臨床護理查房教學中應用PBL教學法的價值分析

劉曉娜 高翠榮

【摘 ?要】目的：分析臨床護理查房教學中應用PBL教學法的價值。方法：選取2018級護理專業1班和2班70名護生為研究對象，每班35人，將1班作為實驗組，以PBL教學法教學，2班作為對照組，以常規教學法為主，對比兩組護生學習成績及對臨床帶教滿意度評價。結果：實驗組護生學習成績顯著好于對照組（P<0.05），且實驗組護生對實習帶教滿意度評價明顯優于對照組（P<0.05）。結論：在臨床護理查房教學中通過PBL教學法應用能夠提高護生學習質量，對護生自身理論成績及實踐技能培養具有重要幫助，因而可以在實踐教學中，將PBL教學法應用到日常教學中。

【關鍵詞】臨床護理查房;PBL教學法;教學價值

【中圖分類號】R473.32??????【文獻標識碼】A??????【文章編號】1672-3783（2020）03-0186-02

護理查房作為醫院科室管理中比較重要的一項工作，在現有醫院管理工作開展中，護理查房工作實施對醫院工作開展具有重要指導意義^[1]。通過臨床帶教教學培養，能夠為護理查房教學技能提升奠定基礎。通過PBL教學法應用能夠滿足學生教學培養需求，對提高學生教學培養質量具有重要意義^[2]。故而本研究選取2018級護理專業1班和2班70名護生為研究對象，每班35人，分析臨床護理查房教學中應用PBL教學法的價值，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2018級護理專業1班和2班70名護生為研究對象，每班35人，將1班作為實驗組，以PBL教學法教學，2班作為對照組，以常規教學法為主。其中實驗組男女比例28：7，平均年齡（19.65±3.01）歲，對照組男女比例29：6，平均年齡（20.14±2.15）歲，兩組護生一般資料對比無差異（P>0.05），有可比性。

1.2 方法

對照組實施常規教學，實驗組實施PBL教學，方法如下：首先，明確PBL教學理念，教師應該及時將教學理念告知學生，這樣才能在后續教學過程中得到學生的認可。其次，設計教學方案，依照PBL教學理念應用需求，對教學流程作出設計。再次，梳理教學流程^[3]。①選擇教學案例，教師應該按照護生教學培養需求，將查房教學案例作出選擇，幫助學生梳理護理教學內容。②提出教學問題，按照護理查房教學培養需求，將教學問題確定。③現場指導，在查房過程中，教師應該按照護理查房培養需求，將現場教學指導工作落實，提高學生查房水平。④歸納總結，當在護理教學指導過程中完善教學知道后，需要對學生教學問題總結，幫助學生梳理學習中存在的問題，然后及時整改^[4]。

1.3 觀察指標

對比兩組護生學習成績及對臨床帶教滿意度評價，具體評價如結果2所示。

1.4 統計學處理

用SPSS22.0統計軟件作數據處理，計數資料用（x²）校驗;計量資料用（t）校驗，P<0.05表示差異具有統計學意義。

2 結果

2.1 兩組護生學習成績對比

實驗組護生學習成績顯著好于對照組（P<0.05），見表1。

2.2 兩組護生對實習帶教滿意度評價

實驗組護生對實習帶教滿意度評價明顯優于對照組（P<0.05），見表2。

3 討論

臨床護理教學培養對現有醫學發展具有重要指導意義，以護理查房教學為例，通過教學指導能夠幫助學生梳理學習流程，對細化學生教學培養方案具有重要指導意義。通過PBL教學法應用能夠滿足學生教學培養需求，對提高和改變學生學習習慣具有重要指導價值。本研究結果顯示，兩組護生教學培養過程中，由于采取的教學方法不用，因而需要采取科學的教學培養方案。經過護理查房教學培養能夠為護生技能提升奠定基礎，對提高和轉變護生教學培養力度具有重要指導價值。在兩組護生學習成績培養中可以得出，實驗組護生的學習成績要明顯好于對照組，這是因為在PBL教學法應用后能夠為護生教學培養提供依據，對優化學生教學指導思想具有重要價值。

參考文獻

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[2] 楊鎧文，王旋.婦科教學查房中PBL教學法的應用分析[J].實用婦科內分泌電子雜志，2018，5（30）：125-127.

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[4] 謝程妍，周婧，夏云紅.PBL教學法在腫瘤科臨床護理帶教中的應用[J].當代護士：學術版（中旬刊），2017，36（8）：159-161.