試析小學生羞恥感的培養

邢媛

摘 要：對學生進行品德方面的教育不可或缺，然而，現今的教育中尤為缺失羞恥感的教育。通過分析，筆者認為小學生羞恥感缺失的原因來自社會、學校、家庭，那么教師可以從這三方面著手培養學生的羞恥感。家庭層面，父母要以身作則，及時正確引導孩子認識不當行為的嚴重性和危害性;社會層面，各方需要規范信息網絡，為學生創設專屬的純凈的網絡環境等;學校層面，從思想意識、開展多樣化的活動、推舉道德模范、家校聯合等途徑開展教育工作。

關鍵詞：小學生;羞恥感;品德教育

一、當今小學生缺乏羞恥感的體現

俗話說：“知恥而后勇。”知道羞恥的人會努力改變自身的不足。作為一名教育工作者，近些年看到一些學生缺乏羞恥感的行為表現，筆者感到痛心的同時，也充滿了深深的擔憂。

一些學生面對教師的批評教育不但不虛心接受，反而頂撞教師，甚至與同學炫耀這一惡劣行為;對于教師、同學身上的短處，一些學生表現出來的不是理解與尊重，而是鄙夷與嘲諷;課間弄傷同學，表現出來的不是愧疚，而是一副沒什么大不了的樣子。還有一些學生存在考試作弊、逃避勞動、鋪張浪費等行為，都讓教師陷入深深的反思中。

小學生不能正確認識到什么是羞恥，羞恥心的缺乏，也直接導致責任心的缺乏。教育，不僅要教給學生知識經驗，更重要的是培育學生健康的心靈，把學生的思想意識引導到正確的方向上。

二、小學生缺乏羞恥感的原因

羞恥感是一種重要的道德情感，具體表現為對自己的不良言行產生的羞愧感和恥辱感。小學生只有具備正常的羞恥感，懂得什么是光榮，什么是恥辱，才會自尊、自愛，才能自覺地約束和糾正自己的不良行為。造成學生缺乏應有的羞恥感的原因是復雜的，大致包括以下幾個方面。

學生之所以缺乏羞恥感，其形成原因是多方面的。父母是孩子的第一任老師，孩子對世界的最初認知受父母影響很大。但是，當孩子做錯事時，家長害怕嚴厲的批評會給孩子的心理帶來創傷，所以只是簡單教育幾句，然后給予孩子鼓勵。雖然教育界一直提倡鼓勵教育，但是鼓勵教育也是一把雙刃劍，它在保護孩子的同時，也暗自助長了孩子的無所畏懼之心，導致孩子認為即使做錯事情也不會受到批評與懲罰，因此繼續犯錯。

鼓勵教育盛行的時代，無論是家長還是教師，抑或是親戚朋友，在孩子出現不恰當行為的時候，幾乎都未認識到問題的嚴重性。如果孩子的錯誤行為沒有得到糾正，沒有受到正確的引導，一旦孩子形成缺乏羞恥感的性格與行為，糾正就更困難了。

除了在思想觀念方面沒有正確引導之外，還有一個很重要的原因——模仿。學生的種種行為往往來自對旁人的模仿。其他人對待人接物的態度、方式都直接影響著學生的認知，當學生在以后的生活中遇到同樣的情況時，他們就會按照之前所看見的方式、態度去對待。所以，小學生羞恥感的缺失是社會、學校、家庭共同造成的。

三、小學生缺乏羞恥感造成的影響

根據筆者的觀察，很多學生存在缺乏羞恥感，對此，教師的教育不能停留在課本的知識上，應該注重對學生“羞恥感”的培養。

缺乏羞恥感的學生，認識不到自己錯誤的行為，因而也不會改正，甚至會變本加厲;缺乏羞恥感的學生，也會缺乏一定的責任心，不能對家庭和社會負責任，那么影響的就不僅僅是個人的發展，更關系到社會、國家的發展。

四、培養小學生羞恥感的策略

我們應該如何培養小學生的羞恥感呢？通過分析，小學生羞恥感缺失的原因是由社會、學校、家庭造成的，那么教師可以從這三方面著手改變。

（一）家庭層面

父母的一言一行無不潛移默化地影響著孩子的世界觀、人生觀和價值觀，作為父母，首先要表現出對他人的尊重、感恩。尊重家庭中的每一個成員，感謝家人對自己的愛與關懷;在外面，尊重朋友甚至是陌生人，懂得為別人的精彩鼓掌，給予失意的人鼓勵。學生對世界的最初認識是沒有對錯之分的，更不具有判斷對錯的能力，當成年人不斷在他們面前強化某一行為并稱道這一行為時，他們慢慢就形成了對這件事的認識，知道了什么是善，什么是惡。

所以，作為父母，在培養孩子羞恥感的時候，不僅要以身作則，更要時時在孩子面前強調其重要性。當孩子出現不當行為時，還要及時正確引導孩子認識其行為的嚴重性和危害性。

（二）社會層面

社會上的種種風氣都是小學生模仿的對象。當今社會是一個開放的時代，各種良莠不齊的影音圖像充斥著電腦網絡、書籍等。小學生在利用電腦網絡進行學習的同時，也極有可能瀏覽到不良信息，形成不正確的觀念，從而進行模仿。這就需要社會方面加大對不良信息的打擊力度，減少甚至杜絕不良信息的出現。還可以為學生定制專屬的純凈的學習網站、圖書資料等。

除了對信息網絡的規范，社會還應加強對公民正確價值觀的引導，加大宣傳正能量的力度。

（三）學校層面

學生大部分時間都在學校里接受知識和教育。作為教師，我們有教師權威和學生的信任，教師應該善于運用方式方法，培養學生的羞恥感。從學校層面來說，我們應該從以下幾點來培養學生的羞恥感。

1. 從思想意識層面，深入熏陶學生心靈世界

學校可以利用班會課、思品課以及各科教學等，把羞恥感教育滲入其中，潤物細無聲地浸染學生的內心世界，使學生無形之中明白是非善惡，從而在面對事情的時候，能做出正確的反應和選擇。

2. 開展多樣化的活動，使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

學校可以通過組織開展講故事比賽、課外閱讀大賽、參觀名人英雄教育基地、小品、相聲展演等一系列形式多樣的實踐活動，使學生在獲取文化知識的同時，凈化心靈，陶冶情操，形成強烈的榮譽感和羞恥感。

3. 推舉道德模范，引導學生明辨榮辱善惡

學校可以通過組織定期的道德模范選舉、表彰，把道德模范身上的高尚品德加以歸納總結，給學生提供一個可供參考的道德行為標準。在日常的學習生活中，教師要常常強化學生表現出來的優良道德品質，同時，還可以利用反面典型進行教育，使學生明白什么是光榮，什么是恥辱。

4. 家校聯合，共同培養學生的羞恥感

由于家長的認知水平、文化水平存在很大的差別，難以形成統一有效的羞恥感養成方法，學校就很有必要對家長做這方面的專題培訓。學校可以通過家長會、家委會、家校聯系等形式，提升家長的道德認知，糾正家長教育孩子的錯誤方法。只有家校共同努力，讓學生內心有一把清楚、確定的道德標尺，才能形成羞恥感。

羞恥心影響一個人的前途與未來，更是體現國民素質的重要表現。所以，培養學生的羞恥心，有助于為青少年兒童的全面發展奠定基礎。