小學數(shù)學教學中數(shù)形結(jié)合 思想教學模式的應用研究

方凌

【摘 要】 數(shù)形結(jié)合是當前小學數(shù)學教學中十分重要的一種授課方式，它不僅能幫助學生更快更有效地理解數(shù)學知識，同時也可以將抽象化的數(shù)學知識變得生動形象化，提高學生的學習效率與老師的課堂教學效率。但是在當前應用數(shù)形結(jié)合思想開展小學數(shù)學教學過程中仍舊存在著很多問題，有很多老師不知道應該如何更好地應用這種數(shù)學教學思想，本文主要就是針對這一問題進行簡要分析。

【關(guān)鍵詞】 小學數(shù)學;數(shù)形結(jié)合;教學模式

應用數(shù)形結(jié)合的思想方法，主要是將抽象且難以理解的數(shù)學語言與實際直觀且生動的圖形相結(jié)合起來，這種方式可以幫助學生直接感知問題，并且促進學生抽象到形象的轉(zhuǎn)換過程，將復雜的數(shù)學問題簡單化，減少小學生的理解難度，這一情況對于小學生解決應用問題有著非常顯著的幫助，讓學生快樂且輕松地進行數(shù)學學習，提高數(shù)學學習的效果。

一、數(shù)形結(jié)合思想在小學數(shù)學教學中的運用特點

數(shù)形結(jié)合思想是當前小學數(shù)學教學中最重要的一種教學方式，將這一思想運用到實際教學中，可以促進教學效率的提升。但是在應用數(shù)形結(jié)合這一思想方式時，必須要考慮到其運用特點，只有運用得當，才能將其全部效益發(fā)揮出來。在使用數(shù)形結(jié)合思想時，數(shù)學教師必須要考慮到教學內(nèi)容是否適合應用這一思想，同時要將本次教學中的重點、難點以及學生不容易理解的知識，利用數(shù)形結(jié)合的方式轉(zhuǎn)化成更加直觀的知識，幫助學生進行理解。數(shù)學教師還需要考慮到不同學生的實際情況，根據(jù)學生的發(fā)展情況以及學習能力等不同的因素，將數(shù)形結(jié)合這一思想逐步根植到學生學習思想中。

二、如何應用數(shù)形結(jié)合的思想方式進行教學

1.通過畫圖的方式讓數(shù)學關(guān)系明確化

在小學數(shù)學教學中，很多應用問題都是計算問題，需要學生根據(jù)題中的含義利用數(shù)字進行計算。但是以往數(shù)學教學中，教師多重視計算方法以及計算技巧的講解，而忽略了教授學生如何解題，如何直觀地找到題干。如果忽略這一過程，就會導致學生在學習數(shù)學時難以快速提高數(shù)學學習能力，更難以找到數(shù)學學習中存在的樂趣。數(shù)學教師必須要在日常教學的過程中，加強學生對于計算題的思考，加深對于解題思路的理解。小學學習是一個培養(yǎng)學生思想和學習方法的過程，如果學生在學習時僅僅能學習到計算方法，而不是計算思想，就會導致在以后的數(shù)學學習中遇到更多的困難。利用數(shù)形結(jié)合的方式，幫助學生理解計算題，比如在講解分數(shù)應用題時，如題：一個學生每分鐘可以吃掉根香蕉，那么分鐘，這個人可以吃掉多少根香蕉？在以往面對這個問題時，教師只會告訴學生如何利用計算方式來對這道題進行解決，但是應用數(shù)形結(jié)合思想，則需要首先讓同學通過畫圖的方法來展現(xiàn)題目意思，比如教師讓學生在紙上畫一根香蕉，然后將香蕉四等分，同時用線段來表示時間，將時間三等分，這種畫圖的方式能夠讓學生迅速理解題目所表達的含義，同時也給學生提供了良好的解題思路，這種思路是學生自發(fā)的，而不是教師灌輸給學生的，長此以往，可以提高學生對于應用題的理解能力，提高學生的創(chuàng)新能力，對于學生學習數(shù)學而言有著非常積極的影響。

2.通過示意圖使數(shù)量關(guān)系明確化

利用示意圖的方式，讓應用題中的數(shù)量關(guān)系更加明確。在小學數(shù)學教學中，應用題是一個重點，同時也是一個難點，而利用數(shù)形結(jié)合的方式，讓應用題之間不同數(shù)量的關(guān)系通過圖形快速且清楚地表達出來，幫助學生理解應用題的含義，同時也幫助學生自己思考。比如：有一塊空地，園丁想要在這一塊地的面積上平均種植生菜、菠菜、黃瓜和茄子這四種蔬菜，那么請問茄子的種植面積占這塊地的幾分之幾？在本道題中發(fā)現(xiàn)有很多復雜的數(shù)據(jù)關(guān)系，很多學生在面對這種題型時難以迅速列出算式，更難以快速地理解問題所要表達的含義，而利用數(shù)形結(jié)合的方式，讓學生在看到題目時先通過畫圖的方式來逐步理解應用題，比如先畫一個長方形的田地，然后將整個田地五等分，選擇已經(jīng)分好的其中一塊兒，分別種上生菜、菠菜、黃瓜和茄子這四種不同的蔬菜。這樣學生就可以清楚且自然地將算式列出來，然后通過計算得出最后結(jié)果。利用數(shù)形結(jié)合的方式，幫學生迅速理解應用題中所蘊含的復雜數(shù)量關(guān)系，并且是將所有的數(shù)字關(guān)系明確化。

綜上所述，作為小學數(shù)學教師，需要認識到將數(shù)形結(jié)合的思想方式應用在數(shù)學教學課堂中不僅能夠提高教學的質(zhì)量，同時也讓學生在課堂中快速學習數(shù)學知識，幫助學生提高學習效率，讓學生應用數(shù)形結(jié)合的方式，將抽象的數(shù)學問題形象化解決，不僅降低數(shù)學題的解題難度，同時也能提高學生學習數(shù)學的興趣。數(shù)形結(jié)合的方式不僅能夠讓學生開發(fā)智力，也讓學生在學習的過程中感受到數(shù)學學習的魅力與樂趣，提高學生的自主學習能力。

【參考文獻】

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