初中生地理圖像能力的培養

石娜娜

摘要：地理圖像是地理學習的載體和工具，義務教育地理課程標準中明確提出了對地理圖像能力的要求：要求教師要重視地理圖像的利用，通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學生掌握閱讀、觀察地理圖像的基本方法，逐步發展學生從地理圖像中獲取地理信息的能力以及利用圖像說明地理問題的能力[1]。

關鍵詞：初中地理 讀圖習慣 課標要求

2014年3月份教育部提出將“發展學生核心素養”作為推進課程改革深化發展的關鍵環節[2]。地理素養是指經過了地理學習之后的學習者所產生的比較平穩的心理品質，主要由地理情感、地理態度、地理能力、地理觀點以及地理知識和地理方法組成。地理圖像能力是地理能力的重要組成部分。

學生要克服畏難情緒，鍛煉自身的意志品質。很多學生習慣從文字當中獲取信息，或者習慣了強記強背，習慣把自己背過的東西直接寫上去，看到地理圖像會產生畏懼心理。地理圖像尤其是等值線圖，線條繁多，教師在教學的時候要引導學生靜下心來，仔細的去分析圖像，得出需要的信息。

養成良好的讀圖習慣和讀圖方法。在平時的練習中，嚴格要求學生按照正確的讀圖順序進行地理圖像的閱讀。先讀圖名、再讀圖例，一項一項去梳理地理圖像所呈現的地理信息，做到不遺漏。以2020年陜西學考第26題為例：

2020年2月，東非蝗災肆虐，非洲成為世界關注的熱點地區之一。讀“撒哈拉以南非洲簡圖”，完成下列問題。

（1）受蝗災影響地區瀕臨的大洋是_________;

（2）赤道穿過的地形區有剛果盆地、_____高原;剛果盆地的主要氣候類型是_________氣候;

（3）撒哈拉以南非洲的許多國家，主要出口熱帶經濟作物和礦產等初級產品，進口工業制成品，因此，這些國家在國際貿易中處于_________（填“優勢”或“劣勢”）地位。

第（1）題，考察的是受蝗災影響地區瀕臨的大洋。在圖上圈出蝗災區，其瀕臨的大洋為印度洋。

第（2）題，考察赤道穿過的地形區和剛果盆地的氣候類型。找出赤道，沿著赤道圈出赤道經過的地形區：剛果盆地、東非高原。看圖例，對比得出剛果盆地的氣候類型。

夯實學生的基礎知識。初中地理以區域地理為主，地理事物分布示意圖最為常見，如2019年陜西地理學考的19幅地理圖像中，分布示意圖占到了17幅，要能夠獲取信息并解題，必須具備扎實的基礎知識。如2019年陜西學考的第5題：

海陸分布在不斷變化之中。20世紀60年代，地質學家提出了板塊構造學說。圖為世界板塊分布圖，讀圖完成4-5題。

根據板塊構造學說，下列說法正確的是：（）

印度洋板塊全部是海洋

板塊內部地殼穩定，板塊交界處地殼相對活躍

喜馬拉雅山脈由太平洋板塊和亞歐板塊碰撞擠壓形成

地中海面積將會不斷擴大

學生要能夠準確獲取圖上信息，必須知道不同板塊邊界表示的含義，板塊交界處和板塊內部地殼運動的不同，所以夯實學生的基礎知識也是提高圖像閱讀能力的關鍵。

指導學生進行地理圖像的繪制。課標要求學生能夠繪制簡易的地理圖像，繪制地理圖像能夠幫助學生更好的了解地理圖像。如學生在初期接觸地理時，普遍認為比較難的經緯網，教師在進行授課的時候可以先指導學生在自己做好的地球儀上畫出經線、緯線，和學生一起總結經線和緯線的特點，然后在經線和緯線上標出度數，總結經度和緯度的變化規律。

地理圖像是地理學科的語言，是學生走進地理世界的鑰匙，教師要重視學生地理圖像能力的培養，提高學生的地理學科素養。

參考文獻

中華人民共和國教育部.義務教育地理課程標準[S].北京：北京師范大學出版社，20011：5.

[2]中華人民共和國教育部.教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見[EB/OL].（2014-04-16）.

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