“互聯網+”背景下英語專業學生創新創業能力培養探討

趙雪 王令 萬瑞琳

摘要：隨著互聯網的快速發展，社會不斷的發展與進步，信息技術在社會應用中的占比也越來越大。社會生活中也出現了一大特色：互聯網+。也正因為此，大學中的英語也在社會的不斷推動與發展下變得越來重要。

關鍵詞：大學英語;互聯網;教育

大學英語的四六級幾乎成為了所有畢業生的標準配置。但就現今的英語專業學生來看，在進行就業的時候，還存在著很多的問題，如何對這些問題進行相應的解決，是現今我們需要解決的問題。筆者就根據“互聯網+”背景下英語專業大學生創新創業能力的培養進行探討研究，論述我國現在的英語教育的發展與改革。

1“互聯網+”教育概念

“互聯網+”是互聯網發展中的一種新形態，“+”及代表融合與增加。同時“互聯網+”也是推動社會，發展，帶動社會經濟的一種形式。“互聯網+”代表的是一種新型的社會形態，是利用現如今的網絡技術、信息通信及互聯網這一平臺，打破傳統的形式，使傳統行業與網絡技術的互相融合，并不是我們所理解的多個傳統行業的簡單相加。“互聯網+”應用于社會的各個領域中，它可以充分的發揮了互聯網平臺的優勢，使社會經濟的生產力與創新力得到一定的提升。從而增加我們的社會財富。而在如今的互聯網+的教育背景下，大學中的英語學習也漸漸擺脫了以往的單一的學習形式，多元化的教育形式也逐漸的走進了課堂學習中。

2互聯網+背景下的英語改革

2.1 傳統教育形式的革新

在互聯網平臺的快速發展下，新時代的大學生都能熟練地對互聯網進行操作，大學中的英語學習也不再局限于課本教學，在各種平臺及軟件中也出現了各式各樣的英語學習的資源。這也使我們的學習不再局限于課堂，使我們的眼界變得更加開闊，針對不同學習程度的學生有著不同的學習的方法。針對英語的口語練說也有了更多的幫助。同時借助互聯網這一平臺，我們也可以更加方便的去了解國外的英語知識背景。不僅如此，各個高校也可以搭建自己的學習平臺，教師也可以利用互聯網的便捷，上傳不同的學習資料，使學生不論何時何地都可以進行學習交流，讓學習變得更加便捷。這種多元化的教學形式，不僅脫離原先傳統的學習形式，也使大學中英語的學習不斷創新，使學生有了更多的發展機遇。

2.2 教學質量與效率得以提升

通過“互聯網+”，大學的英語學習得以擺脫原來的教學形式，實現全面的創新。借助互聯網這一快速發展的平臺，學生們對學習英語也有了更快的途徑，大家可以通過互聯網實現口語的鍛煉，各國英語知識的學習，能夠更好的激發學生的創造思維，提高學生學習英語的積極性。

此外，互聯網+的形式不僅對學生有著重要的幫助，英語教師借助這一平臺，既能實現對學生學習的監督及學習方式的制定，同時教師也可以查閱學習更多的與專業相符的知識，豐富自己的教學資源，不僅對課堂也是對自己的一種提升方式。學生通過互聯網+的幫助，能獲取更多的豐富的學習資源，適應新型時代下創新型學習;教師也可以通過互聯網更好的為學生展示學習中的重難點，及時的解答英語學習中遇到的疑問。在互聯網+的實施創新的環境下，教師與學生的學習效率與學習質量都能得到提升，更好的實現雙贏。

3. “互聯網+”背景下英語專業大學生創新創業能力的培養

在“互聯網+”的學習領域下，不僅是其他行業有了創新的發展，也對新時代大學生的創新創業能力有了更多途徑的發展。通過互聯網，我們逐漸擺脫了傳統學習形式，同時自己的思想，意識也有了和更多的提升。然而，我們在享受著互聯網快速發展帶來的機遇的時候，也要思考著機遇帶來的更多的挑戰，這也是學生創業能力中不可脫離的問題。那么立足于現代社會的快速發展，利用創新教育的改革，對大學生創新創業意識進行培養則是件頭等大事。

3.1 根據社會需要，分析市場發展規律

“互聯網+”這一計劃，是結合科技與創新的發展，不僅僅應用在某一行業中，更多的是在知識、數據方面的發展。“互聯網+”這一現時代的來臨，也使大學生創新創業模式有了更多的發展的多樣化。讓學生的創新創業成為了可能。

就社會勞動人事勞動部門的統計，英語專業學生就業的形式逐漸變得嚴峻，就業質量逐漸下降，畢業進入國企、事業單位、機關單位等的人數逐漸下降。一些英語專業的學生也被迫無奈選擇其他的行業。

3.2培養英語專業學生的創新創業意識

在平時的大學學習生活中，我們不應該局限于課本知識的學習，如今互聯網技術的快速發展，單單課本知識并不足以讓我們有足夠的能力立足于社會。我們可以在學習好課本知識的同時，借助互聯網對自己進行更好的學習提升。是自己不在局限于校園，走出學校，在社會中進行實踐學習。

3.3 不斷實踐，實現合作雙贏

在進行校外社會實踐過程中，要不斷結合自己的優勢、不足及愛好興趣，選擇適合自己的創新創業方向。

此外，也可以通過參加不同的活動來提升自己。翻譯比賽、大學生英語競答，競賽、閱讀原著、觀看英語相關的影視等等。不僅在實踐中使自己得到提升，同時也提高了自己的學習能力，提高學習的興趣。

4結束語

最后，新時代大學生作為國家社會發展中的重中之重，要與時代接軌，在不斷的學習實踐中不斷總結，從而使自己的創新創業能力不斷的提升。

參考文獻：

[1]叢釗.淺談“互聯網+”背景下英語教育對大學生創新創業能力培養的重要性[J].創新創業理論研究與實踐，2018，1（02）：40-42.

[2]王亞光，路鵬.論“互聯網+”時代背景下的大學生創新創業能力培養[J].花炮科技與市場，2019（04）：44.

[3]宋娜，杜波.“互聯網+”背景下大學生創新創業意識與能力的培養研究[J].湖北開放職業學院學報，2019，32（10）：3-4.