云端下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)說開來

李勇

2020年不平凡的春季，猶如一面鏡子，照出了教育管理者、教師、學(xué)生和家長在面對危機(jī)時(shí)的一些問題和不足。作為一名一線教師，從二月中旬以來一直忙于網(wǎng)絡(luò)直播備課，答疑，批改，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)疏導(dǎo)，閑暇之余，我精心思考，認(rèn)真反思，我認(rèn)為歸根結(jié)底，這期間的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，考的是老師、學(xué)生、家長對于生活的態(tài)度。

耐心陪伴，家長不可或缺。對于中小學(xué)生來說，自律性和自控能力都還不足，家長的耐心陪伴和正確引導(dǎo)更能幫助他們堅(jiān)持。電視網(wǎng)絡(luò)上報(bào)道的小恩雅的媽媽會利用生意的空隙給孩子檢查作業(yè)，訂正錯誤。她家鹵菜店的生意肯定很辛苦，但小恩雅的媽媽更懂得人生的每個(gè)階段都有不同的使命。這位母親讓孩子知道，學(xué)習(xí)是她作為學(xué)生的責(zé)任。改善生活最好的辦法，就是好好讀書。今天在學(xué)習(xí)上吃的苦，早晚會成為將來的甜。我們要讓孩子從小懂得：跟生活的苦比起來，學(xué)習(xí)的苦真的是最輕松的苦。

幸福牽掛就在路上，就在陪伴、堅(jiān)持、監(jiān)督和教化育人中點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透。就像小恩雅一樣，無論是在雪山頂上聽網(wǎng)課的西藏昌都00后女孩斯朗巴珍，還是在父親陪伴下每天到村支部蹭網(wǎng)的河南洛寧上戈鎮(zhèn)劉墳村小女孩郭翠珠，還有在方艙醫(yī)院備考的武漢高三學(xué)生黃玉婷。網(wǎng)上流傳的“學(xué)渣躲在被窩打卡，學(xué)霸屋頂蹭網(wǎng)上課”等，多么形象的揭示了孩子們網(wǎng)課學(xué)習(xí)期間的兩極分化。你的自律和自主學(xué)習(xí)的能力在這個(gè)特殊的階段顯得尤為重要。每一個(gè)特殊的時(shí)期都可能成為一道分水嶺，有的人逆流而上，占據(jù)高地，有的人不經(jīng)意間，早已被沖刷到了下游。你想要有多優(yōu)秀，就需要有多自律。

我是一名初中二年級的學(xué)生家長也是一名教師，孩子在家居家學(xué)習(xí)生活的日子里，學(xué)習(xí)方面，我注重用目標(biāo)引領(lǐng)陪伴孩子成長，常和他一起讀好書陪伴孩子成長，更用良好的習(xí)慣引領(lǐng)孩子成長。我有意訓(xùn)練孩子的孝心，愛心和責(zé)任感，吃完早餐，不用提醒和安排，兒子照例收洗碗筷、整理廚房，用保溫壺給全家注滿一天喝的開水，又拿拖把拖地。對兒子來說，每天一日三餐收洗碗筷及給保溫壺注滿開水是比完成學(xué)習(xí)任務(wù)更重要的事情，因?yàn)檫@是家庭責(zé)任感的訓(xùn)練，也是孝心的培養(yǎng)。其實(shí)合作分擔(dān)陪伴孩子長大成人，常聽家長抱怨孩子太懶，沒孝心，其實(shí)孩子生下來，本是一張白紙，一團(tuán)軟泥，怎么描畫，怎么塑造，全看家長。你不讓孩子為家庭做事，不讓他當(dāng)主人盡一份責(zé)任，他又如何懂得擔(dān)當(dāng)呢？從大的方面說，對家庭有責(zé)任感，是對班級、對學(xué)校，以后對單位、對社會、對國家有責(zé)任感的基礎(chǔ)和根源，有國才有家，家是最小國，國是最大家。對學(xué)生來說，每天最重要的是什么？我認(rèn)為是身心健康：充足的睡眠、積極健康向上的心理成長與調(diào)適反應(yīng)、適量的運(yùn)動、均衡的飲食顯得尤其重要。

家校結(jié)合，共育祖國棟梁。“停課不停學(xué)”期間的教育教學(xué)工作，松滋市昌榮小學(xué)教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)從二月八號起就開始謀劃，建立起危機(jī)應(yīng)對的管理制度和學(xué)校運(yùn)行機(jī)制，學(xué)校一把手校長掛帥，教學(xué)副校長牽頭，教務(wù)處年級組，學(xué)科組分工明確，制定工作方案，實(shí)施細(xì)則和考評方案，密切配合。在線上教學(xué)中，直播教師的作用就是一個(gè)“引子”，本校教師課堂延伸到網(wǎng)絡(luò)空間，教師讓自己提供的資源成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的支持系統(tǒng)，并在學(xué)生可能會遇到困難的地方搭好“橋梁”，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)一步步走向深入;全體教師想辦法讓學(xué)生主動參與，師生合作完成學(xué)習(xí)過程，在這段時(shí)間，學(xué)校設(shè)計(jì)的校本課程，如清明節(jié)到嚴(yán)昌榮廣場祭祀英雄，“五一”勞動節(jié)勞動課程開發(fā)，國防教育涉及生物安全和網(wǎng)絡(luò)空間下的學(xué)生心理健康咨詢講座等一系列精神大餐讓學(xué)生既開眼界，又增強(qiáng)本領(lǐng)才干，我們聚焦學(xué)生的核心素養(yǎng)形成，這里面有鮮活的案例分析，又有全員參與的主題活動，既增長了知識，又增進(jìn)了親子關(guān)系、促進(jìn)了家庭和睦。

展望未來，幸福教育可期。

我們辦學(xué)的目標(biāo)是注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，而作為為社會、為國家培養(yǎng)合格人才的中小學(xué)，更應(yīng)要求以追求幸福教育為目標(biāo)，為學(xué)生的全面發(fā)展著想。我們要對學(xué)生信任和寬容，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中享受成功。

學(xué)生才是學(xué)習(xí)和發(fā)展的真正主人。我們不僅要關(guān)心學(xué)生的分?jǐn)?shù)和知識的獲得感，更要關(guān)注分?jǐn)?shù)后邊的活生生的人的思維，性格和全面成長。原來我們搞的“填鴨式”教學(xué)，得到的結(jié)果是學(xué)生被動“換聽”，課堂氣氛沉悶，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，收到的效果可想而知。教師“少講”、 “少問”便節(jié)約出時(shí)間進(jìn)行多種形式的練習(xí)，把練習(xí)有機(jī)地結(jié)合在講問之中，訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力。網(wǎng)絡(luò)云端狀態(tài)下的學(xué)校教師可以著重在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上下功夫，在課堂中做到少講精練，著力體現(xiàn)訓(xùn)練過程，提問問在重點(diǎn)上，問在難點(diǎn)上，問在語言文字，問在思維發(fā)散拓展上。

我們要在反思中揚(yáng)長避短，在新形勢下以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標(biāo)。當(dāng)然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重要的是撰寫教育和教學(xué)反思。在反思中積累成功的經(jīng)驗(yàn)，才能不斷進(jìn)入教育教學(xué)新境地的鑰匙，不斷提高自己對教師道德的認(rèn)識，規(guī)范自身的教師道德行為。良好的道德品質(zhì)，在潛移默化中凈化心靈，完善人格、激勵意志，并對學(xué)生給信任和寬容，讓學(xué)生充分挖掘自己的潛力。在教育教學(xué)過程中，學(xué)會反思和積累，認(rèn)識到自己的不足并積極改進(jìn)。

綜上所述，是我在開展網(wǎng)絡(luò)直播云端教學(xué)三個(gè)月以來的一點(diǎn)淺顯體會，“只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步”。我堅(jiān)信自己以后會學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，以求更快、更大、更高的進(jìn)步。

松滋市昌榮小學(xué)