愛心、責任心、細心

何鳴

【摘要】教育的特殊屬性決定德育是初中教學中的重要內容，是素質教育的靈魂。教育的最終目的是把學生培養成德、智、體、美勞全面發展的綜合人才。其中，德育位居第一。一位大學教授曾經這樣說“德”與“才”的關系：“有德有才是成品，有德無才是次品，有才無德是毒品，無德無才是廢品。”因此，教師在傳授給學生文化知識的同時，更要注重對學生的品德教育，力爭把學生培養為德才兼備的有用人才。

【關鍵詞】初中德育教育? 愛心? 細心? 責任心

【中圖分類號】G631 ? ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）04-0080-01

愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。因此，在德育教育中，教師要把自己的愛心無私的撒播到每個學生的心理，讓他們都能均等的享受教師愛的陽光雨露。只有這樣，才能感化學生心中的堅冰、消除師生間的隔閡，從而提高教師的班級管理水平。一個有愛心的教師，必定是一個有責任心、細心的教師，因為強烈的愛心讓教師各方面都嚴格要求自己，從而用細心去管理學生、用責任心去影響學生。

一、用愛心感化學生。

愛是世界上最偉大、最神奇的力量。沒有愛就沒有教育。初中生是祖國的未來，在經濟轉型、社會轉軌期，他們更渴望得到教師的愛。著名班主任任小艾曾經說過：人生的三個時期要注意，嬰兒期、青春期、更年期。這三個時期人都會產生“皮膚饑渴”，需要老師的安慰。為此，她經常擁抱學生，讓學生感受到教師對他們充滿期望的愛。因此，在初中德育教育中，教師實施愛心教育，不僅僅是教育的特殊屬性決定的，更符合初中生的身心發展規律。

小冉，我班一名留守兒童，父母常年在外打工，她跟著爺爺奶奶生活。老人的教育只停留在物質表面，忽略對孩子學習和心理健康的教育。這使得本來內向的小冉更加自卑孤僻。她經常獨自一人默默地坐在教室的角落里。上課也無精打采，做任何事情都萎靡不振。看著本該像花兒一樣充滿朝氣的孩子卻因為情感的缺失，而意志消沉，我看在眼里，急在心里。我決定要用師愛來感化她、轉化她。

一次，學校要舉行運動會，要求每個學生必須穿白色運動鞋，結果節目彩排的時候，我發現小冉仍然穿著平時的鞋子。于是，我找到小冉的好朋友，從她那里了解小冉穿鞋的尺碼，放學時，跑到商場為小冉買了一雙嶄新的白色運動鞋。為了不傷害孩子的自尊心，我故意跟她說這是她爸爸轉過來錢讓我給她買的。穿上新鞋的那一刻，我清楚地看到小冉眼里晶瑩的淚珠。從此以后，無論在生活還是學習上，我不斷幫助她、感化她，用真誠的愛去感化她那顆飽受冷落的心，消除她的自卑和孤獨，激發她向上的信心和勇氣。

二、用細心管理學生。

教育工作比較瑣碎、繁雜，學習、生活、思想都要照顧到。并且初中生的思想脆弱敏感，心思細膩、感情豐富。這就需要教師在班級管理中，做一個細心的人。善于發現學生的細微的變化，把一切可能的矛頭扼殺在萌芽中。特別是對學生的一些異常行為更要多加留意。

如一次課間活動，我發現幾個女生在一起嘀嘀咕咕的竊竊私語，看見我走過去，她們立刻停止聊天，迅速走開了。我知道她們肯定有事瞞著我，并且這件事一定“不光彩”。于是，我把其中一個女生交到辦公室，如果直接問她，她肯定什么也不說。于是，我改變了問的方式，直接開門見山的說到：“你們談論的內容有人已經全部告訴我了，現在找你來，就是想看你是否誠實。”聽我這么說，她把事情的原委全講出來。原來班里的一名男生給她們中的一個女生“寫情書”，她們討論的就是這個事情。得知事情的真相后，我分別對這名男生和女生做了深入淺出的思想工作，讓他們意識到現在所謂的“愛情”只是對異性朦朧的好感，并不是真正的愛情。如果因為這點朦朧的感情影響學習，就得不償失。最后，兩人都表示會把更多的精力放到學習中，做最好的同學。正是教師的細心，讓教師發現問題，并及時采取有效的措施，保證教育教學工作的穩定發展。

三、用責任心影響學生。

責任心是教師基本的職業道德，也是教師教育學生有效的手段。一個責任心強的教師，會用自己的敬業精神、人格魅力潛移默化的影響和感化學生。教師的責任心不是轟轟烈烈的展示，而是在平凡的工作崗位上，刻苦鉆研業務、不斷提高教育教學質量;不斷把學生的需求放在心中，想學生之所想、急學生之所急，對每個學生負責，不放棄每個學生，關注學生之間的差異，運用有效的方法，讓每個學生都能在原來的基礎上，思想、行為、學習等各方面都有所進步。這也是對家長、對學校、對自己負責的表現。責任，是一種使命。教師要用自己高度的責任心，做一名學生歡迎的老師。

總之，在教育教學中，有辛苦的淚水、有收獲的喜悅，酸甜苦辣交織成教師的生活主題。盡管我們的工作不是盡善盡美，但我相信，只要教師能夠以愛心、信心、責任心去面對工作，一定會讓每個學生都有所進步。

參考文獻：

[1]劉秋環，張紅.新時期創新初中班級管理工作研究[J].青少年日記（教育教學研究） 2019年02期