新課改下高中政治實施議題式教學法的策略

王鵬燕

本文系2020年度河南省基礎教育教學研究項目《高中思想政治課議題式教學的應用研究》研究成果（課題編號：JCJYC20091232）

摘要：高中思想政治課程起著引導學生樹立正確價值觀以及社會觀的作用，同時也提升了學生的道德素養(yǎng)，更加有利于學生今后的成長以及發(fā)展。目前來看，我國很多學校的高中政治課堂教學效果并不理想，主要是由于很多教師對現(xiàn)階段高中生的學習狀態(tài)并不了解，從而使得教學模式的應用針對性不強，很難保證學生課堂學習的主動性。應用議題式教學法之后，可以使政治課堂教學氛圍更加愉悅，使學生在政治課程學習過程中對所學習的內(nèi)容產(chǎn)生深刻印象。基于此，本文嘗試對新課改下高中政治實施議題式教學法的策略進行了分析。

關鍵詞：高中政治；議題式教學；教學策略

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）11-0162

一、議題式教學法在高中政治課程教學中實施的重要性

1.有助于課堂知識回歸生活

對于政治教師而言，在展開課程教學的過程中，需要提升學生課堂學習興趣，建立政治理論課程與現(xiàn)實生活的橋梁，這就需要教師將自身經(jīng)驗融入課堂教學中，從而起到活躍學生學習思維的作用，這也使得學生的課堂主體地位得到了充分尊重。教師應根據(jù)學生現(xiàn)階段的學習興趣以及實際需求將自己的觀點表達出來，嘗試在課堂教學中弱化自己的角色，從而實現(xiàn)對學生的引導，這就使得學生政治課堂的參與熱情得到了提升，有助于將課堂知識回歸到生活中。

2.有助于激發(fā)學生獨到的見解

對于高中階段的學生而言，其正處于身心發(fā)展的重要階段，教師在對其進行課程教學的過程中應該注意對學生的觀點給予尊重，在課堂上引入多樣化的內(nèi)容，通過這種方式激發(fā)學生思考，使得課堂結構更加豐富，有利于提升學生政治學習的興趣。這一階段的學生往往已經(jīng)對政治理論內(nèi)容有了自己的理解，教師在教學過程中要充分發(fā)揮引導作用，讓學生意識到自己的課堂主體地位。教師在教學過程中不僅要培養(yǎng)學生健全的知識體系，同時還應該幫助學生樹立起正確的人生觀念以及價值觀念，這樣更加有利于培養(yǎng)學生解決問題的能力。

二、新課改下高中政治實施議題式教學法的策略

1.師生共同設定議題內(nèi)容

教師在應用議題式教學法開展高中政治課程教學時，應先帶領學生對政治這一學科的基本特征進行深入探討，從而培養(yǎng)學生關注時下熱點議題的意識以及能力。在課程教學中也應該盡量從現(xiàn)階段學生的現(xiàn)實生活入手，為學生詳細剖析生活中的新聞案例，讓學生對這些新聞案例有深入了解之后產(chǎn)生自己的觀點看法，這樣就使得學生的課堂融入性得到有效提升。教師要將這些現(xiàn)實生活中的新聞案例作為資源轉化為政治議題，通過這種方式實現(xiàn)對學生政治思維能力的訓練。例如，在進行“征稅與納稅”這一課程教學時，教師可以引入現(xiàn)實生活中的新聞情境：前不久著名演員范某某偷稅漏稅，經(jīng)稅務部門查實之后，收取補交稅款以及罰款共計8.8億元。教師可以將這一新聞當作本節(jié)課程內(nèi)容教學的起始，向學生詳細講述不按時足額繳稅的嚴重性，通過這種方式使得學生對“征稅和納稅”這一知識點有了更加深入的認識。

2.注重培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維

在高中政治課程教學中應用議題式教學法可以使課程教學不再受到題材的限制，也使得課堂教學活動的開展更加靈活自由。這就需要教師在課堂教學開展的過程中對學生現(xiàn)階段的知識接受能力有較為深入的了解，并且對高中生的發(fā)散性思維進行積極培養(yǎng)，使學生充分展示出自己對于某一政治議題的看法，然后對這一看法進行深入分析、推翻、再次驗證，這樣可以為高中生形成良好的政治素養(yǎng)打下堅實基礎。

3.進一步強化學生之間的合作交流

教師在對高中階段的學生進行思想政治課程教學的時候，應該樹立學生的人生觀以及價值觀，通過這種方式促進學生的健康成長。高中階段的學生正處在思想體系不斷完善的階段，雖然這一階段的學生已經(jīng)對一些事物有自己的觀點看法，但是整體來說其對于事物發(fā)展規(guī)律的認知還較為片面，教師應該有意識地深化高中生在議題式教學活動方面的認知。這就需要借助團體的智慧對學生進行引導，通過這種方式讓學生意識到合作學習的重要性，也使得學生在學習過程中可以更好地取長補短。例如，在進行“文化傳承與創(chuàng)新”一課的教學時，可以嘗試將“傳統(tǒng)文化與西方文化的融合創(chuàng)新”作為議題，讓學生闡述自己對現(xiàn)階段中西方文化交流現(xiàn)狀的種種看法。教師可以將學生分為不同的小組，引導高中生對本土文化缺乏獨立性、文化融合較為片面、本土文化流失嚴重等現(xiàn)象發(fā)表自己的看法，這樣就使得議題內(nèi)容的探討更加深入，使課堂教學取得良好的效果。

總之，在高中政治課程教學中，議題式教學法的應用使得學生的學科核心素養(yǎng)得到了有效發(fā)展，這更加有利于學生構架完善的思想體系。教師在教學過程中應該營造平等、寬松、自由的課堂教學氛圍，這樣更加有助于學生之間相互交流以及學習，有助于學生構建完善的政治知識體系，為學生今后的政治課程深入學習奠定了基礎。因此，教師在開展高中政治課程教學時應該根據(jù)現(xiàn)階段學生的實際情況應用議題式教學法，從而使得學生的政治學習自主性得到有效提升。

參考文獻：

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（作者單位：河南省澠池高級中學472400）