新時期農林高校研究生導師立德樹人職責落實機制探究

王曼 張逢軍 崔宇

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來部分高校研究生導師存在教學失職、人品失德、行為失范等問題，并引發全社會的關注，對教育事業造成了負面影響，也使研究生導師立德樹人職責研究成為學界關注的焦點。農林高校扎根基層，服務“三農”，具有淳樸實干的辦學特色，并在師生互助、師風自省以及監管體系上做出了積極調整，為當前高校研究生導師隊伍建設提供了參考，為我國高校師德師風建設和人才培養的健康發展提供了新的研究思路。

[關? ? 鍵? ?詞]? 農林高校;立德樹人;落實機制

[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2020）44-0170-02

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師修養，立德為本。教育關乎國家人才培養，而培養人才的重任多由教師承擔，因此教師的思想道德修養直接影響整個國家未來的人才儲備。尤其是在培養碩士、博士研究生的高等院校，研究生導師隊伍的思想道德品質對學生的求學生涯以及日后的生活至關重要。基于此，本文擬從農林高校研究生導師的角度出發，試析當前高校研究生導師中存在的失德失信行為，并結合農林高校的辦學特色和實踐經驗，提出農林高校研究生導師立德樹人職責的落實機制。

一、農林高校研究生導師立德樹人的價值訴求

2018年，中共中央、國務院出臺了《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，提出了新時代教師隊伍建設的要求，將師德師風作為評價教師素質的第一標準。習近平總書記在系列講話中將師德建設置于教師素質的首位，師德建設也就成為造就一支高素質教師隊伍的關鍵。

十八大和十九大都重點強調了落實立德樹人的根本任務。高校研究生導師的道德品質和職業情操直接影響著學生的世界觀、人生觀、價值觀以及良好生活方式的養成，決定了培養全面發展人才的質量，關系到實現中華民族偉大復興夢想的實現。因此，高校研究生導師必先立師德，才能肩負起國家賦予的立德樹人教育使命，真正實現“育人”的目標。

早在1934年，西北農林專科學校的籌建者就曾留下了對后學們的期望：“木貴松柏，寶重金剛。堅貞之性，百物之良。興教立學，志在成人。建國之業，教學為先。民歸德厚，百業興焉。”[1]在新時代，脫貧攻堅，農村現代化建設的背景下，高等農林教育大有可為。如何培養高質量的農林專業人才，構建良好的學術環境，是農林高校及研究生導師面臨的任務。因此，農林高校研究生導師如何秉承“腳踏實地，為國為民”的精神，在立德樹人方面砥礪前行，已成為新時代研究生培養的重要命題。

二、高校研究生導師失德失信的表現

目前我國高校對研究生的培養普遍采取導師第一責任制，這要求導師不僅要注重學生學術研究能力的培養，還要關注學生的思想動態、身心健康等，要對學生進行全面指導和教育。在這種情況下，導師在擁有極大權力的同時，也承擔著重大的責任。但“有的導師濫用權力”[2]的新聞偶有出現，還有部分導師對研究生在經濟上克扣等，導致有的學生因壓力太大，不堪重負，輕則退學，重則自殺。因此，研究生導師要時刻保持良好的品德，才能在一定程度上避免教學事故的發生，最終培養學生全面發展，成為棟梁之材。

近年來，優秀的科研成果紛紛涌現，但在新科研成果頻頻出現的喜人現象之外，部分高校也浮現出了“學術不端”現象。[3]治學先為人，學術道德是學者進行科學研究的首要前提，更是為人師者必備的品質。然而，目前研究生導師的學術不端行為偶有發生。研究生導師不僅是解惑的“學術之師”，更應是學生的“德行之師”，因此，研究生導師要明晰自身在研究生教育中“立德樹人”的職責，增強自覺意識。

隨著經濟社會的發展，“社會價值取向、道德評價、物質需求、生活方式的多元化發展，不斷沖擊著青年教師的思想道德”[4]。社會上一些不良的價值觀念也對研究生導師尤其是年輕導師產生錯誤引導，使少數導師責任感較為淡薄;部分教師缺乏“師表”意識，不遵守教學紀律，不認真備課，對學生的成長產生消極影響。

綜上所述，目前我國高等教育事業中發生了一些違背師德師風的不良事件，這與全面振興新時代師道尊嚴，塑造新時期教師形象的要求南轅北轍。近年來農林高校科研成果頻出，形成了較好的社會輿論，這與其扎根基層、服務“三農”的實干精神和良好融洽的師生關系密不可分。由此，筆者希望從農林高校的辦學特色和校規校訓出發，分析我國農林高校研究生導師應如何落實立德樹人根本任務，引導學生積極向上，求真務實，以期對整個高校科研體系內研究生導師更好地承擔立德樹人職責提出可資借鑒的措施。

三、農林高校研究生導師立德樹人職責落實機制

1.研究生導師不僅要成為研究生科學研究的領路人，更應是研究生道德品質的楷模。研究生導師應以學術造詣培養人、以前沿理論引領人、以道德品質打動人、以人格魅力教育人，一個頂天立地的真學者、好導師應樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅持正確的教育觀、人才觀和質量觀。在教學科研中，應堅定新時代中國特色社會主義的理想信念;及時了解研究生的思想動態，定期談心談話，正確認識時代責任和歷史使命，培養研究生的家國情懷和國際視野;引導農林高校研究生結合專業特點，走與社會發展和產業需求相結合的道路，服務“三農”，為實現鄉村振興做出貢獻。

2.研究生導師應苦心鉆研，愛崗敬業，以踏實的科研態度引領學生。農林高校研究生導師應當做到熟悉國家和學校研究生教育政策，秉承先進教育理念，掌握人才培養的規律，努力開展科研攻關，堅持追蹤學術前沿發展趨勢，結合國家及“三農”發展需求，勇于探索，大膽創新，提高科研工作質量;自覺遵守科研誠信與學術道德，按照因材施教和個性化培養理念，制定研究生的培養計劃和研究方向;發揚“將論文寫在大地上”的優良傳統，培養研究生善于思考，敢于提出問題，解決問題的能力，在指導研究生發表高水平研究成果的同時，引導研究生做好科研成果的轉化應用。

3.弘揚“誠、樸、勤、新”的精神品質，注重對研究生的人文關懷，讓立德樹人的氛圍蔚然成風。研究生與導師在一所學校中共同學習、生活數年，這種感情彌足珍貴。“一日為師，終身為師”，導師是最了解研究生成長經歷和未來職業意向的“親人”，因此，導師在幫助研究生解決實際問題的同時要做好思想引導工作，關注研究生的學習、生活和思想動態，加強與研究生的交流溝通，建立良好的師生互動，培養研究生擁有健康的人格。支持和鼓勵農林高校的研究生參加校內校外實踐活動，關注研究生的學業及就業壓力，引導研究生做好職業生涯規劃，并及時給予幫助和引導。農林高校也應把教師職業理想、職業道德、學術規范以及心理健康教育融入研究生導師職前培養、準入、職后培訓和管理的全過程，同時樹立優秀的師德師風典型，加大模范教師宣傳力度，展現當代教師的精神風貌，促進形成重德養德的良好風氣，為研究生導師履行“立德樹人”職責營造良好的校園文化氛圍。

4.強化制度建設，構建農林高校研究生導師“立德樹人”長效機制，健全準入審核、教育培訓、監督考核、獎勵懲處相結合的一整套工作制度。（1）健全和完善研究生導師資格準入制度，如我校實行的研究生導師年度審核制，對研究生導師的招生資格每年審核，且在審核中執行師德師風“一票否決制”，強化對研究生導師職業道德的考察和評估。（2）抓緊制定和完善研究生導師職業道德規范和實施細則，進一步完善教育教學規范、學術研究規范、社會服務規范等配套政策措施，將師德規范要求落實到研究生導師日常管理之中。（3）加強對研究生導師的培訓，我校每年組織導師培訓會，邀請校內外專家及優秀導師代表對當年的新晉導師進行業務、思想及師生關系處理等方面的培訓，使新晉導師能更好地承擔起研究生導師的職責。（4）加強監督，把師德師風教育貫穿于研究生導師培養工作的始終，充分發揮師德師風的導向和監督作用，將其常態化、制度化，并引導研究生導師在教育教學、科研學術、社會服務等具體教育實踐活動中自覺踐行師德師風的要求。（5）要研究制定科學合理的研究生導師師德考核方式和獎懲機制，將師德師風作為研究生導師業績考核、職稱評聘、崗位聘用、評優獎勵的首要內容。對師德表現突出的導師予以表彰和獎勵，對師德表現不佳的導師要及時勸誡、督促整改，對師德失范的導師要依法依規嚴肅處理，建立健全研究生導師師德考核檔案，切實實行“師德優先制”。

四、結語

為全面提高我國高質量科學研究的能力和推動良好科研氛圍的形成，加快推進研究生導師立德樹人任務的落實就成為現如今高校教育工作的重中之重。高校研究生導師是教書育人的主體，是科研工作有序進行、學術研究健康發展的保證。只有重視道德教育，才能夠培養出能擔當“中華民族偉大復興”重任的時代新人，才能夠培養出科研素養和道德水平全面提升的新時代研究生。雖然目前部分高校出現了一些違背師德師風的負面現象，但是農林高校因其誠樸勤懇的辦學態度、求真務實的治學精神，在培養學生、約束教師和建立長效機制等方面進行了很多制度探索和實踐，創造了和諧、有序、充滿人文關懷的校園環境，這有助于實現鑄魂育人，推進教育公平，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人，最終滿足新形勢下研究生教育工作對接國家戰略、服務社會發展的要求。

參考文獻：

[1]關聯芳.西北農業大學校史[M].西安：陜西人民出版社，1993.

[2]毛慧芳.“三全育人”視域下農林高校師德建設研究[J].教書育人（高教論壇），2020（3）：66-68.

[3]楊萬義.當前高校師德建設的主要問題與解決路徑研究[J].中國青年研究，2012（8）：75-77.

[4]葛文光，薛寶穎.關于加強新時期高校師德建設的思考[J].河北農業大學學報，2012，14（5）：142-145.

◎編輯 馬燕萍