提高農村初中政治課堂教學的有效方法探討

李麗君

摘要：隨著我國新課程改革的有效實施，如何提高學生課堂學習的有效性成為實施中的一個關鍵問題。農村地區由于受到師資力量有限和教學設施不足的困擾，導致初中思想政治課課堂教學相對薄弱，如何有效提高課堂教學質量成為一個關鍵問題。本文分析了當前農村初中思想政治課教學中存在的主要問題，提出了提高農村初中政治課堂教學的有效方法，以期能提高農村初中政治課堂教學水平。

關鍵詞：農村中學;思想政治;課堂教學

引言

思想政.治課是.農村初.中學生.的必修.課。提高農村學.生的思.想道德.素質是.其主要.任務，也是新時期建設社會主義精神文明的基礎之一。思想政治課的作用和重要性不容小覷。新課程改革的要求更新教學觀念，關注學生的學習和生活，促進城鄉學生平等學習，縮小城鄉差距。因此，在農村初中政治教育中，提高教學效果是主要任務。

1農村初中政治課程教育的重要性

當前，隨著我.國改革開放的.不斷深.入，中學生的世界觀、人生觀.、價值觀.都呈現.出新的.特點。因此，要對中.學生進.行世界.觀、人生觀.和價值.觀的教.育，引導他.們樹立.正確的.世界觀.、人生觀.和價值.觀，這是非常重要的。在中學.思想政.治教育.中，思想政.治課無.疑是培.養學生.科學的.世界觀.、人生觀.和價值.觀的主.要途徑.。思想政.治課的.實效性.直接關.系到正.確的政.治信仰.、道德觀.念、人生觀和價值觀的科學形成。政治是初中階段的重要學科之一。通過政治教學，使學生對國家政治有一個初步的了解。同時，思想政治課還具有德育功能，可以幫助學生培養良好的思想道德素質。農村初中生正處于人生的關鍵時期，他們渴望獲得更多的理解和自由，因此他們經常受到周圍事物的影響，從而導致不良的思想和行為。政治課教學可以糾正學生的錯誤認識，使學生認識到學習在未來生活中的重要性，糾正學生的學習倦怠。同時，德育還可以使學生樹立正確的道德觀，使學生認識到尊重教師、團結學生、不斷提高自我的價值。這有利于創造一個良好的課堂環境，讓學生更好地發展自己的學習和生活，最終成為社會需要的人才。

2農村中學思想政治課教學存在的主要問題

2.1課時得不到完全保證

由于對思想政治課重要性認識的偏差，農村中學思想政治課數量減少。一些農村中學沒有意識到思想政治課的重要性，把思想政治課當作一門副科，減少上課時間。這是農村地區普遍存在的現象：用5個學期完成6本政治教科書，讓學生有更多的時間學習語文、數學和外語。此外，農村中學對思想政治課的忽視，使得課堂時間的安排處于從屬地位。換言之，思想政治課往往是作為調整來安排的。例如，課程通常安排在上午的最后兩個課時或下午的前兩個課時。在這段時間內，學生容易感到疲勞，學習效率不高。其余的時間都分配給了數學、英語和語文課程。在農村中學，思想政治課也往往被其他課程排斥在外，這使得農村思想政治教師的教育教學工作無法達到預期的目標。從這個角度看，農村中學思想政治課學時保障不足是造成農村中學思想政治教育質量低下的主要原因之一。

2.2教學過程中師生之間的關系出現錯位

在課堂.教學過.程中，教師對.學生的.影響很.大，對課堂教學效果起著決定性的作用。然而，目前許多學校在課堂教學過程中，師生關系錯位。學生們害怕老師，導致師生關系不和諧。課堂教學過程中缺乏有效的溝通，阻礙了學生思維能力和學習能力的發展，學生在學習過程中不能發揮有效的作用。

2.3教學評價方式不合理

農村中.學思想.政治課.教學評.價方法.不合理.，主要表.現在以.下三個.方面：一是教.學評價.的單向.性，評價方法過于單一。在農村.中學，思想政.治課的.評價大.多是學.校管理.者和教.研人員.的評價.，主要是教師和學生，缺乏對師.生的評.價，學生的.相互評.價，學生的.自我評.價，教師自.我評價.等多方.位的評.價活動.。單一的評價方法不能適應評價主體和客體的多元化發展，不利于學校、教師和學生正確認識自己。其次，教師對學生的評價指標不合理。一般來說，教師只根據測試結果來衡量學生的學習質量。缺乏對.學生實.踐能力.、個性和.身心素.質的考.核，忽視了.學生對.基本功.、情感態.度、價值觀.和思想.素質的.自我要.求。通常是高分和低分。第三，教師對.學生學.習評價.結果的.反饋不及時.。一些思想政治課教師不能主動向班主任、家長和學生反映和交流學生的學習評價結果，使學生不能及時認識到自己的不足，不能及時調整自己的學習活動，最終導致學生的學習和發展問題沒有得到及時有效的解決。因此，有必要對教學評價體系進行創新和完善。

3農村中學思想政治課教學效果提升策略

3.1認識思想政治課的重要作用

思想政.治課的.作用不.容小覷.。它對學.生個人.素質的.塑造有.著重要.的影響.，對完成.立德樹.人的基.本任務.起著促.進作用.。因此，我們必.須深刻認.識思想.政治課.的重要.作用，以尊重.思想政.治課在.實踐中.的地位.。首先，國家教.育部門.要高度重視.農村思.想政治.課的教.育教學.，保證每.周的思.想政治.課，嚴格要.求和監.督農村.中學思.想政治.課的安.排，違反國家規定，取消思想政治課。限制學時的學校將受到嚴厲批評。其次，農村學.校必須認識到.思想政.治課的.任務和.重要性.。思想政治課不僅擔負著基礎理論知識的傳播任務，而且還承擔著思想道德素質教育、各種能.力教育.和心理.健康教.育的任.務。因此，學校要.堅持貫.徹落實.國家教.育方針.，完成道德建設的重要任務。第三，樹立正確的學生教育觀。本課程不分主次，及時糾.正學生.對思想.政治課.的偏見.，積極培.養學生.對思想.政治課.的興趣.，求知務.實，樹立遠.大理想.，繼續把.理想融.入中華.民族偉.大復興.，努力成.為中國.夢中的.社會主.義建設.者和德.智體美.的中國.夢和勞.動全面發展的.接班人.。

3.2促進和諧師生關系的構建

在初中政治課堂教學過程中，教師要明確自己的角色，在學生.面前樹立.良好的.教師形.象。教師在.課堂教.學過程.中的言.行會對.學生產.生無形.的影響.，成為學生學習的好榜樣。因此，教師應注重自身思想道德素質的提高，運用自身素質和知識對學生產生積極影響。在課堂.教學過.程中，教師要.建立和.諧的師.生關系.，樹立良好的形象，為學生提供指導。此外，還注重.學生主.體意識.的培養.。在傳統.的教學.過程中.，學生處.于被動.的學習.狀態，缺乏自.我意識.的鍛煉.。因此，在課堂教學過程中，教師應重視學生在課堂教學過程中的主.體作用.，促進學.生自主.學習能.力的提.高，提高課堂教.學效率.。

3.3完善思想政治課的教學評價機制

教學評.價是教.學的重.要組成.部分。它對教.育教學.具有重.要的指.導和監.督作用.，是教育.主體自.我行為.的體現.。首先，在學生評價方面，要明確.評價的.目的不.是為了.排名和.得分，而是要.讓學生.意識到.自己的.不足，從而促.進學生.的全面發展。思想政.治課的.核心素.質主要.包括四.個方面：“政治認.同、科學精.神、法律意.識和公.眾參與.”。教學評價標準必須突出思想政治理論課的核心素質。因此，我們不僅要把學生的成績作為唯一的考核標準，而且要制定合理、全面的考核.標準，保證考.核內容.的全面性。比如從.思想道.德素質.、個人能.力等方.面綜合考.慮。其中，思想道.德素質.是對學.生理想.信念、思想意識、行為習.慣和道.德素質.的檢查.。個人能.力是指.學生的.學習能.力、創新能.力、溝通能.力等。其次，思想政治課教師評價要注意評價對象的多樣性。學生作.為學習.的主體.，是思想.政治教.師的教.育對象.。在教師教育和教學質量方面，學生的發言權最大。因此，必須重視學.生對思.想政治.教師的.評價。三是創新考核機制，實現考核主體多元化。學校定期組織人員對思想政治教師進行嚴格考核，開展思想政治教師互評活動，努力暢通家長對思想政治教師的評價渠道，不斷豐富評價主體的多樣性。

結束語

隨著中.國特色.社會主.義進入.新時代.，各種企.業必須進行改.革和發展.，特別是教育企業必須與時俱進，實現現代化。為了促進農村教育的現代化，促進農村振興戰略，實現人才培養的基本任務，在農村初中開設思想政治理論課尤為重要。因此，我們應該始終重視農村初中思想政治課的教育和教學。農村學.校和思.想政治.教育工.作者應.始終以.培養人.才，造福人.民，培養為.中華民.族偉大.復興負.責的新.移民為.目標。農村中學的課堂政治教育相對薄弱。因此，教師應使學生在課堂教學中有效地表達自己的情感，素質，思維，感知和能力，并為他們提供更大的改進平臺。成為真正的學習主題，以達到有效教學的目的。教師需要樹立.正確有.效的教.學理念.，善于運.用周圍.的各種.資源，開創政.治教學.的新領域，進一步.提高課堂教.學的有.效性。

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