高職道路與橋梁專業教學改革模式實踐

王秋云

摘要：高等職業教育與本科教育及研究生教育存在很大差異，其主要為一線工廠輸送服務管理、建設、生產等實用性人才，屬于基本職業教育。本文對高職道路與橋梁專業的教學模式改革進行了分析，探析了道路與橋梁專業所面臨的教學現狀和教學改革模式的實踐方式。

關鍵詞：高職高校;道路與橋梁專業;教學模式;改革;

高職院校在教學中更為注重培養學生的職業技能和職業道德，為有效提高畢業生的就業率，高職院校必須將自身的教學模式與社會發展趨勢相適應，同時針對我國產業轉型升級的現狀，積極主動對自身的教學模式進行改革。

1.高職道路與橋梁專業所面臨的教學現狀

1.1 教材內容滯后

高職現下沿用的專業教材，多都與本科教材課程內容相似，并未專門針對高職教育的特點來編寫教材，教材內容滯后，早已不符合當下的路橋工程建設發展需求。如此就使得高職教材在課程內容上理論內容多于實踐內容。而高職側重技能型人才的培養，過多的理論知識讓高職學生在學習完所有課程內容后，無法對路橋設計相關內容進行系統的掌握，大量高職道路與橋梁專業學生在畢業后因為難以滿足路橋單位的崗位要求，不得不改行從事其他專業，最終導致技能型道路與橋梁專業人才缺失。

1.2 教學模式陳舊

當前的高職道路與橋梁專業仍舊采用過去“以講為主”的教學模式，師生間缺乏互動。這種教學模式下的學生始終處于被動地位，無法及時向老師反饋教學進度。而道路與橋梁專業的課程內容又是層層遞進的，一個環節的不理解，會讓學生無法繼續下一個環節的學習，長此以往，學生會失去學習的樂趣，缺乏學習主動性和積極性，教學效果不理想。

1.3 缺乏實踐教學

道路與橋梁專業課程具有較強的實踐性，需要學生本人親自到路橋工程建設施工現場進行參觀和學習。但在實際的實踐課程中，部分高校因為實踐課程較少，出于安全考慮并不會讓學生親自去施工現場，還有部分高校因為經費緊缺無法讓學生去實地學習，缺乏實踐教學。學生雖然可以在課堂中學到道路橋梁工程的現場實踐要求、施工要求以及構造要求等內容，但這些內容多較為復雜難懂，僅是依靠教師口述和課本內容是無法將其吃透的。實踐教學的缺乏讓高職學生無法將所學的專業知識與實踐結合起來，這也違背了高職院校的教育目的。

2.高職道路與橋梁專業教學改革模式的實踐方式

2.1 改革教學思路

改革教學思路是改革教學模式的基礎，高職要圍繞科學的教育理念對教學工作進行創新，并根據市場發展的實際需求對教學目標和人才培養方式進行改革。為此，需要高職將培養應用型人才作為教學目標，革新現有的教學模式和教學體系，優化教學課程內容和教學結構，完善教學方法和教學設施，加強學科建設工作，為社會培養高素質的應用型人才。其次，高職教師要注重培養學生的實踐能力，采用課內訓練與課外課程設計相結合的教學模式，在生產實踐與畢業設計的基礎上，為學生創建一個立體化的教學實踐體系，讓學生在學習理論知識的同時，有機會親臨施工現場進行實踐操作，以此提高學生的實踐能力和創新能力。

2.2 改革教學模式

2.2.1增加專業知識的教學占比

高職道路與橋梁專業涵蓋知識面較廣，涉及工程技術、地理、數學知識、物理理論等，是一門理論與實踐高度結合的專業。其核心教學內容包括施工監測、道路勘察、施工技術、軟件應用等方面的理論知識。而理論知識又是實踐的基礎，如果理論知識不達標，則實踐質量就難以保證。因此，要在理論知識的教學中加大道路與橋梁專業知識的教學占比，為此后的教學實踐打下堅實的理論知識基礎。為此，高職院校要組建一支具有較強綜合素養的專業師資團隊，邀請交通企業工程師、高管，或相關教授來校進行交流講座，同時鼓勵本校優秀青年教師、骨干教師積極參加各類道路與橋梁專業教學培訓、比賽，做好“雙師型”教學隊伍的建設。

2.2.2 對教學組織形式進行創新

在道路與橋梁專業的教學中，要對教學組織形式進行創新，改變以往“單打獨斗”的教學模式，由系主任牽頭建立專業的教學小組，成立由專業教師與合作企業優秀員工組成的教學團隊，將施工項目的施工過程、施工工藝等與教學內容進行實時結合，讓學生提早接觸道路與橋梁工程的實際工作情況。同時，學生可以組成四到六人的小組，互幫互助，就學習中遇到的困難和問題展開交流，提高學生的學習興趣，培養學生的團隊合作意識。

2.3 開展校企合作

與企業相比，高職院校可用于教學實踐的經費較為有限，校內建設的實踐教學基地遠比不上實際的施工基地，且企業擁有更為完善的實踐硬件。基于此，高職院校要積極主動的開展校企合作，選擇實力較強的交通企業與其達成長期的合作關系，建設企業實習基地，讓本專業學生可以到路橋工程施工現場進行實地參觀，親身參與到隧道檢測、路基路面檢測、施工技術軟件實操等施工環節，幫助學生在實踐中鞏固所學的理論知識，提升學生的實踐能力。

3.總結

綜上所述，高職道路與橋梁專業教學在教學模式改革上，要注重理論知識與實踐操作教學的齊頭并進，積極革新理念，轉變教學模式，以此為我國道路橋梁的建設發展提供高質的技能型人才。

參考文獻

[1]周小波.高職道路與橋梁專業教學改革模式初探[J].好家長，2019（8）.