探究在小學(xué)語文中滲透傳統(tǒng)文化的方法

徐曉琴

摘? 要：我國具有豐富的傳統(tǒng)文化，這些傳統(tǒng)文化包含著無數(shù)人的智慧和精華，是寶貴的財(cái)富。因此，在教育中，人們必須關(guān)注對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)文化的教授，使得學(xué)生能夠了解傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化能夠得以傳承。語文是教授傳統(tǒng)文化的重要陣地，小學(xué)語文教師在具體的教學(xué)中，應(yīng)該充分地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教授，使得學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展。基于此，本文將談一談在小學(xué)語文中滲透傳統(tǒng)文化的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;傳統(tǒng)文化;教學(xué)策略

如今，教育發(fā)生了一定的變化，人們對(duì)教師的教學(xué)要求變得更多了，各學(xué)科教師都需要在教授給學(xué)生基礎(chǔ)的學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生多方面的教學(xué)，使得自己的教學(xué)質(zhì)量更高，學(xué)生能夠獲得更好的教學(xué)。語文是小學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)語文教師自然需要將自己的教學(xué)進(jìn)行一定的革新，將傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)自己的教學(xué)中，使得學(xué)生能夠接受到良好的傳統(tǒng)文化的教學(xué)，讓學(xué)生具有豐富的傳統(tǒng)文化知識(shí)，能夠?qū)鹘y(tǒng)文化傳承下去，讓學(xué)生能夠吸取傳統(tǒng)文化中的精華，獲得多方面素養(yǎng)的提升。

一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透傳統(tǒng)文化

在小學(xué)語文課本上包含著多種多樣的課文，這些課文中有一些與傳統(tǒng)文化相關(guān)，小學(xué)語文教師在具體的教學(xué)中應(yīng)該注重探究小學(xué)語文課本上所涉及的傳統(tǒng)文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展，從而滲透傳統(tǒng)文化，使學(xué)生了解豐富的傳統(tǒng)文化知識(shí)。

筆者在具體的教學(xué)中就會(huì)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透傳統(tǒng)文化。如，在教授《北京的春節(jié)》這篇文章時(shí)，筆者除了向?qū)W生教授與本課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)外，還會(huì)仔細(xì)地挖掘其中所涉及的傳統(tǒng)文化，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的教學(xué)內(nèi)容的拓展。首先，筆者會(huì)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生講解與春節(jié)相關(guān)的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生能夠了解春節(jié)的來源，使學(xué)生知道多首描寫春節(jié)的古詩，讓學(xué)生能夠明確在春節(jié)中所需要做的事情。然后，筆者會(huì)向?qū)W生說一說端午節(jié)、中秋節(jié)等相關(guān)的節(jié)日，結(jié)合這些節(jié)日，向?qū)W生普及一些傳統(tǒng)文化。筆者認(rèn)為這種教學(xué)方式，不僅能夠使學(xué)生更好地記憶本課所涉及的知識(shí)，還能夠讓學(xué)生了解多種多樣的傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生的素養(yǎng)。

總之，小學(xué)語文教師在具體的教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生能夠接受到多樣的教學(xué)內(nèi)容，使教師的教學(xué)能夠更豐富、精彩。

二、注重課外閱讀，滲透傳統(tǒng)文化

在我國有很多與傳統(tǒng)文化相關(guān)的書籍。因此，小學(xué)語文教師在具體的教學(xué)中，應(yīng)該將閱讀教學(xué)與傳統(tǒng)文化的教學(xué)結(jié)合在一起，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行與傳統(tǒng)文化相關(guān)的課外書的閱讀，使學(xué)生在閱讀能力提升的同時(shí)豐富自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展。

筆者在具體的教學(xué)中，就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀與傳統(tǒng)文化相關(guān)的課外書籍。筆者會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)班級(jí)圖書角，在這個(gè)圖書角上放置多樣的與傳統(tǒng)文化相關(guān)的課外書籍。當(dāng)然，這些課外書籍并不是筆者隨意挑選的，筆者會(huì)仔細(xì)地探究學(xué)生的語文閱讀水平、小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)和小學(xué)生的特性，根據(jù)這些方面挑選一些與傳統(tǒng)文化相關(guān)的課外書籍。筆者會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在課下的實(shí)踐，從班級(jí)圖書角中挑選一兩本課外書，讓學(xué)生能夠進(jìn)行課外書的閱讀，使學(xué)生能夠通過課外書的閱讀，了解多種多樣的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生因此具備豐富的知識(shí)，拓展學(xué)生的視野。當(dāng)然，筆者還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外書籍的分享，使學(xué)生能夠互相說一說自己在圖書角內(nèi)閱讀到的內(nèi)容不錯(cuò)的與傳統(tǒng)文化相關(guān)的課外書，從而讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)行課外書籍的大量閱讀。

總之，小學(xué)語文教師在具體的教學(xué)中，應(yīng)該注重閱讀教學(xué)策略的實(shí)施，讓學(xué)生能夠閱讀大量的與傳統(tǒng)文化相關(guān)的課外書，使學(xué)生因此能夠更好地學(xué)習(xí)語文知識(shí)。

三、開展實(shí)踐活動(dòng)，滲透傳統(tǒng)文化

在新課程改革下，越來越多的教師在教學(xué)中開始注重實(shí)踐活動(dòng)的開展。小學(xué)語文教師在滲透傳統(tǒng)文化時(shí)，可以開展一定的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動(dòng)更好地了解并學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)。

筆者在具體的教學(xué)中就會(huì)注重實(shí)踐活動(dòng)的開展。如，筆者會(huì)開展古詩朗讀比賽，為這個(gè)比賽提供豐厚的獎(jiǎng)品，引導(dǎo)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)、了解古詩，讓學(xué)生能夠進(jìn)行古詩的反復(fù)朗讀，使學(xué)生能夠在比賽中更深情地朗誦古詩，讓學(xué)生因此能夠了解古詩所展現(xiàn)的思想感情，更好地記憶古詩。再比如，筆者會(huì)開展書法比賽，使學(xué)生能夠進(jìn)行書法的練習(xí)，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)書法，使學(xué)生更好地傳承書法這一傳統(tǒng)文化。再比如，筆者會(huì)開展傳統(tǒng)文化知識(shí)競賽，引導(dǎo)學(xué)生能夠在競賽前記憶大量的傳統(tǒng)文化知識(shí)，使學(xué)生能夠在競賽中積極地回答筆者所提的問題，從而使學(xué)生因此具備豐富的傳統(tǒng)文化知識(shí)。總之，小學(xué)語文教師在具體的教學(xué)中應(yīng)該注重實(shí)踐活動(dòng)的開展，在實(shí)踐活動(dòng)中滲透傳統(tǒng)文化，從而讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，使學(xué)生具備豐富的與傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識(shí)。

綜上，小學(xué)語文教師在具體的教學(xué)中應(yīng)該注重傳統(tǒng)文化的滲透，結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生的特點(diǎn)，采用多樣、科學(xué)且新興的教學(xué)方法將傳統(tǒng)文化巧妙地滲透到教學(xué)中，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生因此能夠獲得更好的發(fā)展。

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