《少年的你》：青春片背后的社會文化圖景透視

穆雨

摘要：《少年的你》講述了高考前夕，一堆少年因校園欺凌而改變命運的故事，作為一部現象級青春片，它延續了這兩年青春片的現實主義傳統，把關注點放在社會議題上，以寫實的風格帶給觀者更多的思考和啟示。

關鍵詞：《少年的你》;社會文化;校園欺凌;成長

2019年，一部反映校園欺凌題材的電影《少年的你》大放光彩，實現了票房口碑的雙贏。實驗主義電影藝術大師德波指出：“在商業社會的日常生活中，大眾傳媒成為景觀社會的原動力，是景觀最為顯著的表現。”這部現象級的類型片直面現實體現殘酷青春，將社會議題附著在電影人物命運上，對校園欺凌這一社會現象進行了有力的批判和思考。

每代人都會有歸屬當下時代的青春范式，80后、90后的代際標簽不僅僅是數字的更迭，更是社會文化對一代代年輕人的塑造與規范。作為類型片的青春片也一樣，在每個時代都有不同的書寫和闡述，“并透過私人化的‘青春這一歷史性過程透視中國現代社會宏大的歷史背景。”《少年的你》跳脫出上個時代青春片中的“墮胎”“絕癥”“劈腿離開再相遇”等老套情節，在“性與暴力”傳統青春片命題下，延續了《狗十三》《嘉年華》等現實主義青春片的基調，關注了逼仄社會空間下“少年”的自我成長和共生。

一、孤獨的自我與成長

“孤獨是人類情緒的一種表象特征，從心理學層面而言，是客觀主體與對象之間由于時空的疏離而導致的精神落差產生的感觸。”電影中的陳念和小北都是城市中孤獨成長的少年：沒有出現甚至沒有一句臺詞交代的父親缺失在女主的成長環境中，不靠譜的母親因躲避外債常年在外自顧不暇;小北的父親不知所蹤，母親改嫁后再無聯系。個體在敘事鏡頭中不斷切換，親緣關系的弱化和缺失成為少年成長中無法彌合的孤獨與痛楚。同時造型元素上，影片的拍攝地重慶以天然的地理優勢營造了巨大城市空間下，無處可依的弱小少年，上上下下的錯落空間，看不到出口的街道盡頭，如小獸洞穴般隱蔽的居住場所，大樓之下，市井之間，是電影空間的調度，也是人物心理情感的傳遞：雜亂不堪的成長環境下，大量的仰俯拍鏡頭，持續晃動的手持攝影，相對靜止的城市坐標和流動的人物、暗涌的情緒形成了鮮明的對比，這是自我生存空間的審視，是對人生出口的探尋，更是對“自我重生”的覬覦。

二、善與惡的共生與引導

女主陳念是校園欺凌的受害者，也是過失殺人下法律中的受罰者。男主小北是不學無術混跡社會底層的小混混，卻意外地成為好學生陳念的守護神。在善與惡同時在人性中共生時，作為觀者的我們看到了陳念在面對同樣是校園欺凌受害者胡小蝶的怯懦自保，也看到了小北為了陳念好好高考，擁抱希望，犧牲自己替罪坐牢。少年的成長，不管是身體的成長發育，還包涵了心智的健康與成熟，對青少年價值觀的引導尤為重要，美國社會學家克勞沃德和奧林指出：雖然社會試圖勸導人們遵從社會規范，但有時父母、教師、教科書、宗教領袖、媒體以及其他社會化主體傳達出的卻是相反的信息。在影片中，家庭教育的全員缺失導致陳念、小北不得不孤獨成長，忍受著家庭冷暴力的父親和一心只強調成績母親，魏萊把戾氣對準了更弱小的同學，魏萊小團體中的羅婷父親在教室旁邊的走廊上隨意動粗……不僅是家長的教育缺位，學校教育也缺乏相應的引導。在為高考服務的大環境里，胡小蝶的死既蒼白又無力，她死于校園欺凌，也死于教育的缺失和眾人的冷漠。她死后，學校沒有對問題進行徹底排查，把欺凌偷換成“惡作劇”的概念。相比劇情，現實的校園欺凌事件可能更觸目驚心，已經成為社會熱點的話題，2016年，國務院教育督導委員會等部門接連印發了《關于開展校園欺凌專項治理的通知》《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》，首次從國家政府層面確定了“校園欺凌”這一概念，隨后全國各地陸續制定了相關方案。但總體來說，這些多是部門規章和文件規定，缺乏強制力，加之校園欺凌涉及未成年人，有一定的隱蔽性，執行起來有難度。電影中，陳念意外獲得了小北的呵護，在青少年成長的過程中，需要政府、家庭、教育機構多方介入，為其樹立規范，引導一條向善之路。

三、結語

《少年的你》敏銳地描繪了兩個孤獨少年相互依附共生的故事，把校園欺凌陰暗下的熾熱青春毫無保留地展現給觀眾，引發了對校園欺凌的再次關注，有關注，才能有更多的呵護，影片的寫實風格，有擔當有思考的現實主義寫照，是影視作品對社會文化清晰的反映。