為學生編織夢想

蒙秀溪 覃炳昌

德國著名哲學家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中說：“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂。”這正好可以用來說明貴港市江南中學（以下簡稱江南中學）開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的初衷。“學校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，能讓孩子們更清楚自己的人生規(guī)劃。現(xiàn)在，我的孩子改變了很多，學習主動性加強了，還自學日語，他說對以后考理想的大學有幫助。”該校學生家長鄭家煥對記者說。

成立“生涯規(guī)劃工作室”

江南中學開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，源于該校職業(yè)生涯規(guī)劃教育發(fā)起人、辦公室副主任覃炳昌的一次校外掛職體驗。掛職期間，他做的都是“瑣碎的事”，這讓他“很不快樂”。掛職結(jié)束回校后，他看到不少學生每天只埋頭于書本，看不到年輕人該有的活力，這和他掛職時的狀態(tài)很相似。于是，他開始思考：學生們到底出了什么問題？

不久之后，覃炳昌找到了原因：主要是學生缺乏對職業(yè)的認識，缺少人生規(guī)劃。“我曾找過一些學生聊天，有些學生覺得學習沒有動力。我校甚至還有一些已考上大學還選擇回來復(fù)讀的學生，他們在高中時基本沒有接受過職業(yè)生涯規(guī)劃教育。”覃炳昌說。

由此，覃炳昌萌生了開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的想法，并得到了學校領(lǐng)導(dǎo)班子的大力支持。2017年3月，該校成立“江南中學生涯規(guī)劃工作室”（以下簡稱“生涯規(guī)劃工作室”），組建了專門的研究隊伍，申報了“職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動在高中階段的實踐研究”課題，正式推開職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作。

現(xiàn)在廈門大學就讀的劉奕艷依然記得第一次參加江南中學職業(yè)生涯規(guī)劃報告時的情景：操場上坐滿了學生，講臺上覃炳昌老師為學生們做了一次關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的精彩演說。“進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，對高中生來說太有必要了！這能讓我們知道自己想要什么、怎么發(fā)展、怎么去學。”劉奕艷如是說。

工作中，江南中學與民辦學校新江南實驗中學聯(lián)合研究，并籌集到一定經(jīng)費，用于支持教師參加職業(yè)生涯規(guī)劃教育培訓(xùn)，并與職業(yè)教育機構(gòu)開展合作，充分利用其資源開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。同時，該校還與一些高校研究機構(gòu)合作，將高校教師資源“引進來”、將師生“送出去”，不斷提高教師的指導(dǎo)能力、開闊學生的眼界。“有這么多機會去學、去看，我對自己的認識更清楚了，也更明確今后自己大致努力的方向了。現(xiàn)在，我的學習目標很明確，不再像過去那樣迷茫。”該校學生劉敏說。

如今，江南中學“生涯規(guī)劃工作室”已初具規(guī)模，設(shè)有自主招生部、生涯規(guī)劃部、新高考研究部等部門，共有6位負責教師。而作為該工作室的主要負責人，覃炳昌則取得了“全球職業(yè)規(guī)劃師（GCDF）”證書，帶領(lǐng)該校職業(yè)生涯規(guī)劃教育駛?cè)胍?guī)范化軌道。

職業(yè)規(guī)劃開講啦

“郭奕龍博士的報告，讓我認識到什么是高中，高中階段我們應(yīng)該做什么，以及應(yīng)該如何規(guī)劃人生的發(fā)展。說實話，那時候我剛上高一，什么都懵懵懂懂的，感覺很迷茫，那次報告就像是一場‘及時雨，讓我不再茫然。”江南中學學生黃富康對記者說。

2017年10月29日，江南中學成功舉辦了第一次“職業(yè)規(guī)劃開講啦”論壇活動。該活動由該校“生涯規(guī)劃工作室”與“中國教育在線”平臺聯(lián)合舉辦，活動邀請了北京師范大學、香港浸會大學聯(lián)合國際學院應(yīng)用心理學專業(yè)副教授郭奕龍，為與會師生做了主題為“選你所愛，愛你所愛：我的大學夢”的講座，分別從“天下風云出我輩：我的紅樓歲月”“興趣或面包？Following your calling”“大學萬花筒”“有夢最美，筑夢踏實”四個方面，為該校師生做了關(guān)于夢想、關(guān)于大學生活的演說，贏得了師生們的熱烈掌聲。

2017年11月12日，江南中學第二次“職業(yè)規(guī)劃開講啦”論壇活動，再次吸引了眾多師生的目光。此次活動中，廣西970電臺主播程文杰作為主講人，結(jié)合自身備考經(jīng)歷和職場經(jīng)歷，從“藝術(shù)學專業(yè)有哪些”“藝術(shù)類高考的路徑”“藝術(shù)高考自主招生專業(yè)和學校”“我的播音與主持藝術(shù)”等方面，為該校藝術(shù)班、文科班學生做了一場別開生面的講座，不僅在高考備考方面給予學生指導(dǎo)和建議，還對社會上的職業(yè)作了較為全面的介紹，在該校學生當中引起較大反響。

“普通高中由于各方面條件所限，不能像職業(yè)中學那樣組織學生深入工廠、企業(yè)實訓(xùn)，如果只是簡單地教知識、講道理，學生難以接受，很難收到預(yù)期的教育效果。經(jīng)過多方請教和研究，我們覺得‘職業(yè)規(guī)劃開講啦論壇是一個很有效的方式。”江南中學校長姜耀宇說。

自2017年10月29日成功舉辦第一次論壇活動以來，江南中學至今已成功組織53場報告，主要是通過邀請高校教授、公司經(jīng)理等進校做專題講座，邀請已就讀大學的優(yōu)秀學生回母校介紹相關(guān)院校的專業(yè)設(shè)置情況，以及組織“生涯規(guī)劃工作室”成員定期開講座等形式，推動該校職業(yè)生涯規(guī)劃教育不斷發(fā)展。

四年來，江南中學積極與校外機構(gòu)建立合作關(guān)系，一方面為該校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育提供了專家力量的支持，另一方面為該校師生搭建了更加廣闊的成長平臺。

“今后，我們還考慮以研學旅行的方式，帶學生進入工廠、深入企業(yè)，讓他們在實地感受中認識職業(yè)、明確目標。”姜耀宇說。

“我們還有生涯規(guī)劃課”

“除了各種活動，我們還有生涯規(guī)劃課呢。”江南中學學生劉開勝說，“我覺得生涯規(guī)劃課對我們的幫助更直接，也更有針對性。”

劉開勝告訴記者，學校的生涯規(guī)劃課每周一節(jié)，他至今已經(jīng)聽了10次課。“上課時，老師會先深入了解我們，然后給我們講解國家經(jīng)濟、職業(yè)發(fā)展的情況，還會通過PPT演示、播放視頻等方式展示許多真實生動的案例，最后再針對我們個人的情況教我們?nèi)绾巫鰧W習規(guī)劃、發(fā)展規(guī)劃。課堂非常有趣，也非常有用”。

經(jīng)過兩年多的研究實踐和總結(jié)提煉，江南中學決定從2019年春季學期開始進行高中生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的探索與研究。“生涯規(guī)劃工作室”向?qū)W校提交了課程開設(shè)申請，很快便得到批復(fù)。隨后，該工作室選擇在2018級的（11）班開設(shè)生涯規(guī)劃實驗課。“我們的計劃是以試點班的方式開展研究工作，探索更適合校情、生情的生涯規(guī)劃教育模式，不斷總結(jié)并形成經(jīng)驗，之后再在全校推廣。”覃炳昌介紹說。

為了提高生涯規(guī)劃課的授課效果，江南中學對授課的內(nèi)容、方式作了精心設(shè)計。首先，授課教師會設(shè)計一份調(diào)查問卷，全面了解學生的職業(yè)興趣、氣質(zhì)和性格、智能和技能、職業(yè)價值觀，掌握學生各方面的情況，并針對每個學生的具體情況進行分析;其次，向?qū)W生介紹高校的專業(yè)設(shè)計、國內(nèi)經(jīng)濟和各種職業(yè)的發(fā)展狀況，讓學生對高校專業(yè)及職業(yè)情況有深入的了解，接著，指導(dǎo)學生制訂自己的學業(yè)、職業(yè)發(fā)展目標，明確夢想;最后，指導(dǎo)學生制訂詳細的學習計劃、發(fā)展規(guī)劃，管理好每一個節(jié)點的時間，并對志愿填報工作進行具體的指導(dǎo)。

“老師講得很細致、很到位。以前，我學習比較隨意，想怎么學就怎么學，想學哪個學科就學哪個學科，時間觀念不強。現(xiàn)在，通過接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育，我的目標越來越明確了，知道要實現(xiàn)目標應(yīng)該怎么做、怎么學，不像以前那樣散漫了。”江南中學學生丘達鋅如是說。

江南中學還申請開通了“江南生涯”微信公眾號，設(shè)置“學職在線”“職業(yè)規(guī)劃”等板塊，并設(shè)有掌上高考、陽光高考、升學在線、學職平臺、高校·專業(yè)·自招·志愿、家長學校、生涯咨詢服務(wù)、生涯課程等多個欄目，方便學生、家長及時了解各種專業(yè)、就業(yè)信息。

“今后，我校將繼續(xù)深入實施職業(yè)生涯教育，將之打造成為學校的一門特色精品課程，為學生插上夢想的翅膀，讓他們飛得更高更遠。”姜耀宇如是說。

（責編 蔣海蘭）