對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的思考

馬永蘭

摘 要：隨著信息時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)也得到了發(fā)展，相應(yīng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在中職學(xué)校也得到了普及和推廣。但由于中職教育固有的屬性會(huì)給中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)帶來(lái)一定的影響，因而有必要對(duì)中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材的內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方法及評(píng)價(jià)策略進(jìn)行改革，以讓中職生掌握更多的計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用技能，在未來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。文章作者對(duì)此進(jìn)行了思考，并提出了一些見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：教材內(nèi)容;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課;評(píng)價(jià)方式

一、引言

隨著計(jì)算機(jī)的普及與發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，無(wú)論是在現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)生活中，還是在職場(chǎng)、計(jì)算機(jī)的運(yùn)用中，都是一種必須具備的技能。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)作為中職生的必修課，其所涉及的內(nèi)容都是一些最基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)目的是讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)文化，初步掌握與計(jì)算機(jī)有關(guān)的基本知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)分析、應(yīng)對(duì)及解決問(wèn)題的能力。為了增強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的重要性，筆者針對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)，談?wù)剛€(gè)人的看法。

二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)面臨的問(wèn)題

（一）教材滯后，實(shí)驗(yàn)條件差

目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材版本繁多，但教材的目錄大多是一致的。概括地說(shuō)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材目錄框架是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（Internet）的應(yīng)用、辦公軟件以及常見(jiàn)的工具軟件。眾所周知，計(jì)算機(jī)正處在飛速發(fā)展時(shí)期，計(jì)算機(jī)軟硬件的更新速度非常快，而使用的教材沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，以致不能激發(fā)中職生的求知欲和好奇心。此外，由于資金問(wèn)題，教學(xué)軟硬件更新?lián)Q代緩慢，致使學(xué)生難以接觸一些前衛(wèi)的硬件技術(shù)和應(yīng)用軟件，從一定程度上也影響了實(shí)操水平的考核。比如，在第一章計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)中，有關(guān)計(jì)算機(jī)的硬件主板的講解只能以圖片展示，沒(méi)有直觀的實(shí)體展示和主板部件的插接。在第一章的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件中的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的教學(xué)內(nèi)容中只列出了三種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言（機(jī)器語(yǔ)言、匯編語(yǔ)言、高級(jí)語(yǔ)言），若能給出一段高級(jí)語(yǔ)言讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上調(diào)試一下，這樣有助于加深學(xué)生對(duì)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的工作原理（存儲(chǔ)程度和程序控制）的理解。第三章計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是有關(guān)無(wú)線網(wǎng)的知識(shí)，5G即將上市，但教材還是以3G為例。“物聯(lián)網(wǎng)”“云計(jì)算”的概念只是提及一下，沒(méi)有具體的實(shí)習(xí)環(huán)境。就算學(xué)生不能親自動(dòng)手操作，也應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室見(jiàn)識(shí)一下傳說(shuō)中的“物聯(lián)網(wǎng)”，起到耳目一新的作用。

（二）課時(shí)安排較少

由于中職生現(xiàn)在也可以參加對(duì)口升學(xué)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程只開(kāi)設(shè)一年，并且一周只有兩個(gè)課時(shí)，或一年級(jí)開(kāi)設(shè)，或二年級(jí)開(kāi)設(shè)，第三年為了應(yīng)對(duì)升學(xué)考試，每周只有一課時(shí)的理論復(fù)習(xí)。基于這種背景下的教學(xué)只能是重基礎(chǔ)知識(shí)，而忽視了學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)了一年后，還不知道“熱啟動(dòng)”這一概念，對(duì)“死機(jī)”現(xiàn)象也不會(huì)處理，一些實(shí)質(zhì)性的、綜合性的應(yīng)用也就無(wú)從談起。人們承認(rèn)計(jì)算機(jī)這門學(xué)科跟實(shí)踐是密不可分的，沒(méi)有實(shí)踐就談不上真正的掌握，充其量只能算是紙上談兵。但是，現(xiàn)在教學(xué)中的學(xué)時(shí)過(guò)少，以致很多內(nèi)容都不能被清晰地講解，教師只能給學(xué)生教授最基礎(chǔ)的內(nèi)容，沒(méi)有時(shí)間去擴(kuò)展與研究，比如辦公軟件中的Word、Excel、PPT組件，由于學(xué)生課下沒(méi)有時(shí)間去做，只能掌握一些最基礎(chǔ)的。

（三）缺乏科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

現(xiàn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制仍然是“以成績(jī)好壞論英雄”，在期中、期末的考試中，不論是理論還是操作均以理論考試成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)。在評(píng)定學(xué)生成績(jī)時(shí)采用傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制不但不利于中職學(xué)校學(xué)生形成健全的人格及心理品質(zhì)，而且不利于中職學(xué)校的技能型人才培養(yǎng)，所以新型的中職學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)該是以“教”促“學(xué)”。

（四）計(jì)算機(jī)教師的目標(biāo)定位不準(zhǔn)

“傳道、授業(yè)、解惑”的教師，應(yīng)該擁有淵博的知識(shí)和扎實(shí)的專業(yè)功底，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師更應(yīng)該如此。中職生的特點(diǎn)是年齡小、自律性差、文化基礎(chǔ)薄弱，是典型的學(xué)困生。但是，中職生也有其閃光的一面：內(nèi)心世界單純、動(dòng)手能力強(qiáng)。如何上好這門課，使學(xué)生有效地掌握計(jì)算機(jī)基本理論和操作技能，能夠適應(yīng)社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的需要，是每一位從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)人員的使命和應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。這就要求從事這門課教學(xué)的教師要做到如下幾點(diǎn)：

1.強(qiáng)化漢字輸入法的訓(xùn)練

提高漢字輸入速度的關(guān)鍵是正確的指法，所以在講授漢字輸入法之前進(jìn)行鍵盤指法練習(xí)至關(guān)重要，因?yàn)椴徽_的指法不僅影響學(xué)生對(duì)漢字輸入法的掌握，還對(duì)他們的身心健康有影響。教師可舉例幾種常用的漢字輸入法進(jìn)行講解，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)照自己的情況有取舍地去學(xué)習(xí)和掌握，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生課后多練。

2.了解當(dāng)前流行的操作系統(tǒng)

操作系統(tǒng)不僅是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件的核心，也是用戶和計(jì)算機(jī)之間的接口和橋梁，所以，各種版本的操作系統(tǒng)之間既有共性，也有區(qū)別。

3.熟悉文字處理軟件的使用

目前應(yīng)用廣泛的文字處理軟件有Word和WPS，但計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中多以Word為例，那么在講授Word時(shí)，要選擇綜合性強(qiáng)的實(shí)例進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，才能讓學(xué)生充分掌握該軟件的操作。

4.掌握電子表格處理軟件的應(yīng)用

電子表格的強(qiáng)大功能是數(shù)據(jù)的處理、統(tǒng)計(jì)、分析，那么數(shù)據(jù)處理要用到的工具是公式和函數(shù)，Excel的函數(shù)很多，要學(xué)會(huì)精選、精講、精練。

5.熟悉幻燈片的制作流程

在講PowerPoint制作幻燈片時(shí)要運(yùn)用各種特效激發(fā)學(xué)生的好奇心，這樣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

6.了解多媒體知識(shí)

多媒體技術(shù)往往與計(jì)算機(jī)技術(shù)聯(lián)系起來(lái)，主要是由計(jì)算機(jī)的數(shù)字化以及交互處理能力決定的。如今的多媒體軟硬件資源繁多且異彩紛呈，教師要精心選取易于獲取、用戶數(shù)量眾多、操作簡(jiǎn)易、效果顯著的軟硬件資源組織教學(xué)。

7.掌握網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)

Internet作為新興的信息傳播媒體，有著傳統(tǒng)媒體無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。在講授因特網(wǎng)（Internet）應(yīng)用時(shí)，教師要清楚講述因特網(wǎng)的專業(yè)定義、因特網(wǎng)的常用接入方式及相關(guān)設(shè)備、IP地址和域名的概念TCP/IP協(xié)議參數(shù)的配置等，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己操作。

三、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革思路

（一）改革考試方式、學(xué)生能力評(píng)價(jià)體系

考試的目的不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)生知識(shí)水平與能力狀況的檢驗(yàn)，還是對(duì)教師教與學(xué)的綜合效果進(jìn)行檢測(cè)，為其改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。因此，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的考試形式應(yīng)該改變傳統(tǒng)的考試形式，為了能有效而科學(xué)地檢測(cè)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)的程度和操作技能水平，要讓學(xué)生在學(xué)該門課后也爭(zhēng)取拿證，并以考證成績(jī)作為學(xué)生本科目的期末成績(jī)。這種“雙軌合一、考證促學(xué)”的做法既體現(xiàn)了學(xué)技能、強(qiáng)技能的辦學(xué)宗旨， 同時(shí)也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)——考證，還能夠使學(xué)生從潛意識(shí)中意識(shí)到理論學(xué)習(xí)、技能操作、崗位需求、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。

（二）更新教材內(nèi)容，盡快與社會(huì)信息化發(fā)展同步（大數(shù)據(jù)）

建議學(xué)校的教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)在征訂《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材時(shí)，先找?guī)讉€(gè)版本讓經(jīng)常教該課程的教師過(guò)目一下，再選定教材。教材的內(nèi)容既要注重實(shí)用，又要前沿，教材中每一模塊的實(shí)例要有綜合性。比如，在學(xué)習(xí)文字處理軟件時(shí)，有這樣的一個(gè)綜合實(shí)例：制作一本既有封面，又有目錄，還有正文的雜志。學(xué)習(xí)做完這個(gè)實(shí)例之后，學(xué)生既掌握了文本框、藝術(shù)字、自選圖形的使用，也掌握了目錄的插入，還掌握了文本的格式化以及頁(yè)面的美化。

（三）課堂教學(xué)改革

說(shuō)到課堂教學(xué)，教師就是課堂的指揮者和決策者，每位教師要有高度的責(zé)任感、使命感，也就是說(shuō)凡是承擔(dān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的教師要清醒地意識(shí)到當(dāng)今信息化技術(shù)已經(jīng)涉及各個(gè)行業(yè)，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)具有計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力的人才。中職生在學(xué)完該課程以后要步入工作崗位，應(yīng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用游刃有余。教師要不斷地積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、傳授經(jīng)驗(yàn)：①總結(jié)不同版本操作系統(tǒng)的共性和差異;②積累各種版本辦公軟件功能的改進(jìn)以及操作按鈕和命令的異同;③積累計(jì)算機(jī)軟硬件故障的檢測(cè)和排除的經(jīng)驗(yàn);④積累計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信應(yīng)用的基本運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。因此，教師要時(shí)刻處于“待命”狀態(tài)，只有終身充電才能為自己的未來(lái)續(xù)航。

（四）加大投資力度，改善教學(xué)設(shè)施

盡管計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程在所有中職學(xué)校的各個(gè)專業(yè)均開(kāi)設(shè)，并且學(xué)校也意識(shí)到計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是一門實(shí)操和理論并舉的必修課，也給學(xué)生搭建了實(shí)習(xí)平臺(tái)。殊不知這種性質(zhì)的課程包含的知識(shí)更新速度有多快，它不像文學(xué)藝術(shù)和自然天文那樣永恒。操作系統(tǒng)需要不斷升級(jí)，軟件版本的更新也是情理之中的事。授課教師的教學(xué)理念、授課方法也會(huì)落后。所以學(xué)校也要不惜資金，加大硬件和軟件設(shè)施的改善力度，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教師不定期地派出去進(jìn)行觀摩、學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是實(shí)踐性很強(qiáng)，并且不斷更新的課程，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念、手段和方法，有步驟、有計(jì)劃地完成教學(xué)任務(wù)。面對(duì)日新月異的IT知識(shí)，教師不僅要恰當(dāng)選擇適合中職生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教材，還要對(duì)所選的教材內(nèi)容胸有成竹，采用靈活的教學(xué)手段，篩選出教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)妮o助教學(xué)軟件，進(jìn)行“理實(shí)一體化”地教學(xué)。最后，筆者希望所有的中職生能夠克服心理陰影，揚(yáng)長(zhǎng)避短，清醒地意識(shí)到計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的重要性，并能結(jié)合自身的特點(diǎn)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法學(xué)以致用，使自己的人生價(jià)值得以最大的發(fā)揮，真正成為社會(huì)的棟梁之材。

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