數(shù)學繪本在小學數(shù)學活動中的價值研究

于艷君

【摘要】本文將對數(shù)學繪本在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用價值進行研究，對其在實際教學中的應(yīng)用提出一些建議，希望能夠?qū)ξ覈W數(shù)學教育水平的提高做出一些貢獻。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學繪本? 小學教育? 應(yīng)用策略

【基金項目】本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃一般自籌課題：《有效利用數(shù)學繪本閱讀提高一年級學生數(shù)學學習興趣及能力的實踐研究》（課題立項號：GS[2018]GHB2313）的研究成果之一。

【中圖分類號】G423 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）04-0138-02

1.引言

在小學這個階段，學生的理解能力和邏輯思維能力都比較弱，因此學生們在學習數(shù)學時普遍會感覺到吃力。再者在傳統(tǒng)數(shù)學教學模式下，數(shù)學的學習也比較枯燥無味，而小學生又處于活潑好動的年紀，因此在學習數(shù)學的過程中學生們很容易產(chǎn)生對于數(shù)學這門學科的厭惡感，導致教學效果不理想。因此如何讓數(shù)學學習變得富有趣味，進而勾起學生的學習興趣成為了小學數(shù)學教學的一大難題。小學數(shù)學繪本教學將繪本作為教學載體，將數(shù)學知識融入于故事繪本之中，符合兒童年齡段的學習特點，它以圖文并茂的方式進行教學的方法有利于提高學生學習數(shù)學的積極性和學生的主觀能動性。因此它能夠讓學生更好地理解數(shù)學知識，為以后的數(shù)學學習奠定良好的基礎(chǔ)。這種教學方法是一種非常具有應(yīng)用前景的方法。

2.小學數(shù)學傳統(tǒng)教學的現(xiàn)狀

在小學學習階段，學生們還處于感性認識的階段，因此學生想要很好的理解數(shù)學學科的抽象的知識是非常困難的。在實際學習中大多數(shù)學生只是采用機械式的記憶方法來學習數(shù)學知識，對于數(shù)學知識的具體含義大多處于一知半解的狀態(tài)。這種死記硬背式的學習方法雖然簡單粗暴，但是其效率低下和對知識掌握程度不夠的缺點也非常明顯，長此以往將對于學生日后的數(shù)學學習產(chǎn)生嚴重的不良影響。再者在小學階段學生們處于活潑好動的年紀，因此對于數(shù)學的學習也缺乏耐心，這也是小學數(shù)學學習效果差的重要原因之一，學生們常常會因為數(shù)學學習的枯燥乏味而對數(shù)學學習產(chǎn)生厭惡，雖然已經(jīng)有很多的輔導教學措施來克服這種困難，但是大多數(shù)方法還是擺脫不了傳統(tǒng)思維的束縛，換湯不換藥，無法達到激發(fā)學生學習興趣的目的。

3.數(shù)學繪本在數(shù)學教學中的應(yīng)用形式

3.1利用趣味故事提升學習興趣

與傳統(tǒng)的教學材料相比，繪本具有具有很多獨特的優(yōu)勢，其特有的趣味性和故事性是傳統(tǒng)教學材料所無法比擬的。他充分結(jié)合了小學階段學生的學習特點，利用學生們喜歡聽故事和通過視覺觀察的的特性進行教學。因此在數(shù)學教學中穿插繪本，可以在故事的牽引下提升學生的學習興趣。例如在“找規(guī)律”這門課的教學中，老師可以插入名為《一個紅色圓點的繪本》，再將繪本搭配以相應(yīng)的小故事，讓學生們在閱讀繪本和聽故事的過程中找出規(guī)律;在“小學加減法”的教學中，老師可以導入《神奇的蘿卜》繪本，再將加減法的一些知識融入到繪本的內(nèi)容之中，讓學生在觀察繪本的內(nèi)容時掌握加減法的運算規(guī)則。綜上來看，繪本獨特的趣味性教學能夠很好地激發(fā)學生的學習興趣，并且學生在學習之后能夠留下較深的印象，學生們在這個過程中不僅能夠很好地理解并掌握知識，還鍛煉了自主學習的能力。

3.2利用課堂互動，培養(yǎng)探究能力

在課堂教學中采用互動探究的模式進行教學也是非常好的，課堂之中的互動分為學生和學生之間的互動以及老師和學生之間的互動。前者可以鍛煉學生的自主探究能力和團隊合作能力，后者則可以增進師生感情打破師生之間的隔閡，讓學生不再害怕向老師提問，有利于提升課堂的教學質(zhì)量。數(shù)學繪本可以作為課堂之中互動探究的一個很好的媒介。

3.3利用生活元素降低學習壓力

利用生活中常見的例子的列舉進行教學可以很好地增強教學的代入感，讓教學內(nèi)容更加直觀，便于小學生加深對于知識點的理解。數(shù)學繪本就可以很好地將生活實例引入教學之中，繪本中的內(nèi)容大多是來源于日常生活的，例如去超市買東西付錢時的找零、小朋友們分糖分蛋糕等實例。將這些實例帶入到數(shù)學教學中，可以激起更多學生的共鳴，讓學生產(chǎn)生主動學習的欲望。這樣變被動為主動的學習方式和教授模式，讓小學生既脫離被動接受枯燥無味知識的環(huán)境，又讓課堂學習更加有趣。在學習“統(tǒng)計”這一知識時，老師可以導入超市購物場景的繪本，讓學生對繪本中人物所購買的的物品進行統(tǒng)計，并列出清單。讓學生在自主探究中領(lǐng)略知識的要點，并能夠很好地理解和熟練地掌握知識。

4.結(jié)束語

綜上所述，數(shù)學繪本在激發(fā)學生學習興趣和學生自主學習能力的培養(yǎng)上具有很多獨特的優(yōu)勢，可以作為小學數(shù)學教學中一種很好地教學輔助手段，相信在以后的實際應(yīng)用中，這種方法能夠大放異彩。

參考文獻：

[1]洪瑤琪，周秋華.數(shù)學繪本在小學數(shù)學活動中的價值研究[J].南昌教育學院學報，2016（3）：115-117.