小學語文高段課堂合作學習任務的設計策略探討

李婷

【摘要】合作學習是一種能夠有效提升小學語文教學質量的教育形式，因此在當前的小學語文教學實踐中，合作學習也成為教師普遍采用的教學形式。但是在此過程中，學習任務的設計對于合作學習的應用效果有著十分關鍵的影響。本文在深入分析小學語文高段課堂教學特點的基礎上，較為詳細的闡述了合作學習任務的設計策略。

【關鍵詞】小學語文? 高段課堂? 合作學習

【中圖分類號】G623.2 ? ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）04-0042-02

小學語文課堂教學在應用合作學習的時候，老師應該注重學習任務的設計，結合小學高段學生的實際特點，合理分配教學任務，科學規劃教學活動，使小學高段學生能夠通過合作學習的積極參與，提高對于語文知識的掌握和理解程度。也就是說，教學任務是小學語文教學的主要導向，同時也是合作學習設計的基本準則，如果缺乏明確的學習任務，小學高段學生在學習的時候就會顯得比較隨意，預期的教學目標也就無法實現。因此在這樣的情況下，深入分析小學語文高段合作學習任務設計策略，可以在推動小學語文教育發展過程中起到較大的推動作用。

一、小學語文高段課堂合作學習任務設計應該遵循的原則

（一）知識與能力相互促進原則

在當前的教育發展趨勢下，素質教育的核心不僅在于提高小學生的科學文化知識水平，更主要的還包括小學生綜合實踐能力的培養，讓小學生通過學科教育，不斷夯實文化基礎，提升綜合能力。所以在小學語文高段課堂合作學習任務設計的過程中，教師應該將小學生的知識和能力都作為主要的教學目標，并且貫穿到教學任務設計的全過程之中。因為從教育理論的角度來講，學生的知識水平和綜合能力是相互促進，相輔相成的，首先夯實小學生的知識基礎，進而提高綜合能力，這也是小學語文高段在教育實踐中應該遵循的一般教學步驟。所以說，知識與能力相互促進是課堂合作學習的重中之重，也是衡量學習任務設計是否科學的關鍵指標。

（二）理論與實踐相互結合原則

作為一門綜合性較強的學科，語文知識的工具性非常明顯，同時，良好的語文知識儲備也是學好其他學科的基礎條件。所以在小學語文高段課堂合作學習任務設計的過程中，教師除了考慮提高小學生的語文成績之外，還應該運用科學的教學設計，提高小學生語文知識的實際運用能力。幫助小學生學會語文知識的實際應用策略，運用理論與實踐相結合的形式，促進小學生合作學習更好開展。而合作學習是在新課程改革背景下產生和發展的一種全新教學形式，因此知識的實際應用也是主要的教學目標。所以老師在進行合作學習任務設計的時候，應該注重理論與實踐的相互結合，強化理論知識的實際應用，讓學生更加深刻的理解和體會理論知識的實踐內涵，促進教學質量全面提升。

二、小學語文高段課堂合作學習任務的設計策略

（一）結合課堂教學內容，提高合作學習的針對性

在教學實踐中，教學方式的選擇應該充分結合學科教育的基本特點，在明確具體教學目標的基礎上，將其較好的融入到實際的教學內容之中，根據學科特點進行適當的變通，所以在小學語文高段課堂教學過程中進行合作學習設計的時候，老師應該深刻把握小學語文學科的教學特點，結合合作學習的優勢，將其有效融入到實際的教學過程中，優化教學過程，重點關注學生思維方式和學習方法的培養，尤其是之前教學過程中的重點和難點部分，應該運用合作學習進行重點突破，促進學生更好的學習和理解語文知識。比如在學習《草船借箭》這一課的時候，老師在進行合作學習設計的時候，就可以將“文章曹操為什么會失敗？曹操本人有哪些方面的弱點？”這幾個問題作為合作學習目標，然后讓小學生在開展合作學習的時候，緊緊圍繞這一教學目標開展學習活動，進而更好的學習《草船借箭》的相關知識。

（二）關注個體差異，提高合作學習設計的實效性

對于小學生來說，由于在成長的過程中接觸的環境是不同的，因此每個小學生的認知水平也存在著較大的差異，在學習語文知識的過程中，理解能力也是各不相同的。所以在進行課堂合作學習任務設計的過程中，教師應該將小學高段學生之間的這種差異性考慮其中，結合小學生的實際情況，提高課堂教學任務設計的針對性和實效性。也就是說，課堂教學任務的設計應該表現出一定的梯度，對于學習成績不好，理解能力較差的小學生，應該適當的簡化課堂教學任務，強化引導，降低學習難度，讓這部分小學生逐漸找到學習語文知識的信心。而對于學習成績較高的小學生，在進行教學任務設計的時候，教師可以適當的提升任務難度，在一般教學重點的基礎上進行適當的擴展和延伸，幫助這些小學生提高綜合能力，真正做到因材施教。

三、結束語

綜上所述，合作學習對于提升小學語文高段課堂教學質量具有十分積極的作用，老師應該通過科學的教學設計，幫助小學生更好的開展合作學習，促進對于語文知識的理解和掌握，實現教學質量提升的教學目標。

參考文獻：

[1]歐陽曉紅.“小組合作學習”在小學語文教學中的應用[N].語言文字報，2019-04-12（006）.