

（1）在情境教學(xué)模式中融入創(chuàng)客教育。情境教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。教師在情境教學(xué)的過程中要適當(dāng)融入創(chuàng)客教育，使學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，以提高學(xué)生創(chuàng)造性思維等綜合能力和教學(xué)質(zhì)量水平。例如，教師在講《制作演示文稿》時(shí)，可以先創(chuàng)設(shè)一個(gè)幫助老奶奶制作動(dòng)態(tài)相冊(cè)的情境，并賦予每個(gè)圖片一個(gè)主題故事。這時(shí)，教師可以融入創(chuàng)客教育，讓學(xué)生通過故事情節(jié)對(duì)這些圖片的順序、效果等進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。另外，教師要注重學(xué)生的個(gè)體差異性，將創(chuàng)客教育落到實(shí)處，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況將學(xué)生分成小組，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以促使學(xué)生充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，提高自身的學(xué)習(xí)能力。

（2）在任務(wù)教學(xué)模式中融入創(chuàng)客教育。任務(wù)教學(xué)模式是教師充分考慮學(xué)生的主體地位，通過任務(wù)的設(shè)置來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在任務(wù)教學(xué)過程中，教師要融入創(chuàng)客教育理念，通過跨學(xué)科的任務(wù)設(shè)置，使任務(wù)更加豐富多元[2]。同時(shí)，教師要注意任務(wù)的難易程度應(yīng)呈階梯式提高，使學(xué)生的學(xué)習(xí)呈逐漸深入的態(tài)勢(shì)，從而提高學(xué)生跨學(xué)科的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造性思維能力，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。例如，在講“制作網(wǎng)站”時(shí)，教師可以先讓學(xué)生做一個(gè)音樂動(dòng)畫，并規(guī)定好音樂選取范圍。同時(shí)詢問學(xué)生為什么會(huì)選取這一段音樂？它的含義是什么？它的基本信息是什么？另外，對(duì)音樂動(dòng)畫中文字的字號(hào)、藝術(shù)字類型等作出規(guī)定。隨后，教師可以讓學(xué)生把制作好的音樂動(dòng)畫添加到網(wǎng)站里，并將動(dòng)畫設(shè)置成網(wǎng)站主頁(yè)。這樣，不僅可以促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，而且還可以鞏固其他學(xué)科知識(shí)。

2.加強(qiáng)學(xué)生“創(chuàng)客體驗(yàn)”

為進(jìn)一步提高初中信息教學(xué)的質(zhì)量和效果，就要加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)客體驗(yàn)。首先，教師在課程設(shè)置時(shí)，要加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活的貼合度，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更容易理解。其次，教師要將運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題作為教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。最后，教師要緊跟時(shí)代步伐，將現(xiàn)代信息技術(shù)成果展現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生的使命感，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致和積極性[3]。例如，在講“認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)世界”時(shí)，教師可以將電腦機(jī)箱拆開，展示給學(xué)生并詢問學(xué)生：“電腦中的CPU是負(fù)責(zé)什么工作的？誰(shuí)能形象地給我講解一下呢？”“電腦中的小風(fēng)扇和我們?nèi)粘Ｉ钪酗L(fēng)扇的作用相同嗎？”隨后就會(huì)有學(xué)生回答：“CPU是中央處理器，就像是人們的心臟、汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)。”“電腦中的小風(fēng)扇和生活中的風(fēng)扇都起到降溫的作用。”然后，教師可以將大數(shù)據(jù)、四大互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、5G技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)成果講解給學(xué)生，提高學(xué)生的自豪感和使命感，從而加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和綜合素養(yǎng)。

3.加強(qiáng)創(chuàng)客教育實(shí)踐

實(shí)踐是促進(jìn)學(xué)生掌握信息技術(shù)知識(shí)的有效方式，這也是創(chuàng)客教育的核心思想。因此，教師要提高課堂實(shí)踐，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂實(shí)踐的過程中尋找創(chuàng)意，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力[4]。同時(shí)，教師要在學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)意想法時(shí)提供相關(guān)素材，以保障學(xué)生創(chuàng)客活動(dòng)能夠順利開展。例如，教師在講“幻燈片”時(shí)，如果有學(xué)生提問：“能否不用現(xiàn)有效果，可以自己編創(chuàng)一個(gè)效果嗎？”這時(shí)，教師可以給予學(xué)生肯定，并幫助學(xué)生找到相關(guān)資料，完成編創(chuàng)。這樣不僅會(huì)提高教學(xué)質(zhì)量水平以及學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)和探究的積極性，而且還會(huì)提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維等綜合能力，為學(xué)生日后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)客教育最為核心的是合作、實(shí)踐和創(chuàng)新，可以極大地滿足當(dāng)代社會(huì)發(fā)展建設(shè)對(duì)全面發(fā)展、創(chuàng)新型人才的需求。在初中信息技術(shù)教學(xué)中融入創(chuàng)客教育，不僅可以提高教師教學(xué)質(zhì)量水平、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造能力，而且還可以提高當(dāng)代教育與社會(huì)發(fā)展所需的貼合度，從而為教育和社會(huì)的發(fā)展起到推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁其龍.創(chuàng)客教育在初中信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐摭談[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2019（15）.

[2]崔文凱.創(chuàng)客教育助力信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展[J].名師在線，2018（27）.

[3]陳波.創(chuàng)客教育在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的實(shí)踐分析[J].中國(guó)校外教育，2018（27）.

[4]顧曉驊.創(chuàng)客教育理念下的初中信息技術(shù)教學(xué)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2018（13）.

（作者單位：江西省景德鎮(zhèn)二中333000）