社會主義核心價值觀向大學生核心素養轉化的實施路徑探析

鄭康 鄭月波

摘要：社會主義核心價值觀，集中反映了當代中國社會主流價值取向，將其轉化為大學生的核心素養十分必要。實施路徑是：切實提高高校思政課的育人實效，完善社會主義核心價值觀教育實踐路徑，凸顯文化育人成效，構建行之有效的激勵機制，弘揚中華民族優秀家風等，務求落實落細，做出成效。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;核心素養;路徑探析

中圖分類號：G641 ???文獻標識碼：A文章編號：CN61-1487-（2020）02-0081-03

社會主義核心價值觀，從國家、社會、公民三個層面，概括了相應價值標準，指明了價值建設方向。社會主義核心價值觀，不僅體現了當代中國精神，代表了當代中國社會主流價值追求，而且是堅定中國道路、凝聚中國力量的思想道德基礎。大力弘揚社會主義核心價值觀，有利于在全社會進一步凝聚主流價值共識，激勵全體中華兒女，篤實踐行，不懈奮斗，為建設經濟富強、精神文明、政治民主、社會和諧的國家，推動實現自由繁榮、平等有序、公正合理、法治規范的社會，培育熱愛祖國、誠實守信、愛崗敬業、友愛和善的公民，提供有力保障。大學生是未來中國特色社會主義事業建設的中堅力量，培養大學生適應未來社會發展所需的熱愛祖國、愛崗敬業、誠實守信、友愛和善的必備品格，是大學生適應未來社會發展需要，提高自身競爭力的重要抓手和有力保障。為此，要全面深化大學生對社會主義核心價值觀理論內涵和精神實質的認識和理解，創新大學生踐行社會主義核心價值觀的途徑和形式，推動社會主義核心價值觀向大學生核心素養的徹底轉化。要通過提高課堂教學實效，創新輿論宣傳模式，豐富文化熏陶內涵，構建實踐鍛煉機制，完善制度設計規范等途徑，實現社會主義核心價值觀內化為大學生的核心價值素養，推動社會主義核心價值觀外化為大學生的日常行為遵循，從理論和實踐兩個層面，培養大學生健全的人格、優良的品質、優異的能力。

一、切實提高高校思想政治理論課的育人實效

高校思想政治理論課是大學生深入理解、準確把握社會主義核心價值觀內涵的主渠道、主陣地。要緊緊抓住高校思想政治理論課教學這一關鍵環節，全面提升高校思想政治理論課教學實效，促進社會主義核心價值觀入腦、入心。首先，高校思想政治理論課教師要對社會主義核心價值觀的基本內涵準確、全面、深刻理解和把握，再通過多樣化的教學手段，豐富的教學形式，將社會主義核心價值觀的核心要義和理論精髓傳授給學生，讓社會主義核心價值觀深深地扎根于學生的心田。其次，要不斷提高教師師德、師風的建設水平，建設一支業務精、素質硬的思想政治理論課教師隊伍。要不斷提高思想政治理論課教師的自身修養，進一步傳承和發揚教師嚴謹篤學、淡泊名利、自尊自律的優秀道德風尚，使高校思想政治理論課教師始終做學生道德品行和人格操守的率先垂范者、榜樣示范者，通過教師的身體力行，生動詮釋社會主義核心價值觀的真諦，使學生在耳濡目染的熏陶中深化對社會主義核心價值觀的領悟。要通過完善高校思想政治理論課教師的職稱評聘、績效考核、定期培訓等相關制度，不斷提高思想政治理論課教師的業務能力，為高校思想政治理論課教學，提供高質量教師隊伍保障和教學效果支撐。最后，要切實增強高校思想政治理論課的教學時效性。要從當前時代發展變化的特點出發，從大學生成長成才需要的實際出發，從社會思潮的復雜多變的現狀出發，著力抓住影響高校思想政治理論課教學效果的制約因素，實現教學理念、教學方法、教學手段的突破和創新。要緊密結合大學生成長實際，探尋符合大學生成長規律的思想政治理論課教學話語體系，教學體系，切實增強高校思想政治理論課的親和力和感染力。面對社會各種錯誤思潮和價值觀，高校思想政治理論課教師要善于引導學生穿透各種錯誤思潮的迷霧，深刻揭露這些錯誤思潮的本質和危害，增強大學生對社會各種錯誤思潮的判斷力和辨別力，堅定大學生正確的價值追求。

二、完善社會主義核心價值觀教育的實踐路徑

習近平總書記指出，“一種價值觀要真正發揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它，在落細、落小、落實上下功夫。”提高大學生社會主義核心價值觀教育效果，不僅要深刻領悟其內涵真諦，還要緊密結合實踐，將社會主義核心價值觀的基本要義，落細、落小、落實在大學生的學習和生活實踐之中，貫穿融入進大學生的日常行為之內，為此，要以積極開展以社會主義核心價值觀為統領的靈活多樣的實踐教學，引導大學生將正確的價值認知向積極的價值實踐轉化，在實踐體驗中，不斷增強大學生對社會主義核心價值觀的自覺、自信。

首先，要探索構建形式多樣的實踐教學模式，培養大學生實踐教學的興趣，增強大學生實踐教學的意愿，提升大學生實踐教學的實效，使大學生在豐富多彩的社會實踐中，學有所用，用有所得，得有所悟，悟有所思，實現大學生在社會主義核心價值觀踐行中的心靈震撼、靈魂觸動之功效，不斷增強大學生對社會主義核心價值觀踐行中的感悟和感知。要通過深入挖掘有利于社會主義核心價值觀培育和踐行的實踐教學資源，如：文化經典、文物古跡承載的豐厚道德資源、民族英雄事跡，讓中華優秀文化基因，更好地根植于大學生的思想意識和道德觀念之中。

其次，要鼓勵學生緊跟時代發展脈搏，響應黨和國家“精準扶貧”的號召，下基層、到貧困縣、鄉、村，開展幫扶實踐，培養學生在艱苦環境下的堅強意志，鍛煉學生對困難問題的解決能力，促使學生在艱苦環境下洞悉社會主義核心價值觀的理論真諦，培養學生在實際踐行中深化社會主義核心價值觀的價值認同。

最后，要大力開展以愛國主義為核心的實踐教學，厚植大學生的愛國主義情懷，通過組織學生廣泛開展以烈士陵園掃墓、紅色旅游景區參觀、重溫入黨誓詞等為代表的愛國主義實踐活動，不斷培養大學生熱愛祖國的深厚情感，厚植大學生的愛國主義情懷，堅定大學生踐行社會主義核心價值觀的自覺自信。

三、凸顯文化育人實效

以社會主義核心價值觀為主線，培養大學生的核心價值素養，重在發揮文化育人功效，增強文化育人實效。要通過不斷創新文化育人載體，豐富文化育人形式，培育文化育人路徑等途徑，不斷凸顯文化資源在大學生社會主義核心價值觀培育中的涵育價值。要以創新校園文化傳播、網絡媒體建設、廣播電視宣傳、報紙雜志報道等途徑，為大學生核心素養的培養，創造有益文化環境。首先，要積極打造優質校園文化育人環境。要大力培育以社會主義核心價值觀為內核的積極樂觀、健康向上的優質校園文化，充分利用校園文化展板、校園網絡平臺、液晶投影屏等宣傳媒介，進行深入宣傳。要全力整合優質校園文化素材，不斷加大優質校園文化的傳播力，培育濃厚的優質校園文化氛圍，使大學生在校園耳濡目染的學習和生活中，持續受到優質校園文化的熏陶，潛移默化中實現社會主義核心價值觀在大學生心靈中的浸透。其次，要充分發揮新聞媒體、報紙雜志主流價值傳播媒介作用，增強文化傳播的價值導向，突出文化傳播的價值引領。要進一步豐富和完善以網絡媒體、廣播電視、報紙雜志等為媒介的社會主義核心價值觀的宣傳內涵，以科技創新為引領，全力深化社會主義核心價值觀宣傳手段、宣傳形式上的改革，推動和實現社會主義核心價值觀宣傳手段和宣傳模式上的現代化，要通過社會熱點問題剖析，社會輿論監督采訪等形式，探尋踐行社會主義核心價值觀的典型人物和優秀素材，不斷弘揚主旋律，傳播正能量，要深入挖掘扶危濟困、扶正揚善、自強不息、見義勇為等傳統美德，緊密結合時代發展的需要繼承創新，使之與現實生活相互融通，成為大學生精神生活、道德實踐的方向標，實現先進文化教育功能的充分發揮，優秀精神引領功效的徹底凸顯。最后，要加強網絡文化陣地建設，增強網絡文化育人實效。要積極打造網絡文化育人平臺，加強以社會主義核心價值觀為內核的網絡文化建設，并融入到網絡宣傳、網絡服務的方方面面。積極打造和培育網絡文化建設高地，精心選樹道德模范、時代楷模等先進典型，運用網絡媒介，深入宣傳他們的先進事跡和突出貢獻，樹立鮮明的時代網絡價值取向。要打造網絡文化建設新坐標，積極營造良好的網絡道德輿論環境，管控好網絡輿情發展態勢，用正確的網絡輿論引導人，正確的價值取向教育人。

四、構建行之有效的激勵機制

制度一經確立，就會對人們的行為產生相應的約束和激勵作用。要緊緊抓住影響和制約社會主義核心價值觀在培育和踐行中的制度短板，加強制度設計，構建行之有效的激勵機制體系，為增強社會主義核心價值觀的培育和踐行實效，提供有力的制度保障。首先，要切實加強和完善社會主義核心價值觀宣傳方面的制度規范，要通過設計、制定和完善相關宣傳法規，實現社會主義核心價值觀在宣傳途徑、宣傳形式、宣傳內容、宣傳手段上的制度化，推動社會主義核心價值觀宣傳形式上的創新，宣傳內容上的豐富，宣傳手段上的多樣，宣傳實效上的增強。要以完善相關宣傳制度為契機，磨練宣傳隊伍，增強宣傳時效，筑牢宣傳陣地，推動社會主義核心價值觀宣傳的長效化、規范化。其次，要從有利于培育和踐行社會主義核心價值觀的角度，加快制度創新步伐，探索并構建起一整套寬嚴適度、獎懲有力的機制體系，切實提高激勵實效。一方面，要在全社會廣泛搜集積極踐行社會主義核心價值觀的優秀人物和典型事件等一手素材，大力表彰在社會主義核心價值觀踐行中的優秀傳播者和模范踐行者，要建立健全關懷關愛機制，表彰模范人物和優秀典型，廣泛宣傳模范人物和優秀典型的典型事跡，大力弘揚優秀人物身上的可貴精神，使模范人物和優秀典型的榮譽和形象得到切實維護，以此，堅定大學生踐行社會主義核心價值觀的意志和決心。另一方面，要對在社會主義核心價值觀培育和踐行中的負面人物和反面典型，嚴肅懲處，教育大學生，懲惡揚善，始終向先進學習，向榜樣看齊，以此來彰顯社會主義核心價值觀在社會主流價值形態中的核心地位，培養大學生踐行社會主義核心價值觀的高度自覺自信，始終發揮社會主義核心價值觀在國家發展和社會進步中的價值引領作用。

五、弘揚中華民族的好家風

家庭是大學生價值觀形成的第一課堂，以家庭為中心，加強大學生社會主義核心價值觀教育，就是要自覺傳承中華民族的傳統優秀美德，大力弘揚中華民族的優良家庭美德，積極推動和構建健康向上、積極樂觀、和睦共處、相親相愛的社會主義家庭文明新風尚，讓家庭美德成為家庭成員道德涵育的源泉，道德成長的沃土。要發揮家庭長輩成員的道德示范榜樣作用，用良好的道德觀念，過硬的道德素養，以身作則、言傳身教，以此來塑造大學生的美好心靈和優秀品行。要自覺傳承中華民族的優秀家庭美德，如：尊老愛幼、勤儉節約、善良禮讓、恭謙孝順等，使之成為大學生道德成長涵育的源泉，立德樹人的營養。要讓大學生自覺傳承中華民族孝老尊親的優秀美德，培養大學生感恩父母養育恩，感念父母關愛情的深厚情感，培養大學生將中華優秀孝道傳承發揚光大的思想自覺和行動自覺。要在家庭內部積極倡導親情、責任、擔當、忠誠的理念，深入挖掘和闡釋守誠信、崇正義、講仁愛、重民本的時代價值，使之成為大學生社會主義核心價值觀培育中的重要營養來源。要通過家庭成員之間的相互影響、相互學習，實現各家庭成員在相互促進中進步，在共同學習中提高的目的。要在家庭內部，積極倡導和培養家庭成員的家國情懷，使家庭成員在為家庭謀幸福，為社會作貢獻，為祖國謀復興的過程中，持續提高精神境界，塑造良好道德風尚。

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作者簡介：鄭康（1976—），男，河北經貿大學馬克思主義學院講師，研究方向為馬克思主義中國化。

鄭月波（1980—），女，河北經貿大學外國語學院副教授，研究方向為英語教育。

（責任編輯：李直）

基金項目：2017年度教育部（中國特色社會主義理論體系）專項，“社會主義核心價值觀融入大學生核心素養的實施路徑研究”（課題編號：17JD710031）的研究成果;2019年度河北經貿大學校級研究項目，“問題意識導向下高校思想政治理論課教學模式研究”（課題編號：2019JYS01）的研究成果