作文源于生活

葉映蓮

摘? ?要：作文是一種情感性很強的活動，是作者情感自然而然的流露。如果作文訓練無視學生的心理特點和情感體驗，不但訓練不了學生的寫作能力，反而可能會讓學生對作文產生恐懼感，后果不堪設想。本文就如何在作文訓練中激活情感因素，培養作文興趣，從而提高寫作能力提出了看法和建議。

關鍵詞：作文;真情;興趣;能力

一、引導學生留心家庭生活

家長是孩子的第一任老師，所以，家庭自然就是孩子的啟蒙學校，更是孩子真實的生活世界。時下，人們的生活水平普遍提高，家庭生活的內容也隨之日漸豐富。引導學生留心觀察家庭，不但可以促使他們加深對自己家庭的認識、理解和熱愛，而且可以豐富其作文題材，引發其寫作的興趣與真情。

1. 引導學生留心觀察，了解自己家庭的物質環境

如今家庭生活的改善，大都首先表現在居室物質方面。然而學生往往“入芝蘭之室，久不聞其香”，因此，教師有必要引導他們留心觀察自己所在家庭的物質環境。比如，引導他們留心觀察住宅的外觀、室內的裝飾、廳室的格局以及家具的陳設等，將這些方面的觀察所得寫成狀物作文，并在作文過程中通過今昔對比，感受家庭生活的富裕與幸福。

2. 引導學生留心觀察自己家人的個性特征

學生對自己的親屬是最親近、最熟識不過了，但未必都能準確地說出他們的個性特征。在作文教學中，我們完全可以也完全應該引導學生留心觀察自己的父母、祖父母、外祖父母等親屬，觀察、了解他們的工作狀況、起居習慣、待人處世的態度等。這樣，他們寫起記人或敘事的文章來，就能有血有肉地反映出人物的性格特征、精神風貌了。

3. 引導學生留心觀察家庭成員的生活情趣

一家人生活在一起，會發生許許多多難忘的事情，給人以喜、怒、哀、樂等種種感受。在作文教學中，我們要注意引導學生留心觀察這些事情，諸如長輩關懷晚輩、晚輩敬順長輩，一家人玩耍、游戲、娛樂、喜慶、郊游等方面的各種情形，從這些瑣事或趣事中，使學生體會到家庭生活的豐富多彩、和諧美好。

二、引導學生留心校園生活

校園生活也是學生生活的重要組成部分，是學生學習和進行同伴交往的主要渠道。小學生“玩興”正濃，但是，又不得不開始涉足比較緊張的“應試”生活，這就構成了一對矛盾，由此引發的許多故事也許會令他們終身難忘。因此，我們應該啟發他們珍惜并且特別留心觀察這一階段的生活。

1. 引導學生留心觀察課間的自由活動

在學校，每一個課間都是孩子們的自由天地，他們會自發開展跳繩、踢毽、跳皮筋、下象棋、打乒乓球等有益的活動，偶爾也會做些追跑、打鬧、惡作劇之類的事情。由于學生是真心喜愛并全身心地投入這些活動，所以，他們對這些活動的印象與感觸都是深刻的。因此，在作文教學中，我們要引導學生留心觀察，并通過經常的、不拘形式的、不計篇幅的小型練筆，為正式的“大作文”做好鋪墊。

2. 引導學生留心觀察學校的常規活動

在學校，學生參與由學校組織發動的常規性集體活動也是相當多的，比如全校性集會、升旗儀式、班隊主題活動、校運會、各類比賽、節日游藝活動、文娛表演等。在諸如此類的活動中，學生都以不同的角色投入其中，又在不同的角色中獲得不同的感受。如果我們注意引導學生隨時反思，并根據需要進行適時、適度的練筆，不僅可以幫助學生積累、豐富寫作內容，還可以起到很好的教育作用。

3. 引導學生留心觀察生生之間、師生之間的交往

學生在校期間的上課、做作業以及完成其他任務、課間的活動，都與同學、教師發生交往。在作文教學時，我們要引導學生留心觀察同學之間、師生之間的交往情景，使學生在體驗交往樂趣的同時，也積累下一些與人交往的經驗，這有益于增進同學之間、師生之間的了解和感情，更有利于學生積累這方面的寫作題材，實乃一舉多得。

三、引導學生留心觀察社會生活

社會是生活的萬花筒，千姿百態，五光十色。雖然小學生生活的主陣地不在社會，但他們已通過各種途徑或多或少地涉足了社會，窺見了社會，并且在不同程度上觸發了了解社會的好奇心。因此，引導學生留心觀察社會生活，是豐富學生作文題材、寫作內容的有效途徑。

1. 引導學生留心觀察凡人小事

行走街頭，駐足店前，漫步公園，落座車上……學生都可能看到或聽到許多形形色色的人和事。這些人和事，或令人振奮，或令人震怒，或令人捧腹，或令人百思不得其解。如果我們注意引導學生隨時隨地留心觀察，并記下這些人與事，就等于為他們開辟了極大、極好的作文“題材庫”。同時，還要誘發他們對公眾場合偶發事件的關注，激發他們熱愛生活的熱情。

2. 引導學生留心觀察民情風俗

約定俗成的風土人情和生活方式，既反映傳統，又昭示現實。例如，除夕的煙花爛漫，春節的拜年走親，清明的掃墓祭祖，端午的龍舟競渡，中秋的團聚賞月，重陽的登高遠眺……每逢這些節日，民間總會呈現出一派富有特色的景象來。我們要有意識地于節前提醒學生走出小圈子，瞄準一角一隅、一事一景去細細觀察，這必定會令學生情趣頓生，得益匪淺。同時，會使學生受到民族文化的熏陶，增進民族情感。

3. 引導學生留心觀察周圍大事

家鄉也好，國家也罷，經常會發生一些有影響的重大事件。比如，商廈開張，娛樂中心落成，重要會議召開，重大慶典活動舉行;某地發生水災，某地發生安全事故，某地突發流行病……我們都要引導學生留心去耳聞、去目睹，或通過各種傳播媒介去了解。這樣，既可以幫助學生源源不斷地獲得寫作題材，也可以促使他們養成關心家鄉和國家大事的良好習慣。

通過以上多條途徑，正確引導學生去留心觀察“三生活”，并督促學生勤于寫觀察日記、寫瑣事、寫感想。以此形式來鞏固觀察成果，強化、提高觀察興趣，對培養學生養成主動觀察、勤于積累的習慣，使學生逐步練就以真情實感來表述真人實事的文風來說是非常有益、有效的。

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