泰國北部地區語言教育規劃

李婭靜

[摘? ? ? ? ? ?要]? 語言是民族文化的重要象征，因此，做好語言教育規劃對提升國家軟實力具有重要推動作用。受歷史及政治因素影響，泰國北部地區由于華人華僑數量眾多，所以，具有漢語等語言教學的獨特優勢。立足泰國北部地區語言教育實際情況，做好語言教育規劃，積極推動語言教育發展，對促進國家發展，滿足語言學習需求，提升國家形象與綜合國力具有重要作用。接下來，針對泰國北部地區的語言教育規劃進行簡要分析與討論。

[關? ? 鍵? ?詞]? 泰國北部地區;語言教育規劃;教學管理研究

[中圖分類號]? H102? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）44-0032-02

就泰國北部地區而言，其語言教育主要是由華人的聚集地以輻射形式進行分布，由于泰國北部華人數量眾多，且漢語言教學傳統歷史悠久，因此，在語言教育過程中，漢語教學占據著主導性地位，遠超英語，成為泰國北部地區的第一外語。泰國本身作為東盟的重要國家，在國際領域發揮著重要的示范引領作用，做好語言教育規劃，發揮其文化外交的獨特優勢，對促進泰國語言教育發展，提升國際影響力具有重要的實踐意義。

一、泰國北部地區語言教育現狀分析

泰國北部地區的語言教育主要以漢語教學為主，受經濟全球化發展因素影響，中泰兩國貿易交往逐漸頻繁，使泰國民眾越發意識到漢語學習的重要性，因此，泰國北部地區漢語的學習者數量逐漸攀升。為了有效促進泰國的社會經濟發展，漢語已經作為重要的外語納入泰國的語言教育體系中，泰國北部地區所開設的以漢語為主的語言教學課程眾多，學校發展迅速，甚至在泰國北部地區開設孔子學院、孔子課堂等語言教學內容，更加有效地促進泰國民眾學習漢語等語言文化，成為泰國了解中國乃至世界各國的重要橋梁與窗口，帶動了泰國語言學習的漢語熱潮。泰國北部地區的語言教育發展受到國際關系與泰國教育政策影響，采取了眾多有效措施，推動泰國漢語語言教育的發展，并在泰國北部等地區建立語言教育文化中心，進一步推動泰國語言教育發展邁向更高的水平。

二、加強泰國北部地區語言教育的重要意義

經濟全球化發展速度逐漸加快，在國際范圍內，全球發展命運共同體正在構建，為了有效推動國際關系更加深入發展，需要從語言教育著手，借助傳統文化及語言情感的聯系，有效拉動國際間的經濟貿易發展。做好泰國北部地區語言教育規劃與研究，有效推動漢語的國際化發展，借助發展邊貿有效拉動東盟成員國對漢語等語言文化的需求，將語言文化作為基底，形成國際間的語言同盟，能夠更好地促進華夏文明在全球發展。泰國北部地區具有良好的漢語教育基礎，將作為有效鏈接中國與東盟之間的重要發展通道和天然的連接橋梁，以語言教育作為出發點，拉動文化、經濟等各方面的戰略合作，對促進中國與東盟國際關系發展具有重要的作用。

三、泰國北部地區語言教育面臨的問題

（一）師資教育力量不足，影響語言教育長期發展

就泰國北部地區的語言教育發展現狀而言，主要存在的問題有師資隊伍力量不足，結構不夠合理，制約了語言教育發展的良性循環。在泰北地區的語言教育過程中，漢語華文等語言教學主要依賴于中國籍教師，本土教師專業知識結構掌握不合理，專業素質無法滿足現代化語言教育需求，對中華文化等語言教育文化內容的掌握，主要依據年輕時的記憶認知，對中國文化等語言現代化發展形勢了解較少，無法使自身的語言教育內容得到及時更新。另外，在實際教育過程中，通常會將外語的教學經驗直接轉移到漢語教學過程中，對語言的社會功能認知不足，因此，知識結構缺陷明顯，并且語言教育教師所具備的學歷層次相差較大，年齡結構偏大，專業素質較低，將會產生語言教育效果降低等情況，無法滿足泰國北部地區語言教育長期發展的實際需求。

（二）語言教育資料匱乏，制約語言教育實際成效

在語言教育過程中，為了有效保障教育效果，需要合理的教育體系、配套的語言學習教材與學習資料等作為基礎性支撐，但在泰國北部地區的語言教育發展中，缺少對語言學習的輔助性材料，尤其在簡體字、拼音識字等語言教育方面，并未形成適用于泰國語言教育的本土性教材，使泰國北部地區語言教育的發展及推廣存在較大難度。另外，由于不同的國家教育情況及語言文化各有不同，因此，采用統一的教材進行語言教育推廣，無法適應泰國北部地區的語言教育實際情況，需要結合地區實際語言教育特點進行對應教材的編寫。

（三）語言推廣力度薄弱，無法發揮語言教育影響力

為了有效增強語言教育效果，需要積極加大語言教育的推廣力度，形成語言學習及使用的良好社會環境。但在泰國北部地區的語言教育發展過程中，主要是以語言學習機構、語言教育學校等形式開展語言教學，在社會上對語言的使用推廣力度較弱，尚未形成良好的語言使用社會環境，因此，對語言教育的學習大多僅停留于專業化的學習階段，應用實踐性較差，無法有效激發泰國北部地區民眾對語言教育學習的正確認知與足夠重視，無法有效發揮語言教育的社會影響力，弱化了語言教育的應用效果。

四、優化泰國北部地區語言教育的有效策略

（一）充實語言教育師資力量，合理調整師資結構

為了更好地優化泰國北部地區語言教育成效，需要積極構建專業化的語言教育師資團隊，不斷充實語言教學的師資力量，合理調整語言教學教師的隊伍結構，借助政策、培訓等多樣化手段，加強語言教育師資建設，提升語言教育教師的專業素質，為泰國北部地區語言教育長期健康發展做好扎實的基礎準備。

例如，我們可以在泰國北部地區借助政府力量，科學、合理地制定語言教育教師的培養計劃，加大語言教育師資建設力度，促進教師本土化發展。結合泰國北部地區語言教育的實際情況，針對不同的教育環境、教學對象，建立相應的語言教育師資標準及要求，明確教師在語言教育過程中應具備的基本素質和專業素養，通過專業化培訓等方式，有效完善教師的知識結構，提升教師的專業素質，使其能夠更好地滿足語言教育的實際需求。我們還可以利用崗前培訓等方式，對即將從事語言教育工作的教師開展專業化培訓，結合泰國語言學生的學習特點、教學方式以及語言教育的管理技巧等，對見習教師及在崗教師進行專業化培訓，使其更好地滿足語言教育發展的專業素質要求。另外，可以從教師在崗教學的實際工作出發，采用師帶徒等形式，組織語言教育見習老師觀摩教學過程，有效提升其語言教育能力及素質。同時，針對泰國北部地區語言教育教師的年齡結構進行合理調整，可以采用定向的方式培養國際語言教育相關專業學生，使其從事師范語言教育學習，將師范類學習內容與實際語言教育工作的能力結構相銜接，促進學習與就業更好融合，使語言教育類師范學生能夠更快適應并熟悉語言教育工作，有效充實語言教育的師資力量，為泰國北部地區的語言教育發展注入新鮮血液。

（二）建立系統化語言教育體系，做好基礎配套建設

語言教育實際效果的有效提升，需要以系統化的語言教育體系作為支撐，因地制宜，做好泰國北部地區語言教育的基礎配套建設，合理編寫語言教育所用的教材、學習資料等，結合語言教育實際情況，科學制定教學大綱，并建立起相應的教學評估體系，有效增強泰國北部地區語言教育的規范性、整體性與時效性。

以泰國北部地區的漢語教學為例，為了有效推動泰國北部地區漢語教學發展，可以精選使用的漢語教材，如選擇市面上已經出版的“體驗漢語”等，或者可以采用泰國教育華文學校與國內院校共同進行開發編寫教材，充分利用國內院校語言教育優勢，對教材內容進行漢語、泰語等雙語注釋，并結合語言教育的不同層次，合理劃分學習難度，在保證語言教育內容的專業性同時，使內容具有一定的趣味性，可以將泰國生活的實際場景作為教學情景，開展語言教育的內容設計，有效增強語言學習的代入感，拉近語言學習與實際生活的距離，強化語言教育的實用性。另外，可以結合泰國北部地區的本土性特點，依據不同語言教育對象的知識水平及結構特點，合理調整與編寫教材內容、配套學習資料等，以合編的形式對內教材內容的知識、結構進行全面梳理與統籌，有效增強語言教材的針對性。此外，可以由泰國北部地區的教育政府管理部門作為主導，以綱領性文件的形式下發相應的教學大綱，通過采取社會調研等方法，有效掌握本地區語言教育的實際情況，結合語言教育的實際發展需求以及學習對象的特點，科學制定相應的教學大綱，有效增強語言教育的規范性和目標性。除此之外，可以針對不同層次的語言教育內容，建立起相應的評估體系，不僅包括語言教師的教學評估，還需要對語言教育學習者進行學習成果的檢驗，將其以評估方案的方式進行有效量化，從而更好地推動泰國北部地區語言教育的規范化發展，促進語言教育效果的顯著提升。

（三）加強語言文化交流互動，做好語言文化推廣

學以致用是有效增強語言教育效果的最佳途徑，因此，在泰國北部地區進行語言教育規劃時，需要注重語言文化的互動與交流，積極組織語言教育與語言文化的推廣活動，以社會調研、交流聯誼等形式，有效構建語言應用平臺，更好地引導泰國北部地區的語言教育成果應用，形成良好的語言交流環境。

例如，立足泰國北部地區語言教育實際，將華文學校、商業培訓機構、孔子學院以及中文課程等相關的語言教育資源進行充分整合，積極發揮優勢互補的作用，更好地滿足不同的語言學習需要，同時，可以組織相關的語言教育專家及學者充分研究泰國北部地區的語言教育受眾，立足市場化發展需求，增強語言教育文化產品設計，更好地吸引語言教育的社會關注度，采取文化交流日等主題活動，以文化滲透等方式，形成獨特的語言教育氛圍，激發泰國北部地區語言學習熱潮。另外，可以結合泰國北部地區的日常生活實際，積極發掘語言教育的經濟價值，帶動更多的民眾參與語言教育學習，并利用非盈利性的公益機構等，積極推動語言交流的互動，形成語言教育使用的良好氛圍。

加強泰國北部地區語言教育的科學規劃，是有效增強文化影響力，形成國際良好互助關系的基礎，需要從師資隊伍、教育基礎建設以及社會資源等方面入手，積極推動語言教育的健康、持續發展。

參考文獻：

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◎編輯 武生智