信息技術與小學音樂欣賞課的融合策略

陳佳榮

摘??要：在小學音樂教學中，音樂欣賞課程是其中的一個關鍵環節，但是音樂的藝術性較強，要想提升小學生的音樂欣賞能力對于教師而言具有一定的教學難度。雖然教師在追求高效的課堂過程中進行了多種教學策略的嘗試，所起到的效果依然不是特別顯著。所幸，信息技術的發展趨勢不可擋，為教師的教學帶來了新的機遇。音樂教師要將信息技術應用到音樂欣賞教學中，為學生的欣賞積極性帶來動力，提升他們的音樂情感，促進他們藝術品位的轉變。本文對于信息技術與音樂欣賞教學結合的策略進行了詳細的闡述

關鍵詞：小學音樂;欣賞課堂;信息化教學

隨著信息化時代的到來，信息技術已經應用到社會的每個領域中。在信息技術的廣闊領域中，學生們的視野更加寬闊，可以進行更多范圍的學習，提升他們的文化素養，順應學生的發展需求，順應時代的發展。小學音樂欣賞課中，很多內容與學生的實際生活有很大的差距，如果教師采用灌輸的形式，勢必會降低學生的學習興趣，降低學生的欣賞能力。而教師將信息技術應用在教學中，無疑可以加深學生的學習印象，提升學生的學習興趣。結合教學實踐經歷，筆者提出了具體的教學策略。

一、運用多媒體，創建教學背景

基本每一首音樂都有其創作背景，通過學習這些音樂背景，可以讓學生懂得作者的創作情景，可以明白歌曲蘊含的情感。要對音樂更好地了解和欣賞到音樂的本質，教師可以先將音樂的背景傳達給學生，讓他們在欣賞音樂中產生濃烈的情感，提升他們的音樂藝術情操。信息技術的環境為廣大熱愛學習的人們提供了眾多的學習資源，教師可以通過網絡學習的形式，為學生搜集音樂的有關背景，通過圖片、文字、短片等將音樂作品進行擴展，供大家欣賞。通過多媒體信息技術，學生從課堂被拉到作品中去，將時間和空間的距離縮短，讓學生切身體會音樂作品的魅力以及創作的環境和氛圍，吸引了學生的注意力。

如在欣賞《國旗國旗真美麗》這首曲子的時候，教師要讓學生產生對國旗、對祖國的情感。但是對于小學低年級的學生而言，他們還處于形象思維的重要階段，如果單憑教師的“三寸不爛之舌”無法將這種情感傳染給學生。于是，在欣賞中，筆者先給學生們播放了與衛國戰爭有關的影片，當學生看到董存瑞、黃繼光、劉胡蘭等為國犧牲的畫面時，他們的情感被調動起來。之后，筆者繼續播放現實生活中五星紅旗飄揚的畫面，有政府機關門前的五星紅旗，有海關門前的五星紅旗，也有天安門前的國旗，更有各種神圣時刻的國旗，如國慶節的國旗飄揚、奧運會選手為國爭光時的國旗升起等。當學生正在投入的時刻，筆者為學生播放了《國旗國旗真美麗》的音樂，真正將聲效、圖片、視頻等融為了一體，讓學生感受到了音樂的魅力，也提升了學生對祖國深深的愛與情感。

二、鼓勵學生搜索，拓展音樂視野

互聯網的搜索引擎是人們走進世界、了解更多知識的基本動作。在信息技術的發展背景下，現在的小學生基本都會應用網絡引擎了，他們可以搜索自己喜歡的動畫片，可以搜索更多喜愛的歌曲等。為此，音樂教師可以讓小學生進行相關資料的搜集，讓他們在網絡引擎中輸入自己喜歡的歌曲的關鍵詞，繼而查找更多有關音樂背景、音樂歌詞及音樂不同版本的內容。通過讓學生進行搜索，不僅可以提升學生的自主學習能力，還可以拓展學生的音樂視野，提升學生的音樂欣賞能力。

例如，在學習《小兔子乖乖》時，筆者鼓勵學生進行網絡自主搜集的形式，讓他們將網絡中不同版本的《小兔子乖乖》的演唱方式和不同版本的演奏法進行下載和整理。在這個過程中，如果學生不能獨立完成，可以邀請學生家長來幫忙。然后，當學生拿著不同版本的歌曲到課堂后，筆者通過多媒體的形式為學生播放讓學生欣賞。如此，在讓學生進行自主搜集過程中，提升了學生的學習自主性。而在課堂為學生的播放與欣賞，則讓學生體會到了音樂的藝術魅力，對音樂欣賞課堂起到了極大的推動作用。

三、利用多媒體技術，激勵學生演繹

除了以上說明的兩點，加強學生對音樂的表演力度也是非常重要的。對教師而言，如何利用信息技術讓音樂表演課堂更生動有趣呢？在具體的參與過程中，教師要為學生提供一定的支持，利用信息技術，把圖片、音樂等融入進來，讓學生在一邊演繹一邊聆聽中感受到音樂的情感，在聲情并茂中加深學生的領悟，讓學生在身臨其境中提升對音樂的欣賞能力。

例如，在欣賞《小斑鳩對我說》中，筆者為學生播放了歌曲，然后讓學生依據歌詞來進行編舞并表演出來。如此，學生們依照歌詞中的重點詞語“穿”“讀書”“幸?！薄翱荚嚒钡冗M行了重點突出，并伴隨音樂將這些動作演繹出來。如此，不僅拓展了學生的想象力，還提升了學生的音樂欣賞能力和審美能力。

總之，信息技術在音樂教學中的使用，是對傳統教學形式的基本創新。通過將信息技術應用到音樂欣賞課堂中，可以為學生提供極大的動力，可以讓學生產生身臨其境的感覺，可以讓學生自主學習與創新，最終提升學生的音樂鑒賞能力。

參考文獻：

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