讓插圖說話

魏娜娜

插圖在教科書中占有很大的比重，這些圖片與史實有著直接或間接的關系。在教學過程中充分利用圖文資料益處多多。概括起來看，觀察圖文資料需要注意以下幾點：

第一，要全面。一副插圖，它的各個部位，各種符號，甚至各種顏色都能為我們提供有效信息。

第二，選擇重點。每幅插圖所反映的信息很多，我們要認真觀察，找出能與本課主題相關的信息。

第三，講究觀察順序。要按照方位布局、按系統、有條理的觀察。

第四，認真細致的觀察。觀察圖片要認真仔細，不能放過任何有價值的細節(jié)。

第五，在教學實踐中，不能忽略文字史料，僅僅讓學生從插圖中找到答案是不可取的。

以七年級下冊《經濟重心南移》中《耕獲圖》的運用為例。

老師：請同學們認真觀察圖片上顯示的是什么樣的自然景色？

學生1：這里氣候溫暖濕潤。

老師：除了有優(yōu)越的自然環(huán)境外，還有哪些吸引力？

學生2：農民勞動有序，安然自得。

師：人們使用的生產工具，有哪些是你所熟悉的？為什么會出現這種狀況呢？

學生3：翻車。北方人遷往南方，不僅帶來了勞動力，還帶來了先進的生產工具。

老師：由圖片我們可以看出農民種植了哪些作物？

學生4：水稻。

老師：圖中向我們展示了農民的哪些活動場景？

學生6：有的插秧，有的在耕地，有的在揚場，還有一些在澆地。

老師：這兩種農業(yè)活動同時出現在這一場景中說明了什么問題呢？

學生7：說明宋代已經出現了雙季稻。

通過對插圖的分析，再加上相關史料，學生很容易地掌握了江南經濟重心南移這一問題。因此，在歷史教學中我們不能放過教材中的圖文資料，應盡可能的將其中的有效信息提取出來。