5G時代下“互聯網+”民辦高校應用型技術人才培養體系的探索與實踐

王靜 王青青 李居尚 孫穎鑫

摘要：在當前5G時代背景下，“互聯網+”辦學模式已經成為高校教育教學發展的必然趨勢及需求，在這種形勢下民辦高校發展中對于應用型技術人才的培養也不斷提高要求，因而民辦高校內部的教育人員應當充分清楚認識應用型技術人才的培養，結合5G時代背景下的“互聯網+”特點，對應用型技術人才培養體系進行探索及實踐，從而使人才培養能夠取得滿意的效果，使民辦高校得以良好發展。

關鍵詞：5G時代;民辦高校;應用型技術人才;培養體系

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）06-0150-02

5G技術在現代社會發展中屬于最先進的一種網絡技術，并且在實際應用過程中體現出不可替代的作用及優勢，在教育教學領域的應用就是其中比較重要的一個方面。在目前民辦高校的人才培養中，結合5G時代背景下的“互聯網+”模式進行應用型技術人才的培養屬于任務及內容，也是必然的教學要求。本文就5G時代下“互聯網+”民辦高校應用型技術人才培養體系進行分析，從而使人才培養具有較好的支持及依據。

1 5G時代“互聯網+”教學模式概述

隨著目前5G技術不斷快速發展及越來越廣泛的應用，“互聯網+”模式在很多領域內均得到有效應用，且對于很多行業及領域的發展均起到很好的促進的作用，在這種形勢下“互聯網+”教學模式得以出現，并且在教育領域中發揮著較高的價值，對于教育事業發展十分有利。所謂“互聯網+”教學模式就是基于互聯網技術進行教育教育，通過將互聯網與教育教學的各個方面實現結合，使傳統的單純教師進行教學的模式改變，利用互聯網、多媒體及信息技術等現代化教學方式及方法實施教學，使教學內容能夠以更加生動形象的方式展示出來，從而使學生能夠對有關的教學內容更好理解，將這些內容更好掌握，在此基礎上實現更理想的教學。就目前“互聯網+”教學模式的實踐情況而言，常見方式包括網絡輔助教學及網絡遠程教學，其中網絡輔助教學的方式應用比較廣泛，網絡遠程教學雖然有所應用，但仍舊缺乏完善，在今后的應用及發展中仍需對其進行進一步探索。

在目前的民辦高校教育教學中，應用型技術人才的培養已經成為最重要的教學目標，也是實現高素質人才培養的重要基礎與保障，而“互聯網+”教學模式的應用對于這一目標的實現十分有利。在目前民辦高校應用型技術人才的實際培養過程中，通過對5G網絡技術及“互聯網+”教育教學模式進行科學合理地利用，可使課程教學體系及人才培養形式得以改變，可以利用多種不同方式進行專業人才培養，將理論知識及實踐知識均通過網絡視頻方式展示出來，這樣一來可使學生對這些知識及技能更好地理解及掌握，幫助學生更好學習這些知識及技能，同時才能夠創建相關的情境，使學生在情境中對相關技術及技能進行實踐應用，實現學生實踐能力及知識應用能力的有效提升，這樣一來可保證應用型技術人才的培養取得滿意的效果，促使學生得以更理想的發展。

2民辦高校應用型技術人才培養中存在的問題

2.1民辦高校的人才培養理念落后

在當前民辦高校教育教學中，對于應用型技術人才培養，存在的一個首要問題就是教學理念及人才培養理念比較落后，導致應用型技術人才的培養缺乏有力支持及保障。目前，很多民辦院校的教育工作者對于5G技術及“互聯網+”教育教學方式缺乏充分清楚認識，對于5G技術及“互聯網+”教學方式的價值及意義未真正意識，在這一方面的也就缺乏投入，未能夠使“互聯網+”教學模式得以實現，影響現代化教育教學的開展。同時，很多民辦院校教師在進行人才培養方面往往只注重理論研究型人才的培養，對于應用型技術人才的培養缺乏重視，這種人才培養理念的存在也就導致教育教學活動的開展及人才培養實施缺乏有力支持及指導，從而致使應用型技術人才的培養很難取得比較滿意的效果，同時也會影響民辦院校的發展，因而需要民辦院校教師注意這一方面。

2.2民辦高校人才培養中課程體系不合理

在民辦高校應用型技術人才培養方面，另外一項重要影響因素就是人才培養課程體系，而當前人才培養體系缺乏科學性及合理性，也就導致應用型技術人才培養缺乏有效的課程體系支持及保障。就目前民辦高校人才培養中所應用的課程體系而言，基本上都是以理論課程為主，實踐應用課程所占比例相對較少，這種情況的存在會導致應用型技術人才的培養缺乏有效的課程支持，對于應用型技術人才的培養不利。另外，目前專業課程與其他課程之間仍舊為獨立存在關系，彼此之前不存在密切的聯系，未能夠實現課程融合，人才培養課程體系缺乏統一性，很多學生所學習的知識內容也比較單一，一些理論知識水平比較高的學生，往往實踐應用能力比較差，而一些實踐應用能力比較強的一些學生，理論知識水平往往比較差，高素質的應用型技術人才比較少，這對于應用型技術人才培養這一目標的實現會產生十分不利的影響，無法滿足人才培養的實際需求及要求。

2.3民辦院校人才培養的教學方式單一

對于民辦院校的應用型技術人才培養而言，存在的另外一個比較關鍵的問題就是教學模式比較單一。在民辦高校的應用型技術人才培養過程中，教學方式及方法屬于關鍵的影響因素，在保證教學方式及方法合理的基礎上，才能夠使應用型技術人才的培養取得比較滿意的效果。但是，目前的民辦院校教育教學方式并不是十分理想，教學方式比較單一，具體體現在理論知識教學及實踐技能教學方面，尤其是實踐技能教學方面。在有關理論知識教學過程中，很多民辦院校教師都是只選擇講授式教學模式，而這種教學模式對于理論知識的傳輸十分不利，不利于學生對相關理論知識的理解及掌握，也就無法使理論知識教學得到比較滿意的效果。在實踐技能教學方面，很多教師仍舊是選擇教師示范，學生模仿的方式，未能夠引導學生自主動手進行相關操作，導致很多學生對于專業技能及技術并未真正掌握，影響學生實踐技能水平的有效提升，這對于應用型技術人才的培養會產生直接影響。

3 5G時代下“互聯網+”民辦高校應用型技術人才培養策略及途徑

3.1轉變教育教學理念及人才培養理念

在當前5G時代背景下，基于“互聯網+”的教學模式，對于民辦高校應用型技術人才的培養，為能夠取得比較理想的效果，首要任務就是需要轉變人才培養理念。作為新時期的民辦高校內部的教育人員，應當對民辦高校教育教學的發展趨勢清除認識，并且要清楚認識到5G時代的特征，意識到“互聯網+”教學模式的優勢及價值，在此基礎上合理實施“互聯網+”教學模式，利用這一模式進行教學及人才培養，使人才培養具有更好的支持與保障，使人才培養取得滿意的效果。同時，民辦高校內部教育人員應當對應用型技術人才培養的要求及需求加強重視，真正意識到并深人理解應用型技術人才培養的必要性及意義，從而合理利用互聯網技術及5G技術進行教育教學及人才培養，在此基礎上使應用型技術人才的培養具有理想的技術支持，進而使應用型技術人才的培養能夠取得滿意的效果，實現應用型技術人才培養的目標，同時促使民辦院校得到更好的發展。

3.2構建科學合理的人才培養課程體系

在民辦院校應用型技術人才的培養方面，在轉變教育教學理念及人才培養理念的基礎上，還應當注意的一點就是需要對人才培養的相關課程體系進行有效構建，使應用型技術人才的培養具有理想的課程基礎。在人才培養課程體系構建過程中，需要適當增加應用實踐課程內容，使應用實踐課程在課程體系中所占比例增加，并且要促使理論課程與實踐課程之間實現有效融合，從而使人才培養課程體系更加科學合理，使應用型技術人才培養能夠取得滿意的效果。另外，在應用型技術人才培養課程體系的構建中，還需要與“互聯網+”教學模式及5G時代特點進行結合，進行網絡化課程的構建，使應用型技術人才的培養具有更加豐富課程內容，改變以往課程內部比較單一的情況，為應用型技術人才的培養提供有利的課程支持。另外，在網絡課程體系得以構建的基礎上，還能夠使課程內容的更新更好實現，可將最前沿的專業知識及技能對學生進行教學，從而使學生對專業知識的最新應用能夠更好了解及掌握，以促使學生對專業知識更好學習，使學生的專業技術應用能力有效提升，保證應用型技術人才的培養得到滿意的效果，使民辦院校的人才培養需求得到滿足。

3.3創新民辦院校人才培養的教學方式

在民辦院校實施應用型技術人的培養方面，還需要對教學方式進行創新，使應用型技術人才的培養具有有效支持。在實際教學過程中，對于專業理論知識教學，應真正改變以往的講授式教學方式，通過5G技術及互聯網技術的應用進行理論知識的教學，通過視頻及網絡課件進行理論知識的展示，從而使學生能夠對相關理論知識更好理解及掌握，實現學生理論知識水平的有效提升。另外，在實踐應用技能的教學方面，教師需要體現出學生的主體地位，使學生通過觀看操作視頻進行自主動手操作，從而使學生的操作能力及水平有效提升，實現學生應用能力的有效培養。同時，通過對5G技術及互聯網技術的應用，還能夠使遠程教學方式更好實現，使學生向專業領域內的頂尖專家進行實踐技能的學習，使其應用能力有效提升，從而使應用型技術人才的培養取得滿意的效果。

4結束語

在目前民辦院校教育教學中，應用型技術人才的培養已經成為重要任務及要求，并且在促使民辦院校發展中有著重要的價值。為能夠使民辦院校應用型技術人才的培養得到滿意的效果，民辦院校教師應當結合5G技術及“互聯網+”辦學模式，通過有效途徑及措施進行應用型技術人才的培養，以保障應用型技術人才的培養得到理想的效果，滿足社會上的人才需求及要求，實現民辦院校的更理想發展。