讓教育成為美麗的遇見

蒙秀溪 門丹華

在來賓市濱江小學（以下簡稱濱江小學）學生成思穎看來，與韋荔蘋相遇是一次“美麗的遇見”。“有一次，韋校長把我叫到辦公室，那時候我心里很忐忑，怕被批評。但沒有，校長就像對待朋友一樣，給我泡茶，和我聊學習，還告訴我很多學習方法呢！韋校長真是一個沒有架子的校長。”成思穎說。

“讓教育成為美麗的遇見”，是韋荔蘋始終追尋的教育境界。

發現教學之“美”

韋荔蘋和“美”的相遇，是從課堂教學開始的。

1991—2002年，韋荔蘋在來賓市鎮東小學（原來賓縣來賓鎮中心小學）任教。那時，她既是語文教師，又兼任少先隊總輔導員。由于缺乏經驗，她在教育教學上碰到了不少難題，比如如何更好地把控課堂、如何設計更適合學生的教學方法、如何激發學生的語文學習興趣等。“很幸運的是，我遇到了幾位‘師傅，在他們身上，我學到了很多教育教學的技巧，也學到了為人師、做事情的方式方法。很感謝他們的悉心幫助?！彼貞浾f。

在“師傅”的指導下，加上自身的不懈努力，韋荔蘋各方面能力都得到了提升：2005年獲自治區優秀教師稱號及記個人二等功，2008年獲評為來賓市教壇名師，2009年成為特級教師……雖然榮譽眾多，但最令她感到自豪的，是在教學研究方面的成績。

“參與式教學法”，就是韋荔蘋結合新課改理念及自身教學經驗，總結出的一種新的教學模式?！皡⑴c式”就是全體師生共同營造民主、和諧、熱烈的教學氛圍，通過多種形式的合作探討，讓不同層次的學生都能參與學習。在教授《跨越百年的美麗》一課時，她讓學生以小組為單位，在課外收集相關資料，上課時先由各小組分享、討論，然后通過質疑討論、自學課文、小組自評、小組匯報等環節，充分調動每一名學生的學習積極性，讓每一名學生都能有所收獲。

“我認為，無論是什么學科的教學，都應該將學習的主動權交還給學生，老師要引導每一個學生參與到學習中來，讓學生自主發現學習的樂趣和魅力，學到相應的知識和能力。這樣的課堂才是有效的，才是美好的?！表f荔蘋說。

從教以來，韋荔蘋一直重視教學研究，即使現在已經擔任校長，也依然堅守在教學一線。正因如此，她能夠真實地了解師生所需，并及時作出辦學調整。2018年，在多方研討的基礎上，韋荔蘋將“參與式教學法”與濱江小學的辦學文化相結合，開始構建“花韻生態課堂”教學文化，形成了“351”課堂教學模式。

“新的教學模式大大提高了課堂的活力。過去上課，老師講得累，學生還打瞌睡。現在就大不同了，老師、學生都很有活力，學生表現得非常積極主動?！睘I江小學教師李奕春感慨說。其中，學生小楊（化名）的“變化就非常大”，以前小楊課上總是埋頭在課桌上，很少主動參與討論和回答問題，現在他非常積極，經常主動分享自己的學習收獲與感受。

激活教師之“美”

“在韋校長的帶領下，老師們都非常有活力。雖然學校才辦了兩年多，但老師們在各類教學比賽中都取得了不錯的成績，科研成果也很突出?！睘I江小學教師覃春燕說。2018年，年輕的覃春燕在市級教學比賽中脫穎而出，以優異成績榮獲一等獎，獲得了參加自治區教學技能大賽的機會。

該校另一位青年教師趙雪梅也有同樣的感受。她告訴記者，韋荔蘋是“一位盡職盡責、率先垂范的校長”。盡職盡責的一個重要表現，就是韋荔蘋積極為青年教師與本地名師牽線搭橋，讓教師跟著名師學習、成長。目前，興賓區有數學、科技、英語3個名師工作室落戶該校，名師定期到校開展教研活動，現場為該校教師答疑解惑。

值得一提的是，濱江小學創辦于2017年9月，新學校普遍面臨一個問題：新教師多。年輕教師缺乏教育教學經驗，在一定程度上制約著學校的發展。為了讓年輕教師盡快成長，韋荔蘋提出了“白+黑”教師培養策略?！鞍住笔前滋?，即韋荔蘋帶領其他校領導進課堂聽課、做記錄;“黑”是黑夜，即根據白天聽課的情況，利用放學后的時間對教師的課堂進行評價，針對存在的問題提出解決辦法。

“韋校長總是以身作則、認真負責，有時為了幫我們打磨一節課，常常從下午六點忙到晚上十一二點。正是有韋校長和其他校領導的辛勤付出，我們才能成長得這么快！”濱江小學教師黃景秋感慨道。

韋荔蘋認為：“教研，是一所學校向上發展的根基。如果老師沒有過硬的教研能力，那么學校的發展將后繼乏力。甚至可以說，如果一所學校沒有較豐厚的教研成果，這所學校就會顯得較為淺薄?！?/p>

多年來，韋荔蘋始終將教研工作擺在專業成長的首位，取得了較為突出的教研成果，不僅申報立項、主持或參與了多項市級、自治區級、國家級課題，多篇教育教學論文獲國家級、自治區級一等獎，并多次獲評為來賓市教育科研先進個人。她還鼓勵、幫助、指導學校教師開展教育教學研究，短短兩年多時間，該校就已申報立項3個自治區級課題、7個市級課題。

在韋荔蘋的帶領下，濱江小學的教師隊伍迅速成長起來，覃春燕、姜廈云、覃李玲、李奕春、趙雪梅、周羽、蘭芳、黃景秋、徐容靜、江炫佳等一批教師如今已成長為學校的骨干教師。

煥發學生之“美”

“我們學校有一所‘銀行，我們做一件好事，或者是有一次好的表現，就能得到‘牡丹幣，然后可以用‘牡丹幣換一個禮物或愿望。”濱江小學學生李柳梅興奮地向記者介紹道。

李柳梅所說的“銀行”，是濱江小學的“牡丹美德銀行”。2018年，韋荔蘋引進銀行管理理念和運行機制，成立“牡丹美德銀行”，設立銀行“董事會”，“董事會”下設辦公室及總行、分行、支行、儲蓄小組。董事會辦公室負責監督各支行，指導支行開展工作;總行負責統計支行上報的儲戶（即學生）的“牡丹幣”，確定各支行“月魅力牡丹”“學期魅力牡丹”名單，通報各支行的“業績”情況;分行、支行負責管理儲蓄小組，指導儲蓄小組確定各種美德行為的分值，制定細化《來賓市濱江小學牡丹美德銀行管理條例》，組織儲戶開展實踐體驗活動，并做好活動材料的整理和記錄。

“每個學生都有一個賬戶，有100‘牡丹幣的開戶基金。認真上課、做好個人衛生、幫同學做事、幫爸爸媽媽做家務，都能得到相應積分。”濱江小學學生譚戎展告訴記者，“獲得積分后，我一般會一個星期用一次，一個月的積分就直存，到學期末再用。積分夠了就可以兌換禮品，比如可以兌換與校長合影、與校長共進午餐的機會?，F在，同學們都非常積極賺積分呢！”

“牡丹美德銀行”采取“每日一登記，每周一通報，每月一評比，每學期一表彰”的評價方式，目的是培養學生良好的行為習慣，提高學生的道德認知水平。另外，濱江小學還開展了豐富多彩的“讀書月”活動，激發學生的閱讀興趣，提高其審美水平。

“讀書月”時長一個月，以“書香流韻，厚德育心”為主題。活動中，不僅會評選出書香家庭、書香花兒、書香班級、書香教師，還會舉辦圖書義賣、好書分享、親子閱讀、故事景觀展評等活動。其中，最精彩的要數故事景觀展評活動，學生們根據閱讀書目選取一個主題故事進行自主創作，通過繪畫、小品、舞蹈、相聲、說唱等多樣化的形式，繪聲繪色地把故事展演在觀眾面前，由37位家長組成的評委則對學生的展演進行評價。

“無論是‘美德銀行，還是“讀書月”活動，都充分煥發了學生的美好品質?！睘I江小學教師周羽說。她所帶的班級中有一個學生叫小文（化名），該生過去“特別不愛寫作業”，也不喜歡看書，通過“美德銀行”和“讀書月”活動，他一改過去那些不良習慣。

“我始終覺得，教育是一場美麗的遇見。希望今后，我能夠遇見更多的美麗！”韋荔蘋如是說。

（責編 蔣海蘭）