希沃白板在小學六年級數學教學中的實踐與應用

張哲

摘 要：希沃白板作為新型的現代教育技術裝備已經走進了課堂，教師可以通過希沃白板為學生提供更豐富、直觀的學習資源。在小學六年級數學教學中運用希沃白板能夠激起學生的求知欲望，調動學生的學習積極性，幫助教師更加清晰、有效地講解知識點，突破教學重難點，從而激發學生的學習興趣與動力，提高課堂教學效率。

關鍵詞：希沃白板;小學六年級;數學教學

《數學課程標準》明確指出：數學課程的設計與實施應根據實際情況合理地運用現代信息技術，要注重信息技術與課程內容的整合，注重實效。在小學數學課堂教學中，如何恰當地使用希沃白板來輔助教學，激發學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性，使數學知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播是一線教師應該思考的問題。筆者從以下三個方面談談在六年級數學教學中的一些做法。

一、巧用希沃白板，讓課堂有“引力”

（一）巧用希沃白板學科工具，化靜為動，化乏為趣

布魯納說：“學生的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。”當一個人對事物或問題有興趣時，往往樂于探索。希沃白板軟件集畫面、聲音于一體，動態演示與靜態畫面相結合，充分調動學生多種感官參與活動，把抽象的知識轉化為形象直觀的內容，符合學生從直觀形象思維向抽象邏輯思維過渡，激起學生的求知欲望，調動學生的學習積極性，同時，喚起他們學習的潛意識。例如：筆者在教授《圓的認識》時，設計了課前三分鐘師生畫圓比賽。筆者對學生說：“你們用三分鐘時間在練習本上畫圓，老師只用十秒鐘在黑板畫圓。能戰勝老師的同學都有獎勵。”于是，學生都很積極地拿出圓規在練習本上畫圓。等學生畫了兩分多鐘，筆者才調用希沃白板里的學科工具，用圓規畫了幾個大小不一的圓。再用希沃白板的克隆功能，一秒鐘就復制出了很多圓，學生都感到很神奇。這樣，筆者一下就激發了學生學習的欲望。接下來學生很快就掌握了圓的直徑、半徑等畫法，學生學得輕松有趣。

（二）巧用希沃白板學科工具，化繁為簡，化難為易

巧用希沃白板里的數學學科工具能夠幫助教師更加清晰、有效地講解知識點，化難為易，把抽象的知識變得形象具體，突破教學重難點，從而激發學生學習的興趣。

例如：筆者在教授《圓柱的表面積》時，利用希沃白板學科工具里的幾何工具。先畫一個圓柱，還可以把所畫的圓柱進行大小的調整和旋轉，讓學生全方位地觀察。再把圓柱展開，學生一看便知，圓柱是由兩個大小相等的圓和一個長方形組成的。只要把兩個圓的面積加上一個長方形的面積，就是圓柱的表面積。同樣可以利用希沃白板學科工具里的幾何工具，把長方體、圓錐展開，得到平面圖形。這樣筆者把抽象的、難以理解的立體圖形轉化為平面圖形，把抽象的圖形變得更加形象具體，從而化難為易，突破了教學重難點，在教學中滲透了轉化思想，培養了學生的抽象思維和空間觀念。

二、巧用希沃白板，讓課堂有“魅力”

俗話說“興趣是最好的老師”。從學生的年齡特征來看，六年級的學生都喜歡游戲，有主動參與游戲的欲望。通過游戲能使學生的精力集中、思維敏捷，感知能力、理解能力和記憶能力都處于最佳狀態。在數學課堂教學中設置恰當的游戲必能喚醒學生強烈的求知欲望，可以極大地激發學生的學習興趣與動力，提高課堂教學效率。例如，筆者在教授《正負數》這一課時，運用了希沃白板課堂活動中的趣味分類和超級分類兩種游戲，讓學生通過觀察、思考、判斷并上臺操作，把正數放進第一組，負數放進第二組，不是正數也不是負數則放進第三組。如果放錯了，這個數字會被彈出來，如果放對了，這個數字會被吸進去。學生都覺得很好玩、有趣，都積極參與課堂活動。教師通過這兩個活動充分培養了學生的判斷能力，增強了學生的競爭意識。

三、巧用希沃白板，讓課堂有“魔力”

以前要想展示學生的作品，就要把學生作品擺到實物展示臺上進行展示，不但操作起來麻煩，而且浪費寶貴的課堂教學時間。但是利用希沃授課助手，教師巡視時，就可以用手機隨時捕捉自己想要的學生作品，拍照上傳到大屏幕上，也可以自主排列、適當放大等等，還可以在學生動手操作時，用手機的視頻功能直播操作過程。教師擺脫了講臺的束縛，提高了課堂的教學效率，例如：筆者在教授《組合圖形的面積》時，發現有的學生用先割后加的方法計算，也有的學生用先補后減的方法計算。這時筆者用手機及時拍下來，放到大屏幕讓全班交流。學生很快就掌握了用割補來求組合圖形的面積。在教授《圓錐的體積》時，筆者把學生在講臺做實驗的過程直接拍下來投到大屏幕進行演示。學生通過觀察實驗，很快就明白了圓錐的體積是與它等底等高圓柱體積的三分之一。

總之，隨著信息技術與數學學科教學的深度融合，從數學課堂教學的角度來看，希沃白板展現了它獨特的魅力，實現了師生、生生、教師之間的資源共享和互動交流。喚醒了學生的好奇心，為學生思維能力、創新能力的發展提供有效的途徑，使之前枯燥、乏味的學習變得有趣、生動，讓學生在學習中體驗生活，在生活中快樂學習。這使得學生的數學核心素養得到真正的提高，促進了學生的全面發展，它是學生學習的好伙伴，更是教師教學的好幫手。

參考文獻：

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