盡信書不如無書

“一二三，請坐端！”清脆而響亮的口令從我們班的教室里傳出。這是劉靜怡組正帶領同學們學習生字呢！因為他們組的一位組員臨時請假了，我就成了替補人員。

組長劉靜怡安排我來講重點生字的部首。我看了看全部的生字，只有一個字的部首有些難度，心想：講這些知識對我來說就是張飛吃豆芽——小菜一碟呀！

“一二三，請坐端！下面由我來為大家講解部首。”我快步走上講臺，神氣十足地講起來，“請大家看‘黎字，它的部首是‘黍。”話音剛落，同學們便毫無疑義地低下頭，忙著在生字上圈畫起部首來。突然，周老師打斷了大家，眉頭緊皺，疑惑地問：“姚蘅芮，你確定這個字的部首是‘黍嗎？”我一聽，立刻漲紅了臉，心里不由得犯起了嘀咕：唉，因為是臨時替補，我也沒有去查字典核實，不會出錯了吧？不過寫字書上明明就寫著部首是“黍”呀！書上應該不會出錯的。于是，我拿起寫字書，指了指，小聲說：“老師，寫字書上就是這么寫的。”“那你查過字典了嗎？”周老師一臉嚴肅地問。“我……我沒有查。”我的心跳一下子加快了，整個人都慌了神。

我拿出字典，緊張地翻看著。嗬，還真讓周老師說對了——“黍”部里根本就沒有“黎”字！我的臉火燒火燎的，繼續哆哆嗦嗦地翻找著。結果在“禾”部里找到了“黎”字，而且“黎”字的右上角有一個小圓圈，那就意味著它還有另一個部首。我的心咚咚地打起鼓來。唉，都怪自己做事太不嚴謹了。慌亂中，我在“氺”部里再次找到了“黎”字。原來，“黎”字有兩個部首，分別是“禾”和“氺”。在正確答案面前，我啞口無言，尷尬極了。

周老師并沒有過多地指責我，只是讓我給同學們重新講了一遍。再次講解的那一分鐘，我覺得無比漫長，就連自己最后是如何走回座位的都不記得了。

原來書上也有出錯的時候，盡信書不如無書呀！從那天起，我在學習上不敢再有絲毫的大意，養成了遇到問題打破砂鍋問到底的習慣。

（指導教師? 周紅霞）

【嘉賓評點】

小作者講述了自己在講課時盲信書上內容以至于講錯的尷尬經歷。文中將小作者的語言、心理和動作等都描寫得十分真實、細膩，生動地展現出小作者當時的尷尬處境。文末由事及理，照應題目，首尾圓合，使文章渾然一體。王? 璨