用偉統文化潤養心靈

莫東霞 劉平

11月4日早上，南寧市碧翠園學校（以下簡稱碧翠園學校）小學部學生唐展鵬起得特別早，因為這天是他擔任道德班長的日子，要早早到學校迎接老師和同學。“從前唐展鵬起床都要多次催促才行，寫作業也拖拖拉拉。學校開展傳統儀式感教育后，他現在做事自覺多了，基本不用我操心。”唐展鵬的媽媽頗為欣喜地告訴記者。

傳統儀式感教育是碧翠園學校開展德育工作的主要內容之一。多年來，該校以“厚德博學，與時俱進”為辦學宗旨，積極推進學生德育工作，培養“厚德博學”的“碧翠園學子”。

新生的德育“大禮包”

“三人行必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。”一陣清亮有力的朗讀聲吸引了記者。“從進校開始，我們幾乎每天都朗讀《論語》《弟子規》等經典作品，學習孝親、尊師、友學、長善、立志，我從中獲益頗多。”該校學生梁嚴元說。

每年入學季，碧翠園學校都會有兩道“風景”：操場上穿著迷彩服的新生們;教室里傳出的優美古典音樂和朗讀聲。這兩道“風景”是該校為新生特意準備的德育“大禮包”。

碧翠園學校有部分學生來自經濟較為困難的家庭，家長忙于生計，家庭教育相對薄弱，學生的行為習慣得不到很好的引導，不文明、不服管教的現象偶有發生。為了“根治”這一問題，2014年，該校開始摸索針對新生的德育“初教”模式，形成了“‘1+1入學教育課程”，利用開學第一個月對一年級、七年級新生進行系統的品德教育。所謂“1+1”，是指“國防教育+傳統文化學習”，國防教育以軍訓、國防知識學習、生活習慣培養等為主;傳統文化學習包括孝、悌、禮、樂、志向、生涯規劃等，在學習過程中進行感恩勵志教育、前途理想教育、現代文明禮儀教育、音樂鑒賞藝術教育。

“學習了有關孝、悌、禮、樂等傳統文化后，我明白了百善孝為先的道理。在家孝敬父母，在學校尊敬師長、友善同學，還學會熱心幫助他人，我因此交到了很多好朋友。”碧翠園學校小學部學生潘蘇豪對記者說。

“新生階段是學生養成良好行為習慣和學習習慣的黃金時期。我們要利用好這個時期，用優秀傳統文化去啟迪他們的思想，通過愛國主義教育和傳統文化的熏陶，幫助學生‘外樹形象，內塑品質，引導他們成長為有禮、有德、有才、有為的新時代好少年。”碧翠園學校校長蒙誼強說。

新生入學“1+1”課程作為碧翠園學校開展德育工作的重要組成部分，讓學生在入學伊始便受到優秀傳統文化的熏陶，為學生營造了一種和諧快樂的學習氛圍。

感受傳統儀式的美

“同學，早上好。”唐展鵬微笑著向到校的同學問好，并行鞠躬禮。

“道德班長早上好。”同學答道，同時回以鞠躬禮。

“請進。”唐展鵬說。

“謝謝。”同學答。

這個入校儀式是碧翠園學校傳統儀式感教育的“每日儀式”。每天上學的早晨，該校校園主干道兩側都設置“歡迎崗”，安排8名學生配帶禮儀標識授帶站崗，向到校的師生問好并行鞠躬禮。

“我第一天來到這所學校時，就感到這里與其他學校有明顯不同。這里的師生彬彬有禮，學生們見到老師都會行鞠躬禮，就連第一次見到校長，都被校長的鞠躬禮震撼到了！”碧翠園學校教師孫麗娜說。

在建設校園文化過程中，碧翠園學校把傳承優秀傳統文化擺在重要位置，注重優秀傳統文化教育與思想品德教育、良好行為習慣養成教育的結合，創設了以中國傳統文化儀式感教育為主題的獨特校園德育文化。

據介紹，該校的儀式感教育包括早晚宣誓、鞠躬禮、兩節關鍵課、道德班長、家庭作業、誦讀《弟子規》六大板塊。具體實施中，該校以“每日儀式”“每周儀式”“主題儀式”三個主題作為框架，通過組織“清晨明志”“道德班長上崗儀式”“暮省感恩”“道德明星展示”“我們的節日主題紀念儀式”等一系列具有鮮明儀式感的活動，引導學生直觀感受中華優秀傳統文化的生命力、凝聚力和感染力。

小軍是儀式感教育的受益者之一。小軍剛到碧翠園學校時，跟同學處不到一塊，常和同學發生口角甚至打架。小軍的班主任觀察后發現，大部分矛盾的產生是由于小軍常常只看到別人的缺點，還用不太友好的態度和語言去指責他人。為此，小軍的班主任每天利用課余時間給他講解《弟子規》，用古人和諧相處的故事教育引導小軍，勸他多看別人的長處，向優秀同學學習。不久后，小軍融入了班集體，和同學相處越來越融洽，還被推選為“道德班長”。

“我們要學會看到別人的優點，贊揚別人的優點，這樣大家才能和諧相處。我會更加努力地變成更好的自己！”小軍說。

如今，以儀式感教育為核心的德育體系，已成為碧翠園學校培養知識與品德兼備的學生的“孵化器”。該校中考成績排名多年位居南寧市經濟開發區前列，該校學生由于組織能力、溝通能力突出，在進入更高一級學校后，有不少成為了學生會干部、班干、團干。

開設德育主題課

情景1：課堂上，大部分同學認真聽課，我旁邊的幾個同學總是嘰嘰喳喳聊個不停，我也很想跟他們一起熱火朝天地聊一回，我……

情景2：昨天班里小Q過生日，邀請很多同學去KTV慶祝，席間，看到很多同學喝酒并抽煙，我猶豫著，被同學嘲笑個不停，我……

展示如上情景后，碧翠園學校教師農晨提問道：“同學們，如果你遇到以上情形，你會怎么做？”

“我可能會加入他們。”“我會大聲斥責他們。”“我會頭也不回地離開，并告訴老師。”……學生們紛紛答道。隨后，農晨給學生播放了視頻《地獄與天堂》。在這節德育課上，農晨以貼近生活的事例引入，引發學生思考和討論，緊接著播放視頻引導學生自行感受和體會。

“如何利用好班會課，是開展德育工作的一個關鍵點。用得好，德育會事半功倍;用不好，照本宣科，學生會產生抵觸情緒，不利于其他德育活動的開展。”碧翠園學校黨支部副書記劉平說。

碧翠園學校把班會課作為德育主陣地，開設了兩節德育主題班會課：每周一的“明德課”，每周五的“反思課”。“明德課”重在學習道德知識，讓學生明大德、懂公德、知私德;“反思課”重在引導學生踐行“德行”、反思“德行”，做到“長善救失”，使學生積極行動、完善自我。該校提出，德育主題班會課要“貼近實際，貼近生活，貼近學生”，教師要創設形式多樣、內容豐富的課堂，讓學生在游戲中有體驗、講故事中有體會、看視頻時有觸動、同學分享時有啟發。“我很喜歡上班會課，因為班會課可有趣了，既可以看視頻、做游戲、講故事，又能學到知識，真好玩。”該校學生蒙美芊說。

碧翠園學校還開設了“家長課堂”，舉辦親子運動會、親子文藝匯演等活動，布置寒假“家庭德育作業”，讓學生用行動去孝敬父母、幫助他人，構建家校共育體系。該校學生舒麗寧的家長告訴記者，剛開始，他對學校開展這些活動有些不理解，后來參加了“家長課堂”，他改變了原來的想法，不僅自己從中有很大收獲，也看到孩子發生了可喜的變化。

“這么多年來，我校師生在傳統文化的潤養下，變得越來越有活力、越來越自信。今后，我們將繼續深入挖掘優秀傳統文化的育人因子，讓優秀傳統文化成為我校發展的‘助推劑。”蒙誼強說。

（責編 蒙秀溪）