高校學前教育專業學生舞蹈教育技能的培養研究

徐丹蕾

【摘要】隨著近年來學前教育專業熱度的高漲，學前教育中舞蹈教學也被擺上了十分重要的地位。目前，在學前教育中，專業舞蹈教學存在“舞蹈專業化”或“專業舞蹈課簡化”的現象，不利于培養專業人才。站在幼兒園的角度，在實際工作中體現，為幼兒打造更好的發展前景，在最短的時間里，培養出優秀的幼兒教師，能夠快速適應工作環境，以新型的教學方式為前提，進行學前教育改革。以廣東省某校為例，對該高校的學前教育專業學生舞蹈教育技能的培養進行了研究，通過對舞蹈教育技能進行強化，進而提高學生對幼兒園實際工作的適應能力，在今后的教學過程中，更能得到更好的進步。

【關鍵詞】學前教育? 舞蹈教育技能? 技能培養

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）04-0208-02

1.引言

舞蹈是一種表演藝術，通過日常的舞蹈訓練，提升學生的體能，讓學生能夠維持最佳狀態，并以此提高學生的綜合素質。要想當一名合格的幼兒教師，就要擁有專業的舞蹈能力，又因為幼兒的天性使然，形成他們愛唱愛跳的性格，在幼兒園開展活動，要想獲得很好的成功，就要依靠教師良好的舞蹈功底，改編出富有新意的兒童舞蹈，這樣一來，可以提升幼兒學習舞蹈的興趣，又能讓家長看到孩子們的進步。改變學前教育專業舞蹈的傳統教學模式，完善舞蹈教學內容，采用切實可行的教學方法，著重培養學生的實踐能力，維持教學的可持續發展。

2.高校學前教育專業舞蹈教學

2.1培養目標

1）在舞蹈訓練中，鍛煉身體形態，保持自生條件的良好發展，并從中掌握東北秧歌、蒙古族、藏族等舞蹈動作的特點，并在原有的基礎上，做出適當的改編，讓幼兒可以方便掌握其中的舞蹈技巧。

2）提高幼兒的舞蹈欣賞能力。

3）選擇能夠邊唱邊跳的歌曲，鍛煉幼兒的肢體協調動作。 4）擁有學前舞蹈教學的能力，能夠對進行舞蹈表演，以及舞蹈創編。

5）具有輔導課外活動的教學能力，喜愛幼兒園的教學工作，渾身充滿活力，取得良好的教學效果。

2.2教學意義

高等師范專科學校的音樂系開設舞蹈課，使其成為眾多課程之一的必修課。在學前教育中，舞蹈教學占有一定比重，例如，舞蹈表演、兒童舞蹈創編、舞蹈動作講解等，是每個學前舞蹈教師必備的專業技能。學前舞蹈教師的最終目的就是對學生的舞蹈知識加以教導，并對舞蹈的基本技能進行系統的訓練，通過讓學生在掌握相關理論知識與技能以后，可以根據學生的心理、生理特點針對性教學，讓學生可以清楚的感受到舞蹈的律動，進而提高學生的舞蹈綜合素質和專業能力。

1）強調針對性。舞蹈教學的重點的學前兒童，結合他們在生理、心理方面的特點，考慮到學前兒童的接受能力，展開個性化的舞蹈活動。

2）強調普及性。舞蹈教學從教學內容上充分考慮教學對象的特點，為每一位學前教師的專業學生提供平等的學習機會，使之能夠適應現代生活和未來社會發展的需要。

3）強調可接受性。舞蹈源于生活，在學習舞蹈的同時，要讓學生知道，每一段舞蹈的背后，都有一段與之相關的故事，也有對景色進行描述，在舞蹈中表達出更多美好事物，展示出對生活的熱情，讓學生從中體會生活，進而提起學習舞蹈的興趣。

3.高校學前教育專業舞蹈教學技能培養的可行性分析

3.1體育舞蹈的分類

按照舞蹈風格進行分類，可以將其分為現代舞和拉丁舞。從競賽項目角度分析，可以分為現代舞、拉丁舞及團體舞三類。

1）標準舞。標準舞包括華爾茲、探戈、狐步、快步、維也納華爾茲等五種。源自歐洲，有著高貴、含蓄、穩重、優雅的風格和紳士風度。舞蹈動作流暢、溫柔大方、優美有序、音樂節奏清晰、技巧嫻熟，這是一個適合所有年齡的舞蹈體系。

2）拉丁舞。拉丁舞源于非洲和拉丁美洲，其舞蹈風格熱情、奔放，舞蹈動作粗狂豪邁，肢體動作豐富，擁有鮮明的音樂節奏，受中青年這個年齡階段所喜愛，拉丁舞的種類有很多，如倫巴、恰恰、桑巴等。

3）團體舞（隊型舞）。團體舞可以說是另類的混合舞蹈，其中就包括拉丁舞和現代舞。一共八隊選手，通過所播放的音樂，將五種舞蹈在團體中各自展現出來，變換陣型，創編出各式各樣的圖案，并將音樂、舞蹈、隊形、圖案和運動員的和諧配合于一體，實現了完美的統一，使體育舞蹈的風格和特點更加生動。除了同一系列舞蹈在風格和內容上的共同特點外，每種舞蹈在步法、節奏、技術處理甚至風格上都有自己獨特的特點。

3.2高校學前教育專業舞蹈教育技能培養的價值和意義

3.2.1生理學方面

1）心肺功能的增強。體育舞蹈是一種中等強度的有氧運動，跳舞時，增加耗氧量、心輸出量和血流量，有利于增強心血管系統的有氧代謝。同時，隨著心肌收縮的加強，血管收縮和舒張功能得到改善，血管壁細胞的供氧能力也會增強。經常參加體育舞蹈學習和練習，學生的心肺系統必須承受中等強度的負荷，才能很好地鍛煉學生的心肺系統，使學生的心肺功能得到很大的改善和提高。

2）有助于學生運動動能的提高。目前，有十種體育舞蹈。根據每個舞蹈的不同技術要求和運動特點，需要身體各部位的協調配合，這就大大鍛煉了人體肌肉的協調性和柔韌性。由于每一個舞步的技術特點不同，每一個動作都特別有利于從用力位置、步幅大小等方面提高髖、膝關節的柔韌性、踝關節的彈性和力量以及前庭器官的穩定性，前后交換，重心提高，穩定性和平衡性。因此，體育舞蹈可以通過身體各部位的反復動作，促進身體的全面協調發展，有效地提高各種身體素質，特別是耐力素質。

3.2.2心理學方面

1）培養學生的興趣和創新思維。結合舞蹈教學的基本要求，學生在音樂的帶動下，可以改變肢體動作，對播放的音樂進行理解，并讀出舞蹈所包含的真正含義，結合自身特點，對舞蹈動作進行創編。他們將追求更加完善的體育結構和協調性，激發體育舞蹈創作的積極性。這大大培養和提高了他們的創造性思維，使他們在今后的學習和工作中有自己的認識和創新。

2）培養學生的自信心。體育舞蹈擁有莊重而典雅的形式，從而培養出優雅大方的氣質，塑造出優美的形體，增強自信心。此外，體育舞蹈的參與者應在環境、外貌、語言和行為上保持美觀，讓他們用手勢向別人展示他們優美優雅的舞蹈、文明禮貌的道德修養和良好的文化水平。

3）提高學生的社會交往能力。學生可以通過思想和肢體上的交流，增進彼此的理解，通過協作配合，學生可以更好的與人交流，滿足內心的渴望，進而改變那些害羞、膽小、自閉等多種交流障礙，通過交流溝通，縮小人與人之間的距離，消除人與人之間的對立。同時，通過交流有用的信息，豐富思想，增加社會經驗的機會，我們可以掌握一些社會禮儀和社會技能，為今后更好更快地融入社會打下良好的基礎。

3.2.3美學方面

1）塑造形體美。體育舞蹈在跳舞過程中，男女舞伴必須保持最好的姿態，男人在跳舞時要保持良好的體形和紳士風度，而女人則需要優雅的舉止和動作。這種嚴謹優雅的姿勢鍛煉，使身體各部位肌肉協調發展，有效地增強了全身的協調性和靈敏性，彌補了身體的缺陷，讓身體姿態保持在最好的狀態。

2）提高審美能力。體育舞蹈作為一門動態藝術，具有一定的審美能力，它擁有獨特的魅力，能夠滿足了人們對美的追求，以此提高審美能力。體育舞蹈不僅要求舞蹈者動作熟練、準確、優美，向人們展示自己動作的協調性和完美性，還體現了運動技術的美、體育舞蹈的和諧性和表演性，給人視覺享受和沖擊。因此，通過體育舞蹈教學，學生可以從不同角度、不同程度地提高自己的審美意識和審美能力。

3）心靈美的教育。體育舞蹈美育是一種精神教育，直接反映了人類內心世界的活動，是有組織、有計劃的。它通過生動的活動激發學生的情感，產生情感共鳴和常識，激發學生對內心世界美的理解。因為體育舞蹈中的人體美是自然美、綜合美、和諧美、動人美和具有民族特色的美的結合，呈現出多種“人體語言”。

4.高校學前教育專業舞蹈教學的具體實施

4.1課堂教學情況

課堂上，教師首先向學生介紹了華爾茲的歷史由來，然后與另一名教師搭檔，進行華爾茲入門舞步的示范，在示范中強調了體育舞蹈對表現力度的要求。接著進行分步驟教學。

在分步驟教學中，兩位教師每展現一個動作，學生就進行模范。在確保學生們將每個動作模范并有印象之后，給予他們時間，分組自行練習。在本堂課最后，教師播放音樂，讓全體學生進行表演。

4.2課后反饋

4.2.1教師方面

兩位教師對這堂課給予了高度評價，學生的熱情度明顯變高，學習十分認真，并且師生之間交流互動變多，不再是單一的木頭式教學。二位均表示有機會愿意多多嘗試體育舞蹈的教學，有條件的話會支持將其加入到正式教學課程中來。

4.2.2學生方面

學生方面對這堂課也是贊不絕口，意猶未盡。他們表示體育舞蹈模式新穎，打破以前“教師教，學生學”的單一模式，是靠同伴雙方共同協助完成，加強學生之間情感交流聯系;并且活動量加大，力量感強，這都符合他們的喜好。他們希望能把體育舞蹈正式加入到專業課中來。

4.3反思

作為教育方，學校要對這項運動有一個全面而深刻的認識，不僅要重視舞步本身，而且要從道德、知識、技術三個方面入手，使體育舞蹈成為一顆璀璨的新星，健康、科學地發展。因此，在學前幼兒園開設體育舞蹈課程，具有重要的現實意義和戰略意義。

5.總結

通過具體實踐課程，我們有理由相信，提升舞蹈教育技能不再是紙上談兵，而是切實可行的，通過舞蹈課程實踐教學，可以提升學前教育專業學生的舞蹈技能，在學前教育方面更能發揮自己應有的潛能，提升學前舞蹈教育的工作效率，能夠達到預設的效果，在提升舞蹈教育技能方面，不光需要教育局政策上的支持，也需要廣大一線教育工作者的不懈奮斗，這不僅僅是為了未來的學前教育工作者，更是為了祖國的未來。

參考文獻：

[1]孫宏，王丹，李亞楠.學前教育專業學生幼兒舞蹈創編能力培養模式初探[J]. 科教文匯（上旬刊）， 2015（8）：79-80.

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