提高中職英語課堂教學實效性的策略

代琳

摘要：隨著課程改革的深入和社會的發(fā)展，人們更加看重人的綜合素養(yǎng)，中職教育不僅要重視對學生理論知識的講授和實踐能力的強化，同時還應(yīng)注重學生的英語學習，通過英語學習增強學生的綜合素養(yǎng)，為學生后續(xù)的學習工作打下良好的基礎(chǔ)。中職英語教學的有效開展，對提高學生的成績、拓展學生的眼界、提高學生的綜合素養(yǎng)與能力具有十分重要的意義。本文首先以傳統(tǒng)中職英語教學的問題為出發(fā)點進行了分析與總結(jié)，提出了一些提高中職英語教學的策略和方法，希望能起到積極的促進作用。

關(guān)鍵詞：英語課堂；教學實效性；教學質(zhì)量

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）11-0137

課程改革的快速推進，對中職英語提出了更高的要求，不僅需要學生掌握一定的理論知識，同時需要培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，強化學生的語言表達能力，促進學生學習的積極性。雖然通過教學手段的創(chuàng)新，中職英語教學已經(jīng)取得了一定的成績，但依然存在一些問題，面對這些問題還需要中職英語教師再接再厲，繼續(xù)完善和創(chuàng)新自身的教學手段，以全面提升中職英語教學的質(zhì)量與效果，促進學生語言能力和綜合素養(yǎng)的提高。

一、當前中職英語教學存在的主要問題

1.教學觀念有待提高，教學準備不夠充分

雖然英語教學對中職學生的發(fā)展和學習都有重要的意義，但由于受傳統(tǒng)“重實踐、輕理論”觀念的影響，部分教師對英語教學給學生帶來的影響和意義還不夠重視，在進行課程設(shè)計的過程中還不夠合理，甚至有的教師只是簡單地進行理論知識的傳授，而不重視對學生學習能力的提升，造成課堂教學的枯燥與死板，進而造成學生學習主動性與積極性的下降，阻礙了英語課堂教學的有效開展。

2.教學方法較為單一，學生缺乏學習興趣

在傳統(tǒng)的中職英語教學中，部分教師依然采用傳統(tǒng)的教學手段，即口授法+板書的方式，在這樣枯燥單一的教學模式下，無法滿足中職學生的性格特點，學生在這樣的氛圍中無法獲得有效的學習體驗，造成學生的興趣得不到有效激發(fā)，學生求知欲望變得低下，教師與學生之間無法進行有效交流，進而阻礙了課堂教學的有效提高。

3.教學評價不夠科學，學生積極性與主動性不高

在傳統(tǒng)的教學過程中，教師對于學生的評價往往過于主觀化，不考慮不同能力層次學生的學習特點，而進行針對性的評價，同時評價的語言與過程十分單一，造成學生主體作用無法得到有效發(fā)揮。其次，主觀化的評價無法幫助學生認識到自己的不足，造成學習效率低下，阻礙了學生的英語學習。

二、促進中職英語課堂教學質(zhì)量提高的策略分析

1.注重提高課堂教學的有效性，讓教學準備細致化

良好的課堂教學離不開教師的精心準備和科學的教學設(shè)計，因此在教學過程中應(yīng)該進行精細化的教學準備，通過對教材內(nèi)容的充分挖掘，緊密聯(lián)系學生的學習實際，注重不同層次學生之間的能力差異，有針對性地為學生設(shè)計出符合學生學習習慣與學習能力的教學內(nèi)容，進而通過針對性的教學設(shè)計，讓每一個學生都得到充分的學習、發(fā)展和提高，進而為教學目標的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

例如，在向?qū)W生講授“My Family”這部分內(nèi)容時，教師可以通過對教材內(nèi)容的挖掘，設(shè)置以下教學目標。（1）有效掌握mother、father、grandma、grandpa、sister、brother、doctor等重點單詞，使學生具備聽得懂、會說、會讀的基本能力。（2）學生能夠初步了解并掌握“Thats my...”和“Thats me...”的語言結(jié)構(gòu)。（3）使學生能夠利用已掌握的語言結(jié)構(gòu)與詞匯，對自己的家庭進行簡單的描述。不難看出，教學目標的明確不僅使教師的英語教學變得更加明確有序，同時保證了教學內(nèi)容和方法的有效性和靈活性，最終通過教學目標的明確，提高了學生英語學習的主動性與積極性，為學生更好地展現(xiàn)了所學內(nèi)容。另外，對于英語課堂中可能出現(xiàn)的突發(fā)情況教師要充分考慮并設(shè)計出應(yīng)對的方法，最終通過細致化的教學準備，使學生能夠持久保持注意力，進而為中職英語課堂的高效開展提供條件。

2.注重英語教學手段的創(chuàng)新，實現(xiàn)教學方法的多元化

在中職英語教學過程中，應(yīng)該注重教學手段的多元化，通過多元化的教學手段，使教學課堂變得更加靈活機動，進而通過教學手段的提高豐富教學內(nèi)容，使學生獲得學習的新鮮感，并保持足夠的學習興趣與學習欲望，最終提高課堂教學的效能，促進學生的英語學習。

例如，在講授“Making Friends”這部分內(nèi)容時，教師可以利用信息技術(shù)并結(jié)合問題教學法進行教學。教師在具體的教學過程中，可以通過多媒體向?qū)W生播放一段對話或視頻，以此加深學生對這部分知識的直觀感受，同時通過富有感染力的視頻激發(fā)學生的學習興趣，以促進學生主體作用的發(fā)揮，使學生能夠積極主動地投入到學習中去，進而促進英語課堂的教學氛圍。

總而言之，作為中職教育教學中的一門重要課程，中職英語教學對學生的學習和發(fā)展具有十分重要的意義。中職英語教師應(yīng)通過教學手段的創(chuàng)新充分發(fā)揮中職學生的主體作用，為學生構(gòu)建良好的學習氛圍，進而提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習能力，為學生更好地掌握英語課程打下良好的基礎(chǔ)。

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（作者單位：貴州省銅仁市碧江區(qū)中等職業(yè)學校554300）