擦亮青少年崇拜偶像的“慧眼”

劉潔

偶像崇拜是當今青少年精神生活的重要組成部分，對于他們的成長有著不可忽視的影響——當然，這種影響有好有壞。作為教育者，我們不能逆流而行，阻止青少年對于偶像的崇拜，卻可以盡己所能地去引導他們，讓他們認識到什么樣的人值得崇拜、我們該崇拜的究竟是什么，讓偶像崇拜真正成為促進青少年健康成長的力量。

讓“疫”線英雄成為青少年的真偶像

當下，影視、體育、綜藝等領域的明星成為青少年偶像崇拜的主體。青少年往往更看重明星身上的光環，而忽略了“偶像”的真正含義，從而出現信仰和情感雙重匱乏的現象。針對這一現狀，筆者緊抓疫情防控的契機，采用創作詩篇、寫作頒獎詞等形式，與同學們一起認識“疫”線英雄，引導青少年正確理解“偶像”的內涵，明白什么樣的人才是真正的“偶像”。

致敬最美的她們——為巾幗英雄創作祝福語。此次新冠肺炎疫情防控阻擊戰中，以醫務人員為代表的諸多女性逆行者沖在戰“疫”最前線，用實際行動書寫了“巾幗不讓須眉”的傳奇，詮釋了偶像的真正含義：她們剪去長發、勇赴一線的決心值得我們尊敬，她們舍小家、顧大家的無私值得我們欽佩，她們許下的“疫情不退我不退”的錚錚誓言值得我們感動……“三八”婦女節之際，我在線上組織學生創作詩歌，為抗擊在“疫”線的女性工作者送上節日的祝福和崇高的敬意：“有時，她們在墻角偷偷流淚，轉身又是一朵朵鏗鏘玫瑰”“她們用愛的陽光普照大地，用正義的力量吹散陰霾，讓我們在迷霧中，看到了生命的美好，看到了花開的希望”……借此將“偶像”的內涵根植于學生們心中。

評選我心中的英雄——書寫崇敬之頒獎詞。此次抗“疫”期間涌現出很多感人肺腑的故事，其中的每一位主人公都令人心生敬佩，都可以成為我們心中的英雄。如果為疫情中的英雄舉辦一次頒獎典禮，你會為誰寫頒獎詞呢？在我的引導下，同學們確定了各自所崇拜的英雄，并為心中的英雄書寫了頒獎詞。如高二（8）班池悅同學為武漢市金銀潭醫院院長張定宇寫了如下頒獎詞：“疫情當前，彰顯英雄本色;信仰不負，照耀生命光輝。病毒來勢洶洶，生命岌岌可危。雙腿顫顫，不畏艱險，執守前線。漸凍的生命，綻放愛與希望;堅定的理想，筑造鋼鐵城墻。光輝的靈魂，值得我們景仰。”

“沒有哪一個春天不會到來”——抒寫希望之心語。通過主題網課引導學生認識：偶像可以是滿臉口罩壓痕的醫護人員，也可以是退掉返鄉車票毅然決然趕到火神山醫院建設現場的農民工，還可以是24小時忙碌在疫情防控一線的人民警察、社區工作者、志愿者們……或許他們沒有姣好的面容，只是蕓蕓眾生中最平凡的人，但他們身上那種無私奉獻、大愛無疆的精神值得我們崇拜和頌揚。是他們的堅定、堅持、堅守，讓我們看到了戰勝疫情的希望，讓我們相信“沒有哪一個春天不會到來”。語文網課上，學生們用詩句表達對春天的渴望和對春天終將到來的信心：“寒冬已經過去，春天如約而至。等烏云散開，我們一起去武漢看櫻花，去迎接屬于武漢的春天。”“我們都在祈禱，在祝福，在等待，在行動，春天終將到來！”……

（首都師范大學附屬房山學校 畢晶 楊艷）

不論過去還是現在，人們心中都有學習的榜樣，也就是“星”。追星對于青少年而言是一種自然現象，關鍵在于追什么樣的“星”。在新冠肺炎疫情防控戰中，涌現出了鐘南山、李蘭娟、張文宏等許許多多值得追的“星”。這些逆行者們在國家危難之際挺身而出，舍生忘死、無私奉獻、任勞任怨，理應成為孩子們學習的榜樣。

線上“國旗下講話”。17年前，鐘南山、李蘭娟領軍抗擊非典;17年后，他們再次臨危受命，逆行抗“疫”一線，肩并肩抗擊看不見的敵人——新冠病毒。我們通過在線開展“國旗下講話”的形式，倡導同學們向鐘南山院士、李蘭娟院士等人學習。

線上班會課。“無事小鮮肉，有事鐘南山、李蘭娟。”我們通過線上班會課就這種現象展開討論，引導學生們思考：國家發展的硬核是什么？社會發展的硬核是什么？個人發展的硬核是什么？我們應該倡導、關注、學習什么？此次疫情防控中，鐘南山、李蘭娟院士及廣大醫務工作者，在很多人團聚的日子里，自發請愿，不計報酬、無論生死地奮戰在疫情防控的最前線，憑借專業知識治病救人。這樣的“星”，難道不值得我們崇拜嗎？

線上說故事。故事的力量是強大的。我們通過線上說故事的形式，讓學生了解抗疫之“星”的感人事跡。如武漢市金銀潭醫院院長張定宇，身患漸凍癥，妻子也不幸感染新冠肺炎，但他依然身先士卒地奮戰在抗“疫”一線，與時間賽跑，與生命賽跑，在抗擊疫情中發揮了重要作用。還有疫情“吹哨人”李文亮、武漢市武昌醫院院長劉智明等，他們的先進事跡，鼓舞著孩子們勇于擔當、共克時艱。

給逆行者寫一封信、畫一幅畫、創作歌詞。為了給疫情防控戰役中的逆行者們以力量和祝福，我們鼓勵學生將觀察到、聽到和親身經歷的感人事跡，用書信、畫作和歌詞的形式記錄下來，為武漢加油，為中國加油！學生們在《給鐘南山爺爺的一封信》《李蘭娟奶奶請你保護好自己》等書信中寫道：你們是勇敢的戰士，是人民心中的定海神針，是人民的主心骨。有了你們，我們就有了戰勝新冠病毒的信心。我們從心底里感謝你們！七（8）班的于悅同學創作了歌詞《致敬逆行者》：“口罩遮不住你明亮的眼睛，防護服掩不住你熾熱的胸膛”“是怎樣的勇氣啊，讓你義無反顧，逆行向前;是怎樣的信念啊，讓你心甘情愿，無怨無悔……”

（杭州市上泗中學 戴建華）

用榜樣人物給孩子們播下理想信念的種子

習近平總書記在2018年全國教育大會上明確指出，要在堅定理想信念上下功夫。教育工作者要牢記立德樹人的使命，從小給孩子們播下理想信念的種子。

上好國家和地方課程，學習榜樣精神。孔子、畢昇、林則徐、詹天佑、李大釗、毛澤東、錢學森、袁隆平等偉人的精神能感召學生從小樹立遠大理想，立志成為對祖國有用的人才。教師要充分挖掘國家和地方教材中有關榜樣人物的內容，通過演講、故事會等形式，讓孩子穿越時空，走近榜樣、聆聽榜樣、學習榜樣。

開設校本課程，講好榜樣故事。學校可以通過開發校本課程實現學生對榜樣精神的學習。我校開發了“致敬先鋒——紅領巾故事會”系列隊課，通過讓孩子講榜樣故事，如雷鋒、焦裕祿、北京市房山區“紅色背簍精神”開創者王硯香等先進人物的故事，幫助他們樹立正確的價值觀、人生觀。此次戰“疫”中，我們又開設了“講好鐘南山爺爺小時候的故事”主題隊課，讓孩子們在講故事中體會共產黨員為民愛民、勇挑重擔的精神和仁人志士無私奉獻、自強不息的擔當，進而形成堅定的理想信念。

開展主題活動，尋找身邊榜樣。面對新冠肺炎疫情，學校從“危”中尋“機”，開展“身邊的榜樣”主題活動，讓孩子們尋找身邊的榜樣，把榜樣畫下來、寫下來、唱出來、頌出來，并錄制視頻與其他同學分享。在此過程中，孩子們尋找到了戰斗在一線的醫生、護士、環衛工人等榜樣。在寫、畫、唱、頌中，他們體會到了普通人的愛國與擔當，學習到了身邊人的團結與奉獻。

除了課程和主題活動外，學校還可以通過黨史長廊、先進人物展等給予孩子們潛移默化的熏陶浸染。利用學生們喜聞樂見的方式，為孩子們播下理想信念的種子，讓他們向著成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人而努力。

（北京市房山區周口店中心小學 武新穎）

2019年9月29日，中華人民共和國國家勛章和國家榮譽稱號頒授儀式在人民大會堂金色大廳隆重舉行。儀式上，習近平總書記強調：崇尚英雄才會產生英雄，爭做英雄才能英雄輩出。這句話給了我們教育者很大的啟發。誰是英雄？誰應該成為孩子們的榜樣？我們認為，那些有堅定理想信念、不懈奮斗精神、腳踏實地把每件平凡的事做好的人，才是孩子們應該學習的榜樣。因此，國慶假期之后，我校德育辦就開展了“致敬功勛人物 傳承英雄精神”主題教育活動。每班學生選擇一位心中的英雄人物，查資料、看視頻、做小報，并錄制10分鐘的視頻介紹英雄人物的事跡。通過這種方式，孩子們走進了一批英雄人物的世界，錢學森、袁隆平、屠呦呦等人的愛國情懷和報效祖國的感人事跡像種子一樣種進了學生心里。

（北京市前門小學 于立寧）

追星，首先要正確看待“明星”

在學習和生活中，教育者要引導青少年正確看待“明星”，深入認識“明星”這個稱謂。要讓孩子們明白，只要在自己領域做出杰出貢獻、擁有積極向上的正能量的人，都可以成為明星，如袁隆平等科學家，又如新冠肺炎疫情期間涌現出來的戰“疫”英雄鐘南山、張定宇等，甚至是在平凡的崗位上做出貢獻的普通人。教師可以結合社會實事和生活實際進行引導，讓學生真切體會到這些為社會做出真正貢獻的人才是最值得敬佩、學習的，追星就應該追這樣的“明星”。

（四川省達州市通川區一小江灣城學校 周發平）

面對青少年對明星偶像的追求，教育工作者和家長應以尊重的態度來對待，不要一味去“堵”，而要給予正確的引導，讓青少年了解明星在成名路上所付出的艱辛與汗水，引導他們跳出對光鮮外表的關注，學習偶像的精神與品質。比如，深入挖掘明星身上符合時代特征的光輝點和深刻感人的精神內涵，如刻苦努力練習唱功、認真鉆研表演技藝、真誠謙遜對待粉絲等，結合時代特色和青少年的興趣點，多層次地觸動青少年的心靈，讓青少年感到偶像不僅“高大”也很“親和”，既有崇敬的向往，又有成為那種人的信心，從而擁有前進的力量。

（北京市櫻花園實驗學校 田光華）

當代中學生個性獨立、敢于表達，在很多時候不愿接受家長、老師的意見，尤其是涉及“偶像”這一相對隱私的話題時，而同齡人之間比較容易達成共鳴，為此，教師可以引導學生進行“偶像分享”。如召開以“我把我的偶像介紹給你”“你對偶像的了解有多少”為主題的班會，讓學生分享自己的偶像是誰、是什么特質吸引了我、我從偶像身上學到了什么、我的生活發生了什么樣的改變等。在偶像的對比中，引導學生去思考明星和偶像間的區別，從別人的“追星”中反窺自己，明白什么樣的人更值得我們傾注精力去了解、學習。

（北京市櫻花園實驗學校 尹曉慧）