基于“問題導向”教學模式的初中英語閱讀教學設計分析

鄭美曉

摘要：問題導向就是以解決問題為方向，通過其在初中英語閱讀教學中的應用，能夠使學生在教師問題的引導下，通過自主學習思考、小組合作討論等方式提升英語閱讀水平。學生能夠在問題導向的教學模式中，通過不斷的實踐、反思、溫習舊知識、學習新知識的過程加強對知識點的理解，提高英語綜合素養。本文就現階段初中英語閱讀教學中存在的問題，提出基于“問題導向”教學模式在初中英語閱讀教學中的對策。

關鍵詞：問題導向；教學模式；初中英語；閱讀教學

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）11-0152

英語是初中教學中的基礎語言學科，而閱讀是學習英語最主要的方式之一，在考試以及平常的題目中閱讀理解占據了較大的比例。初中英語學科的核心素養包括語言能力、文化品格、思維品質以及學習能力四方面，教師需要結合實際情況，用創新型的教學模式滿足和發展學生綜合素養的現代化教育目標。教師應在初中英語閱讀教學中基于“問題導向”的教學模式創設問題情境，引導學生思考，鍛煉并培養學生的核心素養。

一、現階段初中英語閱讀教學中存在的問題

在目前的英語閱讀教學中，學生對于閱讀理解的積極性不高，通常以完成教師安排的作業為目標，以完成任務為目的進行英語閱讀。閱讀技能的訓練相對于其他的英語教學內容更匱乏，學生對于英語閱讀的興趣較低，對于課外的英語文章涉獵較少，缺乏詞匯量，不了解有關英美文化背景，對于閱讀理解產生阻礙。這些都導致學生即使學習了教材中要求掌握的詞匯，在閱讀中仍然會遇到生詞，只能結合上下文以及構詞法去猜想詞義，部分語法較差的學生在閱讀理解中遇到復雜句子，由于無法理清句子中的邏輯關系，使得學生在閱讀中難以理解文章中的意思。

二、基于“問題導向”教學模式在初中英語閱讀教學中的對策

1.閱讀前對學生興趣的引導，提出問題

興趣是學生學習英語最好的老師。對于初中生而言，英語學習是乏味的，教師發揮學生的課堂主體，調動學生的積極性是問題導向教學模式的關鍵。這就需要教師與學生建立一個平等和諧的交流互動氛圍，在溝通中了解學生的興趣愛好以及對于英語閱讀教學的意見，針對性地去設計教學內容，激發學生的閱讀興趣，引起學生對于閱讀理解的探索欲和求知欲。教師在閱讀理解素材的選擇中要注重結合學生的英語實際水平，讓學生能通過思考得出答案，體會到閱讀理解中的成就感。

教師可以在備課前準備好與主題相關的圖片、音樂、視頻等素材，通過多媒體教學工具進行教授，在閱讀前可以先教學生遇到生詞后可以采用構詞法和上下文結合理解的方式去推斷大意，幫助學生克服閱讀理解中的問題。

2.設置多樣性的問題，培養學生的綜合素養

在初中英語閱讀教學中，問題導向的教學模式要根據學生的實際水平去實施，通過設置多種類問題，使學生在閱讀中鍛煉分析思維能力、邏輯推理能力、抽象概括能力、評判與創新能力等。

例如，在“How can we become good learners”這節課中，教師可以以標題作為問題，讓學生探究性地進行閱讀理解，找到“become good learners”的幾點相關要素，總結后進行小組討論，通過問題引導學生在閱讀理解中發現文中的關鍵詞句，從而提高學生的資料整合和歸納能力，學會分享和討論，培養學生閱讀理解的興趣，幫助學生養成自主學習的習慣。

3.小組式的合作學習

在閱讀理解教學中，教師通過精心設計的問題激發學生的學習興趣和求知欲后，可以先讓學生個人閱讀去理解文章的內涵，加深對于問題的思考，再通過小組合作的形式，讓學生根據問題和閱讀后對于文章的理解進行分析和討論，發表個人的見解和答案，將討論內容整理歸納后選出代表進行分享。在小組學習中，教師需要做好引導工作，給學生的討論樹立正確的目標和方向，避免出現離題等情況。在閱讀教學中同樣需要注意培養學生的閱讀技巧，通過強化訓練提高閱讀能力。

（1）對原文材料迅速瀏覽，掌握全文的主旨大意。因為閱讀理解題一般沒有標題，所以速讀全文、抓住中心主旨很有必要，在速讀的過程中，應盡可能多地捕獲信息材料。

（2）細讀題材，各個擊破。掌握全文大意之后，細細閱讀材料后的問題，弄清每題要求后，帶著問題再回到原文中去尋找、捕獲有關信息。

（3）善于抓住每段的主題句。閱讀時，要有較強的針對性，對于捕獲到的信息要做認真分析、仔細推敲、理解透徹，只有這樣，針對題目要求才能做到穩和準。

4.閱讀后歸納總結，加強知識點理解

問題導向的閱讀教學模式是以問題教學法發展而來，問題導向是閱讀過程中的一種教學模式，需要滲透到整個英語閱讀教學中的各個環節。在完成閱讀理解的教學后，教師可以通過小組分享對于學生問題的理解進行分析，了解到各個小組的學習情況。對于閱讀理解知識點掌握不熟練的小組可以進行知識鞏固，布置相應的課后任務進行訓練，加強其對于知識的理解，以提高其閱讀理解能力。對于能夠熟練掌握知識點的小組進行拓展訓練，通過小組的合作學習，對于作者所表達的思想進行進一步的挖掘，介紹英美國家的文化背景，提高學生對于內容的理解。安排學生閱讀類似的課外文章，累積詞匯量，從而提升學生的英語綜合素養。

總而言之，問題導向的英語閱讀教學模式作為一種創新型的教學方法，對于學生閱讀理解能力和英語核心素養的培養有重要意義，可以使學生奠定良好的英語基礎，對于其未來的學習和生活有積極的促進作用。教師在開展這類教學模式的過程中，需要注意結合實際情況，從整個閱讀過程中進行滲透，以達到理想的教學效果，促進學生閱讀水平的提高。

參考文獻：

[1]周霞.基于問題導向教學模式的初中英語閱讀教學設計[J].中學生作文指導，2019（6）：66.

（作者單位：浙江省溫州市濱海學校325000）