淺談圖書館對(duì)少兒閱讀引導(dǎo)的推廣

烏秀春

摘要：現(xiàn)代社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，讓更多的人意識(shí)到讀書的重要性，讓少兒讀者從小養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣成為了廣大家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)，良好的閱讀習(xí)慣能夠幫助少兒讀者從小具有學(xué)習(xí)知識(shí)的意識(shí)及觀念，從而更快的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，讓少兒讀者受益終生，本文闡述了少兒讀者的閱讀現(xiàn)狀、分析了少兒閱讀的重要性以及探討了推廣少兒閱讀的具體途徑。

關(guān)鍵詞：圖書館;少兒閱讀;閱讀指導(dǎo)及推廣

引文：

高爾基曾說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”閱讀不僅能夠獲取知識(shí)，充實(shí)人們的精神世界，更能夠引導(dǎo)人們的進(jìn)步，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。加強(qiáng)國(guó)家的文化軟實(shí)力。而少年兒童是祖國(guó)的未來和希望，提高少兒的知識(shí)水平也成為了現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)鍵。

少兒閱讀的意義及其重要性

（一）少兒讀者的現(xiàn)狀分析

雖然在廣大的讀者群里，未成年讀者占有很大的比例，但由于未成年讀者對(duì)于閱讀內(nèi)容的接受能力與理解能力有限，從而導(dǎo)致他們?cè)陂喿x的過程中更多的呈現(xiàn)被動(dòng)閱讀與盲目閱讀的狀態(tài)。實(shí)質(zhì)的閱讀質(zhì)量不高，并更多是以娛樂和消遣為主。據(jù)統(tǒng)計(jì)未成年人的閱讀圖書種類多是青春校園小說、奇幻漫畫、趣味的科普讀物等，這些書本的內(nèi)容更為夸張、新奇，相對(duì)于文學(xué)類的閱讀圖書更容易被未成年人接受，能夠更大程度得滿足未成年人的額好奇和冒險(xiǎn)心理。

未成年人作為一個(gè)特殊的閱讀群體具有思維更簡(jiǎn)單、心理更單純、閱讀能力不足、辨別好壞的能力差、好奇心和求知欲強(qiáng)等特點(diǎn)。圖書館的工作人員應(yīng)更充分全面的了解未成年人的閱讀心理，引導(dǎo)未成年人閱讀更加積極正能量的優(yōu)秀圖書作品，為未成年人的身心成長(zhǎng)提供更加優(yōu)質(zhì)的條件和環(huán)境。從而幫助未成年人能夠形成正確的人生觀價(jià)值觀。

（二）少兒閱讀的重要性

為喚起人們對(duì)閱讀的熱愛以及提高人們對(duì)少兒閱讀的關(guān)注，1967年4月2日國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟把安徒生誕生的日子定為“國(guó)際兒童圖書日”。現(xiàn)今社會(huì)已經(jīng)步入一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，而讀書時(shí)人們獲取知識(shí)的重要途徑，少兒時(shí)期是人們培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的重要時(shí)期。大量的圖書閱讀不僅能夠培養(yǎng)孩子的專注力，還能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。豐富孩子的精神世界，增加孩子的精神力量。還能讓孩子感受到通過閱讀學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)力量。

圖書館與少兒閱讀推廣之間的關(guān)系

（一）通過圖書館來開展少兒閱讀的重要性

少兒開始閱讀的地點(diǎn)大多是圖書館，圖書館內(nèi)藏書眾多，也具備優(yōu)良的閱讀環(huán)境，從而能夠更好的幫助少兒讀者進(jìn)入圖書閱讀狀態(tài)。大大增加了少兒通過閱讀獲取知識(shí)的效率。也因此需要圖書館具備充足的書籍、良好的閱讀環(huán)境和專業(yè)的工作人員等條件。

（二）圖書館少兒閱讀推廣的作用

圖書館是保存和傳播人類知識(shí)的重要機(jī)構(gòu)，是學(xué)生的第二個(gè)課堂。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的今天，圖書館肩負(fù)著少兒閱讀指導(dǎo)與推廣的使命。吸引更多的少兒讀者，并引導(dǎo)他們成為圖書閱讀的受益者，將圖書館作為廣大少兒讀者的學(xué)習(xí)樂園和成長(zhǎng)基地。保障少兒讀者的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境是如今圖書館義不容辭的責(zé)任。同時(shí)，圖書館在培養(yǎng)少兒讀者的信息素質(zhì)方面也具有著無可替代的作用。圖書館的閱讀推廣也是圖書館更好的發(fā)揮其社會(huì)教育功能的重要方式。

（三）開展少兒閱讀是公共圖書館發(fā)展的方向

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們的閱讀方式也成多元化發(fā)展，這也為圖書館開展少兒閱讀提供了更為優(yōu)質(zhì)的發(fā)展環(huán)境。在信息化社會(huì)的今天，圖書館服務(wù)也應(yīng)得到更全面的提高。圖書館不僅要滿足少兒讀者的信息獲取、文化和娛樂的需求，還應(yīng)讓每一個(gè)少兒讀者能夠熟悉并樂于使用圖書館。因此，圖書館的提升的目標(biāo)之一便是鼓勵(lì)少兒能夠終身閱讀，將閱讀作為生活的方式和知識(shí)的主要獲取途徑。從而為圖書館奠定更加良好的發(fā)展基礎(chǔ)。

圖書館少兒閱讀推廣的形式

（一）親子閱讀講座

親子閱讀講座不僅能夠使家長(zhǎng)與專家面對(duì)面交流、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)教育心得、學(xué)習(xí)更優(yōu)質(zhì)的引導(dǎo)孩子閱讀的方法還能讓家長(zhǎng)們了解到閱讀的重要性，是家長(zhǎng)對(duì)家庭教育好親子閱讀有更深的認(rèn)識(shí)，提高培養(yǎng)孩子閱讀興趣和習(xí)慣的信心。

（二）網(wǎng)絡(luò)課程閱讀推廣

在如今數(shù)字化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)課程讓孩子們使用電子設(shè)備進(jìn)行知識(shí)獲取，向孩子們普及一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，讓數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)課程吸引孩子們的額目光，在提高未成年人的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知的基礎(chǔ)上加強(qiáng)未成年人的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，讓孩子無論是在圖書館還是網(wǎng)絡(luò)都能有一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）聯(lián)合學(xué)校推廣少兒閱讀

圖書館聯(lián)合學(xué)校開展少兒閱讀圖書活動(dòng)，為少兒讀者展現(xiàn)閱讀能力的平臺(tái)，與同齡人探討一些閱讀心得交換圖書讀物，從而提高少兒讀者的閱讀興趣以及提高他們的閱讀能力，在增強(qiáng)少兒讀者的閱讀能力的同時(shí)還能過增強(qiáng)他們的表達(dá)能力和社交能力。

（四）少兒電影展播

少兒電影的展播，能夠讓少兒讀者在閱讀的枯燥乏味之余，通過播放積極正能量的經(jīng)典少兒電影，提高少年讀者對(duì)知識(shí)獲取的積極性，吸引更廣泛的親子讀者。不僅拉近了家庭成員的關(guān)心，還能陶冶孩子們的情操，拓展孩子們的知識(shí)儲(chǔ)備量。

促進(jìn)圖書館推廣少兒閱讀工作的措施

（一）制定政策和立法保障

通過法律消除一些地方的少兒閱讀的不公平待遇，降低知識(shí)鴻溝的差距。法律具有約束性，相關(guān)法律的普及能夠減輕貧困家庭圖書購(gòu)買的負(fù)擔(dān)，讓更多的少兒閱讀享受到讀書的樂趣。

（二）營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境

由于未成年人的年紀(jì)較小，閱讀能力有限、求知欲強(qiáng)，圖書館在進(jìn)行圖書采購(gòu)時(shí)應(yīng)針對(duì)未成年人的年齡、閱讀能力、教育目的等進(jìn)行圖書藏儲(chǔ)，在選擇知識(shí)性、教育性圖書的同時(shí)，也要置購(gòu)一些具有趣味性、時(shí)代性的圖書，確保少兒讀者獲取知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)還能夠通過閱讀娛樂類的書籍，減少學(xué)習(xí)的枯燥感。除了需注意讀書類別，圖書館還要注重閱讀室環(huán)境，圖書館可以根據(jù)少年讀者的心理特點(diǎn)將閱讀室整理成一個(gè)有獨(dú)特風(fēng)格、無拘無束的空間。

（三）加強(qiáng)管理員素質(zhì)培養(yǎng)

社會(huì)的不斷發(fā)展，也對(duì)圖書館管理員的綜合素質(zhì)有了更高的要求。圖書管理員的素質(zhì)影響著少兒推廣能否更好的開展。圖書管理員在具有專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)還需具備充沛的精力。除了掌握?qǐng)D書管理的相關(guān)工作業(yè)務(wù)知識(shí)還需掌握一定的兒童心理學(xué)的知識(shí)。服務(wù)少兒讀者時(shí)要有愛心及一定的包容心。

結(jié)束語

綜上所述，少兒閱讀推廣是圖書館的重要責(zé)任，保證少兒能夠得到更優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境更正能量的圖書內(nèi)容，圖書館的少兒推廣工作也需要得到更全面的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]金梅芳.公共圖書館開展少兒閱讀推廣活動(dòng)的策略與路徑—以閔行區(qū)圖書館為例[J].圖書與情報(bào)，2014 （1）：131-144

[2]張靜茹，徐紅昌.公共圖書館少兒閱讀推廣及其策略研究[J].圖書館研究，2015 （2）：54-57