新課標下小學數學教學方法的創新及對策

朱穎俊

【摘 要】 經濟科技以及人民生活水平的不斷提升，對于孩子的教育也越抓越緊。作為一門實用的基礎知識，數學一直扮演著舉足輕重的角色。但是，多年的數學教學使得小學數學教學一度陷入瓶頸，無法做到與時俱進、提起小學生的學習興趣、發揮數學應有的教學作用。文章基于教學方法的創新，明晰新課程下小學數學教學遇到的瓶頸，通過列舉實際方案和案例，創新突破瓶頸。希望文章中的意見和建議可以給小學教學帶來不一樣的氣氛。

【關鍵詞】 新課標;小學數學;教學方法;創新對策

數學作為理科的基礎，其掌握程度直接影響著學生今后的發展。小學作為基礎興趣的培養階段，作為學習習慣和方法養成的時期，其教學效果對學生今后的發展有著舉足輕重的作用。下文將從小學數學的教學現狀來談如何創新小學教學，促進學生更好地掌握數學這一學科。

一、優化師生關系，為提高數學教學效率做準備

在師生關系這方面，教師要經常且善于和學生溝通，及時發現學生在課堂以及課后的數學問題，幫助解決。學習是學生一個人的事情，但是教師作為引導者，在日常的教學過程中對學生的學習動力、習慣興趣等都起著至關重要的作用。能夠和同學打成一片的教師比其他任何教學方法都更加重要。所有的教學方法都是建立在師生關系融洽的基礎上的，在這個基礎上，學生才能聽進教師的教導。在課堂上多關注一些希望引起注意的同學。例如，在應用題的課堂上，很多學生有過外出買文具的經歷，他們就會積極思考問題來解決題目，教師需要注意每個學生的反應，及時讓有意向回答的同學上臺回答。

二、激發學生興趣，明確數學價值

在教師和學生關系融洽的基礎上，學生對于學習的興趣也是影響教學效果的重要因素。教師在教學過程中，引導學生自己發現生活中處處存在著數學，以此來激發學生的學習興趣。例如，在學習“四邊形、三角形”的課堂上，可以讓學生回憶生活中見到的這些圖形，然后列舉出來，比比看誰的例子多。又或者在“乘法的計算”學習過程中，讓學生自己列幾個乘法的式子來考考對方，看看誰最厲害，還可以舉生活中出去買文具的經歷。在課堂上開展情景模擬，讓學生自己當銷售員或者消費者，算算看教師要求購買的東西一共需要多少錢，還剩多少錢，貨物還剩多少。通過這些教育模式，以學生為主體，讓學生親身感悟數學的作用，切實提高學生學習數學的興趣。

三、融入數學思想，優化教學方案

小學時代數學思想的建立直接影響了學生初高中乃至大學的進修，是學生思維模式構成的黃金時期。數學的思維方式和方法有好幾種，教師可以有選擇性地選擇和教學相貼合的思想方法來進行創新教學。

第一，數學教學過程中結合數形結合的思想。在四、五年級的分數學習中，分數的概念較難理解，這時候就能夠用到數形結合的思想。例如在最開始的分數導入過程中，就可以用生活中的切西瓜或者分蛋糕來幫助學生理解。在分數加減法中，要注意讓學生通過畫圖或者實際操作來幫助理解。例如+=？這就可以由教師先教學生學會自我理解。通過畫一個圓餅，平均分成三份，取其中一份涂黑，這一份就是，再重復以上過程，得到另一個，這樣最后兩個加起來，結果是。

第二，注意結合類比思想。類比思想是初高中廣泛應用的思想，需要從小抓起。在教學過程中，特別是數的“加減乘除”的計算，教師需要在教學過程中潛移默化地告訴學生，然后引導學生在學習結束之后自我進行類比的訓練。例如，課堂上，已經學過加法的學生對于加法有了一定的理解，在學習乘法的時候將其與之類比，如此類比起來學習不止事半功倍，而且提前教會學生今后學習的方法和捷徑，一舉多得。

四、與信息技術合作，開創教學新模式

在當前信息技術如此發達的年代，互聯網+教育的模式已經得到了廣泛應用。教師特別是數學教師，一旦學會使用信息技術的手段幫助教學，不止給自己教學過程省了極大的力氣，更使得教學效果事半功倍。例如在“線段和直線、射線”的學習中，往常在黑板上的作畫讓學生很難將抽象的射線和直線具體化，但是如果使用多媒體信息技術，就能夠輕而易舉地實現了。將三種線用動圖的形式制作出來，然后展示給學生，讓學生直觀地感受三者之間的差別。這樣結合信息技術的教學模式使得小學教學跟上了時代的步伐，響應了學生的所處環境和學習心理。

五、增加游戲教學方法，放飛學生數學思維

小學生還是愛玩愛鬧的好動的年紀，在這個階段，很難讓他們長時間安靜下來完全地專心聽講，一味接受課本上的知識。所以，需要在教學過程中穿插一些游戲，通過游戲來制造教學中的高潮，放飛學生的數學思維，多樣化地提高學生學習的興趣。如，在圖形的學習過程中，可以讓學生進行拼圖比賽，誰能夠先將教師要求的動物形象拼出來就有一定的獎勵。或者模仿過生日的生日派對，讓學生扮演不同的角色，在這樣的游戲中給不同的學生派發不同的數學任務。如，一些學生負責切蛋糕，那么就要計算好一共有幾個人要吃，要分成幾份。一些負責買蛋糕，一些負責賣蛋糕。買蛋糕的人要清楚自己所要買的蛋糕的價錢，而賣蛋糕的要牢記自己所賣蛋糕的尺寸和相應的價錢，方便在買賣的時候節省時間。通過這樣的練習，買賣蛋糕的學生鍛煉了計算能力，做蛋糕的學生需要復習測量長度的技能。

總之，小學數學教學要更好地思考解決對策，開闊教學思路，創新教學方案。先優化教師和學生之間的關系，然后提升學生學習數學的興趣，在教學中融入各種數學思想，最終實現學生的高效學習。眾所周知，小學數學就如同建造高塔的地基，其穩固與否直接影響大廈的落成。作為教師，我們要時刻走在時代的前面，創新教學方案，為學生的數學學習添最旺的一堆柴。