“新常態(tài)”下幼兒園文化建設(shè)中的問題、路徑及策略

朱貴祖

【摘要】新常態(tài)下的幼兒園文化建設(shè)不僅要從幼兒園文化內(nèi)涵方面著手，更要明確幼兒園文化發(fā)展的方向，找出在文化建設(shè)中所存在的問題，并制定有效的措施來提高幼兒園文化建設(shè)的質(zhì)量，從而促進(jìn)幼兒園文化建設(shè)的發(fā)展。基于此，本文對新常態(tài)下幼兒園文化建設(shè)中所存在的問題進(jìn)行了簡單的分析，并提出了幾點(diǎn)加強(qiáng)幼兒園文化建設(shè)的策略，以供相關(guān)教育人員參考。

【關(guān)鍵詞】新常態(tài)? 幼兒園文化建設(shè)? 內(nèi)涵建設(shè)? 問題? 策略

【中圖分類號】G61 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）04-0019-01

1.幼兒園文化建設(shè)中所存在的問題

過于形式化、缺少內(nèi)涵是幼兒園文化建設(shè)中所存在第一個(gè)問題，文化建設(shè)不僅是物質(zhì)文化，還包括精神文化和制度文化，幼兒園的環(huán)境建設(shè)、制度建設(shè)都需要具備一定的文化內(nèi)涵，不能空有其表、缺少內(nèi)涵，幼兒園應(yīng)有自己的文化特色，不能過于求同。相關(guān)的管理人員應(yīng)在幼兒園文化建設(shè)工作中發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，從自身做起。其次是幼兒園文化建設(shè)中所存在的商品化問題，雖然當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢影響了教育的發(fā)展，但過于市場化和商品化卻讓學(xué)前教育失去了教育的價(jià)值性和公益性，不能過度的考慮家長的需求，應(yīng)從孩子的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需求上進(jìn)行考慮，以孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展為主。

2.簡述優(yōu)化幼兒園文化建設(shè)問題相關(guān)策略

2.1幼兒園園長應(yīng)充分體現(xiàn)出在文化建設(shè)工作當(dāng)中的主導(dǎo)地位和作用

對一所幼兒園來講，院長作為幼兒園所有教學(xué)及管理工作的決策者、管理者以及領(lǐng)導(dǎo)者，是幼兒園運(yùn)行和管理等多項(xiàng)工作順利有效開展的核心人物。要求幼兒園院長自身應(yīng)加強(qiáng)自身文化素養(yǎng)的提升，這對幼兒園文化建設(shè)有著重要影響。第一，在幼兒園文化建設(shè)過程中應(yīng)充分依據(jù)本園教學(xué)特色、發(fā)展歷史以及當(dāng)下發(fā)展和未來發(fā)展方向等情況，對文化建設(shè)工作進(jìn)行總體規(guī)劃設(shè)計(jì)，在園長牽頭引導(dǎo)下，鼓勵(lì)全園教職工主動(dòng)參與其中，提出寶貴建議;第二，園長作為園區(qū)內(nèi)部與外部聯(lián)系和溝通的主體，應(yīng)做好園內(nèi)外之間的溝通和協(xié)調(diào)工作。比如，幼兒園與社會(huì)相關(guān)部門及街道社區(qū)等的關(guān)系;第三，園長應(yīng)扮演好文化建設(shè)工作的組織者、監(jiān)督者、引導(dǎo)者以及支持者，并做好帶頭示范作用身體力行，與相關(guān)工作人員共同執(zhí)行，有效調(diào)動(dòng)全體人員工作熱情。在文化建設(shè)過程中，園長應(yīng)將“以人為本”工作理念，貫徹到幼兒園文化建設(shè)工作和日常管理工作的始終，在人本理念指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)對幼師的柔性管理，讓全體教職工更具團(tuán)隊(duì)凝聚力，切實(shí)培養(yǎng)和激發(fā)每一位教職工主人翁意識(shí)，從而更加有助于幼兒園文化建設(shè)工作順利高效的開展。

2.2打造幼兒園課程特色將其當(dāng)作文化建設(shè)工作的核心

幼兒園課程作為教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，為此幼兒園文化建設(shè)以及特色教學(xué)理念等也應(yīng)與課程緊密融合，課程特色及文化既是幼兒園文化重要構(gòu)成部分，更是幼兒園文化軟實(shí)力的主要體現(xiàn)。所以，幼兒園課程文化應(yīng)以幼兒培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量著手打造，并對教師幼兒教學(xué)工作、教學(xué)方法以及教師與學(xué)生之間關(guān)系等多個(gè)方面產(chǎn)生重要影響。把幼兒園文化深刻的滲透到課程當(dāng)中去，切實(shí)推動(dòng)幼師發(fā)展以及幼兒園教學(xué)特色的形成。并且，讓幼兒園文化建設(shè)成為全體教職工以及幼兒學(xué)習(xí)生活活動(dòng)的常態(tài)，文化建設(shè)與幼兒日常教學(xué)工作緊密融合。最后，文化建設(shè)應(yīng)與幼兒培養(yǎng)目標(biāo)以及幼兒園未來發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，與每名幼師實(shí)踐教學(xué)工作相結(jié)合，從而切實(shí)推動(dòng)幼兒園文化的形成和發(fā)展。

2.3制定健全合理的幼兒園組織和管理機(jī)制，為幼兒園文化建設(shè)工作提供依據(jù)和保障

對幼兒園文化自身來講并不是一朝一夕的事情，幼兒園文化的形成是長期積累逐漸形成的。這就需要一套健全完善的制度，為幼兒園文化建設(shè)以及日常教學(xué)管理工作等提供有力依據(jù)和保障。在制度的制定和優(yōu)化過程中，應(yīng)盡量體現(xiàn)柔性管理以及人本管理理念。并且要求制度的制定首先應(yīng)具備合法合理性，各項(xiàng)制度的制定應(yīng)通過民主討論來設(shè)定，從而讓全體人員認(rèn)同并服從;只有讓制度滿足全體教職工利益和意愿需求時(shí)，才能有效促進(jìn)其自覺遵守和履行，充分發(fā)揮制度規(guī)定的作用。并且，應(yīng)重視提升相關(guān)制度的權(quán)威，加大制度規(guī)范及相關(guān)條例的落實(shí)力度，并保證制度執(zhí)行時(shí)的流程規(guī)范性，只有這樣才能確保幼兒園文化建設(shè)相關(guān)工作順利開展和落實(shí)，切實(shí)推動(dòng)幼兒園文化的形成和不斷發(fā)展，為幼兒園文化建設(shè)提供有力保障。

結(jié)束語：

總而言之，新常態(tài)下幼兒園文化建設(shè)應(yīng)加強(qiáng)自身的文化建設(shè)，從文化建設(shè)的制度和方式上進(jìn)行推陳出新，以孩子的學(xué)東西發(fā)展為主，為其提供更好的學(xué)前教育環(huán)境，相關(guān)人員更應(yīng)加強(qiáng)自身的素質(zhì)建設(shè)，在還原教育本質(zhì)的同時(shí)為幼兒園文化建設(shè)的發(fā)展提供最有利的基礎(chǔ)保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬春玉.在幼兒園文化建設(shè)中實(shí)施社會(huì)價(jià)值觀教育的意義與策略[J].學(xué)前教育研究，2014（12）：67-69.

[2]張文娟.幼兒園文化建設(shè)：園本教研的推動(dòng)力[N].淄博師專學(xué)報(bào)，2016（1）：16-18.