肖蕓
課題信息:
2019年主持長沙理工大學“媒體藝術之都”建設與發展策略研究中心開放基金項目《互聯網+湘西苗族踏虎鑿花傳統手工藝產業鏈創新模式研究》2019ZKJJ02
2019年長沙理工大學藝術文化科普宣傳基地開放基金擬資助項目《互聯網+新業態背景下湘西苗族踏虎鑿花傳統手工藝產業鏈創新模式研究與構建》2019YSJDA03
【摘要】在教育的發展和改革過程中,高等學校藝術設計教育也不斷尋求更新和突破,現代高等學校藝術設計教育更偏向實踐,讓學生在高校的學習,不僅有理論基礎知識,更懂得實踐和創新。特別在改革開放后,西方先進的藝術思潮沖進國門,對當代年輕人的沖擊力和影響是巨大的,高校藝術設計教育要透過高質量的教學、實踐、考評等方式,幫助學生“取其精華,去其糟粕”,讓學生在學習新潮知識的同時,又能加強對傳統手工藝的創新,實現高校藝術設計教育體系的新一個里程。
關鍵詞 : 傳統手工藝,高校設計教育,模式 ,創新
當代高校藝術設計專業的現狀及改進措施
1.1當代高校藝術設計專業的現狀
雖然現目前,人們的藝術思維開始覺醒,對于美學方面有更好的追求和向往,而國內的設計水平卻無法滿足當代人的需求,歸根結底的原因是在于地方高校藝術設計專業畢業生的培養模式與社會和市場之間出現嚴重的脫節現象,無法很好的將理論教學與實踐相結合,學生畢業后則無法將所學的運用到實處,很多時候的設計可能變成了“照抄硬搬”別人的優秀設計,沒有辦法尋找屬于自己的靈感和創意,造成國內目前的設計“抄襲風”盛行。
所以,對于目前的現狀,高等藝術學校設計教學要進行進一步的優化與改革,注重學生的個性創造、藝術表現能力方面的培養,著重培養學生對于市場時尚風尚的敏銳度、設計思維能力、專業技術能力以及從行業經驗的實踐能力的培養。
1.2改進措施
讓學生的設計作品從只是藝術感覺的審美,到更多的進行實踐教學,了解市場狀態,這需要學校加大對師資力量的建設,加大對于老師的培養,透過選派專業教師到相關的藝術設計公司進行實際鍛煉,提升老師的實踐教學的經驗,透過邀請國外藝術設計行業的精英進行授課、指導,不斷創新教學模式與方法,并投入資金建立實踐教學平臺。
二、關于當代高校藝術設計專業實踐教學體系構建方式
2.1根據不同藝術學科的特點,設置實踐教學環節
(1)建立有系統的實驗教學課程,提升學生的動手能力,增強學生實踐經驗。具體可以包含美術寫生、課程實驗、課程設計、專業考察、快題訓練與競賽、社會調查、加入企業項目實踐及畢業設計等八個環節組成,將其全部的融合在大學四年的課程內。
(2)在一個企業需要的是綜合性的高級應用人才,不僅要由很強的專業進能,能否和團隊一起共贏,有良好的品格也是至關重要的,所以同時,也要加強培養學生在校期間的人際溝通、交往能力以及團隊協助能力,使學生可以在出社會后能夠盡快適應節奏,在自己的崗位上發揮效力。
(3)構建校內校外實習基地。一是可透過和大型企業合作,在他們的設計部門或設計中心 ,建立實習基地。二是和國內國外的高校合作,建設資源共享平臺,透過交換生的方式讓學生可以進入更專業的院校學習。三是學習透過自身的品牌優勢、人才優勢與行業協會、設計企業共同策劃設計競賽,讓學生參與設計活動。
2.2加入傳統手工藝設計的學習,勇于創新
(1)說到藝術創新,我們很容易就想到要吸收更多外國先進設計經驗,卻忽略了我們本身擁有的藝術底蘊,在中國已經成為世界第二大經濟體的今天,中國的購買力是很強的,因此,中國元素和中國文化也成為了設計界的潮流。因此,高校設計藝術專業不僅要讓學生有自己的設計風格,更應加入傳統手工技藝,傳承傳統文化,與新時代的設計融為一體,成為具有獨特設計概念的作品。
傳統手工藝是由眾多的民間制作技藝組成,可分為雕塑工藝,印染工藝、刺繡工藝、編織工藝、剪紙工藝等。在服裝設計中,中國式的立領和盤扣、書畫和漢字、瓷器上的傳統圖案等更是融匯在了其中,“中國風”已經成為引領世界時尚的風尚和潮流。
(2)高校設計藝術教育應開始專業的傳統手工藝課程,將有傳統手工藝的傳承者請到學校授課,或者將學生帶到他們制作工藝的地方進行觀摩學習,讓學生可以參與在整個傳統手工藝的制作過程當中。比如,刺繡工藝就分為很多種,包括蘇繡、湘繡、粵繡、蜀繡等,將刺繡工藝的繡法用在不同的材質上,像婚紗這種輕紗質地的材質,應采用絲帶繡,可以讓圖案非常醒目、突出,極具立體效果和裝飾性。同時,還可以在材料上不斷的改革創新,運用掐制的花朵用紐扣等釘綴于服裝的領部,配合珠子、亮片等裝飾物使得經典的服裝煥發出俏皮、獨特的感覺。讓傳統手工藝得到廣泛應用的同時,不斷創新,讓藝術專業的學生更具有市場競爭力。
三、結束語
總之,高校設計藝術教育不應只是紙上談兵,結合實踐、傳統手工藝及世界先進的藝術設計體系,不斷的學習總結,推成出新,改進教學模式,才能真正培養出適合市場,在社會中真正立足且深受人們喜愛和尊重的優秀設計人員,讓中國設計業的發展更上一層樓。
參考文獻:
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