應(yīng)用型本科機(jī)械類專業(yè)實(shí)物化畢業(yè)設(shè)計(jì)改革探索

李郁 田衛(wèi)軍 張科元 王敏

【摘要】伴隨著我國(guó)教育體制改革的逐漸推進(jìn)，教育行業(yè)逐步發(fā)生了翻天覆地的變化。在此背景下，國(guó)家對(duì)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的重視程度越來(lái)越高，這使得越來(lái)越多的高校開始著手于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新精神，而對(duì)于本科學(xué)生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)設(shè)計(jì)是展現(xiàn)其實(shí)踐應(yīng)用能力最為直接的途徑，因此如何就畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革，仍是教師所需要思考的難題。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型人才? 本科機(jī)械類專業(yè)? 實(shí)物化? 畢業(yè)設(shè)計(jì)? 改革創(chuàng)新

【基金項(xiàng)目】2017年度陜西高等教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：17BG029。

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）04-0242-02

畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科院校絕大多數(shù)工科專業(yè)用于考核學(xué)生專業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，其中，作為十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力的機(jī)械類專業(yè)，畢業(yè)設(shè)計(jì)始終在該專業(yè)學(xué)生的四年大學(xué)生涯中占有舉足輕重的地位。

一、機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)選題不夠科學(xué)

通過(guò)對(duì)多數(shù)本科機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)情況調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有高校開展畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的主要模式仍為指導(dǎo)教師分配題目，而學(xué)生本身只能按照教師的設(shè)計(jì)思路來(lái)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，這使得學(xué)生的畢業(yè)選題嚴(yán)重受到教師的限制，再加上多數(shù)教師思想較為保守，確定題目時(shí)時(shí)常會(huì)借鑒以往的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的設(shè)計(jì)題目很容易脫離實(shí)際，并不能有針對(duì)性的與機(jī)械類專業(yè)發(fā)展情況相結(jié)合。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程監(jiān)督不足

一般來(lái)說(shuō)，畢業(yè)設(shè)計(jì)同樣為學(xué)生的在校學(xué)習(xí)任務(wù)，因此也應(yīng)受到學(xué)校及教師的監(jiān)督與管理，但從實(shí)際來(lái)看，很多學(xué)校并不會(huì)就學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程有較高要求，許多學(xué)生往往會(huì)一邊工作一邊完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，這使得學(xué)生面對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)多存有應(yīng)付心理，不僅只關(guān)注設(shè)計(jì)功能能否實(shí)現(xiàn)，更有甚者還會(huì)投機(jī)取巧找他人代做。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)考核不夠合理

基于本科機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師能力不足現(xiàn)狀，畢業(yè)設(shè)計(jì)考核體系不健全同樣制約著學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高。其中，由于考核體系單一，多只針對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告及畢業(yè)答辯情況進(jìn)行評(píng)定，使得教師對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)完成情況的了解相對(duì)片面，導(dǎo)致很多有較好實(shí)踐創(chuàng)新精神的學(xué)生并不能獲得較為公正的設(shè)計(jì)成績(jī)，一方面既影響了其動(dòng)手實(shí)踐的熱情，另一方面也加劇了設(shè)計(jì)抄襲等不良現(xiàn)象的滋生。

二、實(shí)物化畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革措施

1.注重設(shè)計(jì)選題，強(qiáng)調(diào)基于實(shí)物化的模型設(shè)計(jì)選題

基于機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題受傳統(tǒng)選題思想影響問(wèn)題，需進(jìn)一步加強(qiáng)選題的科學(xué)性，確保選題符合機(jī)械行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)。一方面，學(xué)校及教師應(yīng)逐步轉(zhuǎn)變選題模式，積極借鑒研究生設(shè)計(jì)選題方法，不僅指導(dǎo)教師由學(xué)生自主選擇，選題也應(yīng)由學(xué)生自己決定，同時(shí)，針對(duì)選題階段，學(xué)校應(yīng)在學(xué)校資源允許下，給予學(xué)生更多了解實(shí)際行業(yè)需求的機(jī)會(huì)，使其能夠正確判斷所選題目對(duì)于機(jī)械行業(yè)發(fā)展的影響價(jià)值，從而促使其積極選用具備一定創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)題目;另一方面，在選題過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生選擇實(shí)踐性較強(qiáng)的題目，盡量避免以理論研究為主的題目，鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)中加入自己的創(chuàng)意和想法，并及時(shí)給予其一定幫助，確保其能夠順利完成設(shè)計(jì)工作。

2.注重設(shè)計(jì)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)基于實(shí)物化的模型制作設(shè)計(jì)

實(shí)物化畢業(yè)設(shè)計(jì)要求學(xué)生必須就設(shè)計(jì)所需模型進(jìn)行真刀真槍的制作，而絕非停留在圖紙上。因此，教師及學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程的監(jiān)督與管理，及時(shí)了解學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)度，并要求學(xué)生階段性的提交進(jìn)度報(bào)告，進(jìn)而有效確保學(xué)生能夠按照學(xué)校進(jìn)度要求來(lái)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。同時(shí)，針對(duì)機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)，教師應(yīng)提前幫助學(xué)生制定良好的設(shè)計(jì)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照工程圖紙制作、工藝流程設(shè)計(jì)、零部件加工、實(shí)物模型裝配等環(huán)節(jié)來(lái)開展設(shè)計(jì)，確保學(xué)生能夠循序漸進(jìn)的完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，并杜絕一切設(shè)計(jì)抄襲或者代做設(shè)計(jì)行為的發(fā)生。

3.注重畢業(yè)答辯，強(qiáng)調(diào)基于實(shí)物化的模型設(shè)計(jì)展示

基于以往畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系不健全問(wèn)題，教師應(yīng)逐步構(gòu)建以畢業(yè)答辯為主、以畢業(yè)過(guò)程報(bào)告為輔的考核體系，全方位就學(xué)生設(shè)計(jì)成績(jī)進(jìn)行評(píng)定。其中，針對(duì)畢業(yè)答辯過(guò)程，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的設(shè)計(jì)模型展示，不僅要要求學(xué)生展示設(shè)計(jì)報(bào)告和設(shè)計(jì)圖紙，還要要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示模型功能，要根據(jù)模型演示過(guò)程進(jìn)行性能指標(biāo)評(píng)定，并用最客觀、公正的評(píng)價(jià)就學(xué)生設(shè)計(jì)工作進(jìn)行評(píng)定。

三、結(jié)束語(yǔ)

本文簡(jiǎn)述了本科機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀，并從三個(gè)角度分析了實(shí)物化畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的具體措施，確定了應(yīng)用型人才培養(yǎng)對(duì)于機(jī)械類專業(yè)教學(xué)工作的重要意義。同時(shí)，對(duì)于廣大本科機(jī)械類專業(yè)教師來(lái)說(shuō)，只有進(jìn)一步提高對(duì)于學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的監(jiān)督力度，加強(qiáng)學(xué)生設(shè)計(jì)選題的合理性以及設(shè)計(jì)考核的科學(xué)性，才能有效提高學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]霍緒堯，符寶鼎.機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程改革的探索與實(shí)踐[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2016，（01）：128-130.