社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育怎樣進(jìn)小學(xué)校園

王垚

摘? ? 要： 本文首先提出了小學(xué)教育中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義，其次提出了小學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育面臨的問(wèn)題，最后提出了小學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育進(jìn)校園的途徑，通過(guò)分析小學(xué)教育融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的方法，有效引導(dǎo)小學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)教育? ? 社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育? ? 教育途徑

引言

現(xiàn)階段，我國(guó)推行素質(zhì)教育，不斷對(duì)教育模式進(jìn)行創(chuàng)新改革，促進(jìn)小學(xué)生更好地發(fā)展。為了培養(yǎng)小學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀及道德觀，需要在小學(xué)教育中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)小學(xué)生更好地構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。

一、小學(xué)教育中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義

（一）引導(dǎo)小學(xué)生樹(shù)立正確的思想道德

為了早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，首先需要以核心價(jià)值觀作為發(fā)展支撐。當(dāng)代青少年是我國(guó)發(fā)展的未來(lái)，是中華民族發(fā)展的希望，是我國(guó)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，身上擔(dān)負(fù)著偉大民族復(fù)興的重?fù)?dān)。青少年的思想狀況同我國(guó)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展具有十分重要的關(guān)聯(lián)。為了推動(dòng)我國(guó)更加穩(wěn)定地發(fā)展，早日實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興目標(biāo)，需要加大小學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育力度，促進(jìn)小學(xué)生樹(shù)立正確的思想道德觀。

（二）保障小學(xué)核心價(jià)值觀教育質(zhì)量的提高

十八大明確指出要提高教育質(zhì)量，堅(jiān)持以人為本人的教育理念，一定程度上為我國(guó)小學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育指明了方向，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提出了相應(yīng)的要求，要嚴(yán)格落實(shí)立德樹(shù)人的教育任務(wù)，保障社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育具有針對(duì)性和實(shí)效性，有效提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育質(zhì)量。從客觀角度講，社會(huì)價(jià)值觀主要指一種道德思想，既指國(guó)家的德，又指?jìng)€(gè)人的德，代表著社會(huì)的德。在小學(xué)教育中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，目的是引導(dǎo)小學(xué)生樹(shù)立正確的道德價(jià)值思想，嚴(yán)格落實(shí)立德樹(shù)人的教育根本任務(wù)，推動(dòng)小學(xué)生全面發(fā)展，有效提高核心價(jià)值觀教育質(zhì)量[1]。

（三）促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展

青少年作為我國(guó)未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵，一定程度上能夠?qū)ξ覈?guó)社會(huì)發(fā)展的價(jià)值取向產(chǎn)生十分重要的影響，對(duì)于青少年價(jià)值觀的培養(yǎng)工作十分重要。我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)不斷發(fā)展，文化逐漸多樣化、多元化，基于此種背景，小學(xué)生可能會(huì)受到消極落后思想觀的影響，出現(xiàn)迷茫，對(duì)其成長(zhǎng)造成不利影響。需要加大小學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育力度，引導(dǎo)小學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀及價(jià)值觀，推動(dòng)小學(xué)生健康成長(zhǎng)[2]。

二、小學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）信息全球化時(shí)代帶來(lái)的挑戰(zhàn)

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)全球化時(shí)代的到來(lái)，一定程度上促進(jìn)了世界各個(gè)國(guó)家的聯(lián)系與溝通。某些領(lǐng)域出現(xiàn)了一些負(fù)面現(xiàn)象，對(duì)我國(guó)社會(huì)風(fēng)氣造成了不良影響。不良社會(huì)風(fēng)氣可能會(huì)對(duì)小學(xué)生的價(jià)值觀造成影響[3]。

（二）網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代帶來(lái)的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛應(yīng)用，很大程度上改變了人們的生活。尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，上網(wǎng)工具越來(lái)越多，分散了小學(xué)生的精力。隨著年齡不斷增長(zhǎng)，小學(xué)生會(huì)更加喜愛(ài)上網(wǎng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)玩游戲、聊天等。由于網(wǎng)絡(luò)具有一定的便捷性及開(kāi)放性，小學(xué)生在上網(wǎng)過(guò)程中難免會(huì)接收負(fù)面信息，對(duì)學(xué)習(xí)造成不利影響。與此同時(shí)，部分媒體在工作過(guò)程中過(guò)于追求利益，忽略正確價(jià)值觀的導(dǎo)向。另外，網(wǎng)絡(luò)具有一定的成癮性，小學(xué)生年齡相對(duì)較小，自制力較弱，很容易受到網(wǎng)絡(luò)的吸引，很難控制自己的上網(wǎng)行為，很大一部分時(shí)間都用來(lái)上網(wǎng)，可能出現(xiàn)心理障礙，在現(xiàn)實(shí)生活中并不會(huì)很好地處理人際關(guān)系，而在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)話則顯得更加輕松，長(zhǎng)此以往，對(duì)小學(xué)生的身體及心理造成不利影響。因此，在小學(xué)教育中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀極其重要[4]。

三、小學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育進(jìn)校園的途徑

（一）注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳

對(duì)于小學(xué)生而言，校園生活占據(jù)十分重要的地位，小學(xué)校園氛圍對(duì)于小學(xué)生樹(shù)立價(jià)值觀具有十分密切的關(guān)聯(lián)，對(duì)于小學(xué)生團(tuán)結(jié)合作等意識(shí)的培養(yǎng)能夠產(chǎn)生一定影響。因此，加強(qiáng)校園社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文化宣傳，能夠在潛移默化中對(duì)小學(xué)生的行為舉止產(chǎn)生影響，充分發(fā)揮校園宣傳的積極作用，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳，引導(dǎo)小學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。在宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中，學(xué)校需要緊緊聯(lián)系價(jià)值觀的中心思想，合理設(shè)計(jì)宣傳活動(dòng)，在游戲活動(dòng)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念，讓小學(xué)生在游戲活動(dòng)中樹(shù)立正確的價(jià)值觀，充分發(fā)揮活動(dòng)宣傳的積極作用，讓小學(xué)生能夠更加詳細(xì)地對(duì)核心價(jià)值觀進(jìn)行了解與掌握，增強(qiáng)小學(xué)生的民族自豪感，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展[5]。

（二）在小學(xué)課堂教育中融入核心價(jià)值觀

課堂教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要途徑，也是培養(yǎng)小學(xué)生樹(shù)立價(jià)值觀的主要場(chǎng)所。在課堂教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不僅能夠在教師講解教材知識(shí)的過(guò)程中，幫助小學(xué)生更加準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的含義及重要性，還能夠提高小學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重視度。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行了解，讓學(xué)生不僅學(xué)好文化課知識(shí)，還培養(yǎng)小學(xué)生的主觀意識(shí)和正確的道德思想。例如：教師在課堂上可以注重強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信和友善等內(nèi)容，引導(dǎo)小學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。優(yōu)質(zhì)的課堂氛圍不僅能夠提高文化課的教學(xué)質(zhì)量，還能夠讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀更好地融入課堂教學(xué)中，促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)[6]。

（三）發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

客觀角度來(lái)講，小學(xué)生在校同教師接觸的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，教師的一言一行都能夠?qū)πW(xué)生造成一定影響，小學(xué)生會(huì)在潛意識(shí)里模仿教師的言談舉止。教師在教學(xué)過(guò)程中需要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，嚴(yán)格落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。學(xué)校應(yīng)該注重提高教師的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，讓小學(xué)教師能夠充分了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要性，詳細(xì)了解社會(huì)主義價(jià)值觀的內(nèi)涵，嚴(yán)格按照核心價(jià)值觀的內(nèi)涵規(guī)范言行。與此同時(shí)，由于小學(xué)生年齡相對(duì)較小，具有較強(qiáng)的可塑性，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。如果小學(xué)生在此階段形成錯(cuò)誤的思想價(jià)值觀，則會(huì)對(duì)其未來(lái)一生發(fā)展產(chǎn)生影響。基于此，學(xué)校需要加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)小學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀[7]。

（四）開(kāi)展主題教育活動(dòng)

受應(yīng)試教育因素的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)方法及教學(xué)模式已經(jīng)不能充分滿足社會(huì)發(fā)展的需求，也不能夠滿足培養(yǎng)小學(xué)生德育的需求。需要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀多樣化活動(dòng)的開(kāi)展，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)的趣味性和實(shí)踐性，讓小學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地了解其內(nèi)涵。另外，學(xué)校還可以針對(duì)不同年紀(jì)的學(xué)生，有針對(duì)性地開(kāi)展教育活動(dòng)。注重貼近小學(xué)生的日常生活，避免內(nèi)容虛假、空洞的宣傳，將具體內(nèi)涵融入活動(dòng)中，有效引導(dǎo)小學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)教育中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不僅需要在學(xué)校教學(xué)工作中融入核心價(jià)值觀，還需要在學(xué)校管理工作中融入核心價(jià)值觀，有效培養(yǎng)小學(xué)生正確的價(jià)值觀，促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)，為早日實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)推動(dòng)我國(guó)社會(huì)文化可持續(xù)發(fā)展。

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此文是甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“書(shū)香校園建設(shè)中滲透小學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的策略研究”（課題立項(xiàng)號(hào)G〔2018〕GHB1667）研究成果。