社會主義核心價值觀融入高校校園文化生態建設的思考

摘要：高校校園文化生態建設有助于引導大學生思想道德素質和科學文化素質的良好養成。朱德故居紀念館是我國紅色文化資源的重要分支，蘊藏鮮明的思政育人元素，包含豐富的社會主義核心價值觀教育內容，是我國第一批廉政教育示范基地。本文以此為例，探尋利用紅色文化資源創新社會主義核心價值觀教育，構建校園文化生態的可行性路徑包括，抓準紅色文化資源與社會主義核心價值觀教育對接點，用好課堂教學與宿舍文化兩個實體教育場所;明晰高校、教師、學生職責，實現思想政治教育環境、思想政治教育者和教育對象三者之間的良性互動;用社會主義核心價值觀教育構建高校校園文化生態，把握好紅色文化實踐活動載體、管理載體、傳播媒介載體三要素。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;校園文化生態建設;紅色文化資源;道德生態

習近平同志指出：“鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，發展社會主義先進文化，加強社會主義精神文明建設，把社會主義核心價值觀融入社會發展的各方面。”[1]新中國成立70周年以來，中國共產黨從未松懈過思想政治教育，高校校園文化生態建設的本質在于對社會主流意識形態的傳播。將社會主義核心價值觀融入高校校園文化生態建設，是文化自信的鮮明體現，社會主義高校實現立德樹人，必須把社會主義核心價值觀貫通于高校思想道德教育、知識文化教育和實踐教育的方方面面，使以高校校園文化生態為載體的社會主義核心價值觀教育日常化、具體化、特色化，避免出現主流價值觀體系弱化的現象，構建新時代社會主義和諧文化校園。

一、社會主義核心價值觀融入高校校園文化生態建設的現狀分析

關于“生態”，一般指生物與生物之間，生物與環境之間的密切聯系，以及生存和發展的環境狀態。基于生態學研究視角來研析校園文化生態的內涵，指的是以中華優秀傳統文化為價值主導，以物質、精神、制度、行為等為教育載體，融入高校在履行傳播學術、塑造靈魂、培養社會主義人才等職責的過程之中，進而營造優良的新時代高校校園文化生態，這里校園文化生態既包括校園基礎設施、師資力量等硬元素，也包括潤物細無聲的文化內核等軟元素。當前，高校雖已對校園文化生態的建構有所認知，且也在積極探尋社會主義核心價值觀在“教育教學、社會實踐、文化育人、制度建設和研究傳播”[2]等五個領域的可行性路徑，但仍存在些許不完善，現歸納如下：

（一）教學實踐：價值引導與底蘊特色融合度缺乏

社會主義高校因其歷史起源、文理差異、辦學特色而具有不同的顯性特征和隱形要素，在把社會主義核心價值觀融教學實踐的過程中，應充分考慮實際校情和獨有的氣質文化，將社會主義核心價值觀教育、教學科研、社會實踐有機結合起來。社會主義核心價值觀不是停留在文件上的24個漢字，而是需要被踐行成生動鮮活案例的文化價值符號。目前仍存在高校對于社會主義核心價值觀與自身校園精神內核的交集、差異認識不足，融入工作簡單唯一，雖宏觀上也實現了社會主義價值觀在高校校園文化生態建設的價值引導，但在微觀層面上的創新轉化和高校特有文化氣質彰顯不到位。有學者指出，部分高校“融入”工作特色不突出，缺乏主題性和主體性，且具體實施中“沒有將制度設計、課堂教學、文化活動、隊伍建設、物質投入、后勤服務等各方面協調推進。”[3]因此，在把社會主義核心價值觀融入高校校園文化生態建設的過程中，應關注價值引導與高校底蘊特色文化的深度融合。

（二）制度建設：部門聯動與頂層設計融合度缺乏

科學且全面的規章制度對于思想政治教育活動的實施，對于實現受教育者的思想和行為符合所期，起到良性推動作用，更能保證社會主義核心價值觀融入高校校園文化生態建設的順利開展。對于此工作，在實踐中較多高校均采取黨委領導負責制，但社會主義核心價值觀教育要想做到“潤物細無聲”，僅依賴某個部門的踐行是很難實現的。必須形成黨務部門、行政機構、公共服務部門、后勤部門、二級院系、附屬單位等多個部門機構的內在聯動效應和統一協同力量。在推進社會主義核心價值觀局部的、階段性的融入校園文化生態建設的基礎上，要加強宏觀思考和頂層設計，實現“融入”工作的系統性、整體性、協同性。

（三）媒體傳播：新媒體環境與社會主義核心價值觀教育融合度缺乏

習近平同志在全國宣傳思想工作會議上強調，堅持黨對意識形態工作的領導權，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，堅持文化自信時更基礎、更廣泛、更深厚的自信，堅持題號新聞輿論傳播力、引導力、影響力、公信力。[4]這是做好宣傳思想工作的根本遵循。面對傳統媒介與新興媒介的交融碰撞，信息傳播的主流渠道也悄然發生改變。微信、微博、線上教學平臺、學校特色網站等紛繁多樣的傳播媒介，使信息傳輸早已跨越傳統模式，躍然成為影響青少年世界觀、人生觀、價值觀養成的不可忽視的重要因素。新媒體環境下，青少年獲取的信息，呈現碎片化、不系統、時空界限淡化、有效信息與垃圾信息混雜著、短時間內傳播力度大等特征，這都會直接影響主流意識形態的傳播，需要青少年具備明辨是非曲直的能力、抵御不良惡俗的思維。因此，在新媒體環境中，高校運用網絡傳播社會主義核心價值觀等主流意識形態的過程中，如果形式與內容缺乏創新吸引，就不能及時有效的引發學生的情感認同和態度傾向。實際上，也確實存在高校相關主流價值觀的宣傳素材陳舊無新意，難以吸引師生的特別關注。除此之外，黨務部門、行政機構、公共服務部門、二級院系等部門機構缺乏有效溝通，使得各個宣傳平臺在傳播內容和形式上大同小異，有效的特色教育內容相對缺失，更難發揮協同創新效應。只有實現新媒體環境與社會主義核心價值觀教育深度融合，才能彰顯新傳播媒介的科技優勢，更好服務于高校校園文化生態的構建。

二、社會主義核心價值觀融入高校校園文化生態建設的意義

（一）踐行社會主義核心價值觀，有利于抵御西方“普世價值”，落實“立德樹人”根本任務，打造新時代高校優良的道德生態

每個時代都有屬于這個時代的價值觀念，社會主義核心價值觀就是我們這個社會主義國家，處于主導地位的核心價值，這對于高校校園文化生態建設具有指向性。社會主義核心價值觀倡導“富強、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治;愛國、敬業、誠信、友善”，這是從國家層面、社會層面、個人層面，彰顯新時代價值觀的主旨要義，更是引導規范師生思想方向與行為選擇的價值標尺。這三個層面也是解答社會主義高校“培養什么人？”“怎樣培養人？”“為誰培養人？”這個根本問題的價值歸宿。

當前各種社會思潮沉渣泛起，多元文化交流碰撞，面對不同文明紛涌繁雜，我們要實現的是在各種文明互相借鑒中，實現共同發展，構建人類命運共同體，而不是在西方話語強勢入侵下喪失本民族文化精髓。社會主義高校要用社會主義核心價值觀，筑牢國家意識形態領域的防線，武裝師生的頭腦和思想，把核心價值觀教育融入高校校園文化生態建設，時刻抵御西方憑借話語霸權而宣揚的“普世價值”，我們不否認西方自由、民主、平等，但要警惕不壞好意之人“西化”和“分化”我國社會主義主流意識形態的圖謀，及其對中國共產黨執政和國家治理的解構、瓦解民族向心力的丑惡實質。大學生是思想政治教育的主體，而高校就成為各類錯誤思潮爭奪話語權的重要陣地，我們要讓社會主義核心價值觀在建設校園文化生態方面發揮價值引領作用，在思想道德、行為規范等方面引導師生對本民族文化和價值觀念的自覺認同和行為遵循。正如習近平同志在全國高校思想政治工作會議上所強調的，“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人，全方位育人。”[5]因此，社會主義核心價值觀應搭載高校校園文化生態建設的載體，發揮價值領航功能，激發師生由認知認同到實踐趨同的轉換，真正實現“三全育人”。

（二）踐行社會主義核心價值觀，有利于打造高校良好的民族文化生態，構建新時代中國高校校園文化生態建設新模式

習近平同志在2019年亞洲文明對話大會上指出：“人是文明交流互鑒最好的載體。”[6]社會主義高校培養的是社會主義人才，社會主義核心價值觀融入高校校園文化生態建設與社會主義高校培養人才的目標具有高度統一性。社會主義核心價值觀在國家層面、社會層面、個人層面所追求的核心價值與高校校園文化生態建設的內涵、與高校在教學科研學術方面的要求、與挖掘育人元素實現育人目標等方面具有共通之處。在培養和塑造社會主義事業建設者和接班人的征程中，由時代精神和民族精神凝結出的社會主義核心價值觀的教育內容始終管貫穿。中華優秀傳統文化是凝聚中國力量和民族文化的思想道德根基，歷久彌新，大學生在對社會主義核心價值觀的情感認同中，自覺上升到理性認同，內化于心外化于行。高校校園文化生態建設，要義社會主義核心價值觀為主題，使其所蘊含的勵志鑄魂、理想信念等教育元素，成為大學生實現社會價值和個人價值的精神內核，也為實現校園文化生態的可持續發展提供內生動力。在主流意識形態傳播途徑上，為鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，提供更多范式選擇。

三、社會主義核心價值觀融入高校校園文化生態建設的可行性路徑

習近平同志曾多次強調紅色文化的重要性，要繼承革命紅色基因，弘揚中華優秀傳統文化，為實現中華民族偉大復興中國夢凝聚共識。用紅色文化資源創新社會主義核心價值觀教育，有助于實現大學生思想政治教育實效性、有助于創建優良高校校園文化生態，有助于落實科教興國和人才強國戰略。紅色文化資源是以物質形態、精神形態、信息形態等為表現方式的歷史遺存，是在馬克思主義的科學指導下，由中國共產黨帶領中國人民經過革命實踐而創造的寶貴財富，且具有被傳承的特質。朱德故居紀念館是我國紅色文化資源的重要分支，蘊藏鮮明的思政育人元素，包含豐富的社會主義核心價值觀教育內容，是我國第一批廉政教育示范基地。因此，以朱德故居紀念館紅色文化資源創新社會主義核心價值觀教育為例，以期為探索構建優良校園文化生態提供對策參考。

（一）抓準紅色文化資源與社會主義核心價值觀教育對接點，用好課堂教學與宿舍文化兩個實體教育場所

紅色文化資源育人與社會主義核心價值觀教育同宗同源，都是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系為理論指導，以中華優秀傳統文化為主導文化，具有強大的教育力量。朱德故居紀念館紅色文化資源是開國元勛朱德成長成才的歷史遺存與其革命精神相結合的珍貴育人資源。

朱德從愛國名將到馬克思主義者，戎馬一生的革命生涯，是其對革命理想信念的堅守，為實現人類解放和自由而全面的發展，甘愿犧牲奉獻并為之奮斗終身。因此充分挖掘朱德故居紀念館紅色文化資源，并滲透到課堂教學與宿舍文化這兩個重要的實體場所，是對大學生進行思想政治教育的重要途徑。比如朱德出身清苦尋常人家，在投身軍界之前的成長歷程中，深受良好家風及其生母鐘太夫人潛移默化的影響，期間養成的嫉惡如仇、堅韌不拔、敢于反抗、胸懷祖國的品性和情懷，奠定了他成長為共和國開國元勛的性格基調。比如朱德在湘南暴動、井岡山會師、討袁護國等重大歷史事件中所展示出的過人膽識和英雄謀略，是值得后人學習和深思的地方。比如在長征、在延安的革命歲月中，朱德不辭艱辛、不怕吃苦，堅信革命事業定能成功，這在和平年代對于青少年的感恩教育、理想信念教育、勤儉節約教育都是豐富的紅色素材。

課堂與宿舍，是大學生校園生活的兩個極其重要且不可或缺的生存場合，應充分將朱德故居紀念館紅色文化資源融入課堂教學和公寓文化。一方面，課堂教學是對大學生進行思想政治教育的主要渠道，更是校風、教風、學風塑造的主要場所，充分發揮思政課程在大學生思想政治教育中的主角功能，同時開發其余專業課程的育人元素，實現課程思政和“三全育人”。另一方面，宿舍文化是構建校園文化生態的關鍵一環，充滿了青少年之間情感交流、學術探討、三觀養成等的隱形元素，要用社會主義核心價值觀在國家、社會、個人層面的教育元素打造宿舍文化，與課堂教學的價值觀育人效果相互補充、相得益彰。爭取社會主義核心價值觀教育在校園文化生態的構建中全方位、多角度、全覆蓋、無死角，讓非主流意識形態無機可乘，筑牢國家意識形態領域防線。

（二）明晰高校、教師、學生職責，實現思想政治教育環境、思想政治教育者和教育對象三者之間的良性互動

學校是向青少年專門傳授文化知識、實踐技能、價值觀念、道德規范、政治論點等內容的特殊社會組織，對青少年思想品性的塑造具有指導性功能，因此學校環境對于其成長成才的積極影響較為深刻。校園文化生態是學校環境的構成要素之一，主要通過課堂內外教學實踐活動、教師榜樣示范、校園風氣等方面，對青少年思想品性產生影響。

思想政治教育者與教育對象是思想政治教育過程中的兩個基本因子，是影響思想政治教育運行過程和實效性的重要因素。在用紅色文化資源創新社會主義核心價值觀教育，并構建校園文化生態的實踐過程中教師主導、學生主體能動性功能的實現，具有重要意義。一方面，教師是學校政策制度、課堂教學、實踐活動的主要發動者、組織者、實施者，在進行社會主義核心價值觀教育的過程中的地位無可替代。教師應充分挖掘朱德故居紀念館紅色文化資源在社會主義核心價值觀教育方面的獨特優勢，發揮教師主導作用，切實履行教育職能、管理職能，涵養自身政治素質、思想素質、道德素質、知識素質、能力素質、生理心理素質，成為社會主義核心價值觀融入校園文化生態的堅定實踐者和示范者。同時，嚴格按照習近平同志2019年在學校思想政治理論課教師座談會上對于思政教師隊伍建設標準的要求，成為政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的新時代思政教師，這也是思政教師的提升方向。另一方面，思想政治教育對象因其廣泛性而呈現出層次性的特征。青少年可塑性強、認知層次各異，思想政治教育者應關切教育對象的個體差異和精神需求，以人為本，激發其在踐行社會主義核心觀、在感悟紅色文化資源、在營造正能量校園文化生態實踐中的主體能動性。以革命先烈為榜樣、以革命精神為滋養、以紅色文化為先導，用理性樂觀的精神面貌，積極主動參與到校園文化生態的建設中去，讓以“富強、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治;愛國、敬業、誠信、友善”為核心內容的社會主義核心價值觀，讓以“精神形態、物質形態、作品形態”為主要表現方式的朱德故居紀念館紅色文化資源及其他紅色文化資源，成為教育對象接受教育并轉化為行為追求的精神支撐。

（三）用社會主義核心價值觀教育構建高校校園文化生態，把握好紅色文化實踐活動載體、管理載體、傳播媒介載體三要素

紅色文化實踐活動作為教育形式之一，特殊性在于青少年在接受價值觀教育的同時也在踐行教育要求，更是課堂之外青少年接受系統教育的重要形式，另外，以此紅色文化為載體的思想政治教育更具吸引力和滲透力。朱德故居紀念館紅色文化資源蘊含思政育人和構建校園文化生態的獨特優勢，包括以理想信念為核心的革命精神資源優勢、以勤儉節約和吃苦耐勞為內涵的革命傳統資源優勢、以紅色詩詞和油畫為主要內容的革命作品資源優勢、以勤勞自強和仁愛和睦為主要內容的家教家風資源優勢等諸多特色優勢。高校應以紅色文化資源的獨特優勢為教育基點，以重要節日如五四青年節、國慶節、七一建黨節、八一建軍節等，國家公祭日，入學教育、畢業典禮及其他紀念日為實踐契機，組織青少年以紅色實踐活動的方式開展愛國教育，社會主義核心價值觀教育，具體方式有社會愛心服務、文化教育項目、社會調查實踐、參觀訪問紅色教育基地、瞻仰名人故居以及圍繞教育主題所進行的一切有益活動。用紅色文化資源創新社會主義核心價值觀教育，形式豐富，寓教于樂，青少年在積極主動參與紅色文化實踐活動的過程中，實現與革命先烈、與自我的真誠對話，引導青少年把個人理想融入國家、社會、集體之中，實現教育和自我教育的統一，而構建優良校園文化生態的目的，亦在于引導青少年思想道德素質和科學文化素質的養成，兩者互為補充，相互促進。

管理載體具有普遍性和制度化的顯著特征。用紅色文化資源創新社會主義核心價值觀教育的內容，應與高校管理的規章制度向結合，管理活動以人為本，通過制度文化建設，幫助師生規范正確行為，避免誤入歧途，維護優良校風。以社會主義核心價值觀打造優秀的校園文化生態，一定會讓生活學習其中的師生，對于管理規章制度自覺認同，自覺遵守制度、政策、紀律等規則，各個部門和諧進步，價值取向趨利避害，引導師生作出正確道德判斷和行為選擇，實現思想政治教育的實效性，切實促進高校立德樹人根本任務的實現。

傳播媒介載體使青少年在廣泛接觸教育信息的過程中，接受思想政治教育。當前大眾傳播媒介形式多元，不僅包括報紙、書籍、電視、電影、廣播等傳統媒介，更包括微博、微信、抖音等新興傳播媒介，這些傳播形式具有覆蓋廣、參與度高、時效性強、便捷性高等特點。這為社會主義核心價值觀融入校園文化生態建設提供多種途徑參考，找準紅色文化資源與構建校園文化生態的對接點，借助多樣化傳播媒介，實現高校的思想政治教育。以朱德故居紀念館紅色文化資源為例，高校要依據其所蘊含的特色教育典型事例，包括以“朱德的扁擔”為主要內容的群眾路線教育、朱德為自己家人制定的“三不準”嚴格家規和為子女提出的“三勤儉”生活準則、以及朱子家訓“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力為艱”、鐘太夫人在月光下為孩子們講述太平軍的場景、朱德挑水背柴上山種地的生活剪影、朱德與六位恩師的情誼等重要場景知識點，通過對照社會主義核心價值觀的教育內容，開展紅色課堂演講、大型紅色主題活動、課外實踐拓展、配套相應的網絡宣傳和新聞稿件，在學校主流媒體網站、公共平臺等媒介上進行傳播，尤其是權威網站的宣傳，擴大以傳播媒介為載體的思政育人功能的輻射面和影響力。高校可以通過樹立優秀學習典型，如紅色文化的踐行者、校園道德標兵等，培養踐行社會主義核心價值觀的青少年力量。利用傳播媒介載體，探尋紅色文化資源與社會主義核心價值觀的契合點，創新校園文化生態的構建，這都是一個值得永恒探究的課題。

參考文獻

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[2]教育部思想政治工作司負責人就<關于在各級各類學校推動培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制建設的意見>答記者問[J].平安校園，2014（11）：27-28.

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[4]習近平.在全國宣傳思想工作會議上的講話[EB/OL].http：//www.gov.cv/xinwen/2018-08/22/.content-5315723.htm，2018-08-22.

[5]習近平.在全國高校思想政治工作會議上的講話[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com//politics/2016-12/08/c-1120082577.htm，2016-12-08.

[6]習近平.亞洲文明對話大學開幕式上的主旨演講[EB/OL]..http：//www.xinhuanet.com/politics/leaders/2019-05/15/c-112449702，2019-05-15.

（本文為四川省高校人文社會科學重點研究基地“四川大學生思想政治教育研究中心”科研項目“朱德故居紀念館革命文化資源融入大學生思想政治教育的路徑研究”項目編號：CSZ18041。西南醫科大學哲學社會科學聯合會科研項目”社會主義核心價值觀融入高校校園文化生態建設的路徑研究”，項目編號：SMUSS201812，階段成果。

作者簡介：張翔，女，198909，碩士研究生學歷，思想政治教育專業，現為西南醫科大學馬克思主義學院專任教師。電話15139020727。郵箱zhangsusuxx@163.com。）

郵寄地址：河南省南陽市臥龍區中州路中光學嘉園。張翔，15139020727.