高職院校計算機文化基礎學習現狀及對策

李玲

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著計算機技術的不斷更新，培養高職生具備一定的計算機操作技能，對于提升高職生在就業市場的競爭力有著重要的作用。高職院校開設計算機文化基礎課程，主要是為非計算機專業的學生打下計算機應用能力的基礎，使學生掌握一定的計算機應用能力，從而提高高職生的核心競爭力。但從目前高職院校的課程開展來看，仍然存在許多問題亟待解決。對此，深入分析了高職院校計算機文化基礎學習及教學的現狀，并對存在的問題提出了解決的策略，希望為提高高職院校計算機文化基礎教學效果提供參考。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;計算機文化基礎;學習現狀;對策

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）43-0104-02

高職教育是我國高等教育的重要補充，其人才培養目標在于為社會輸送具有一定專業技能的實用型人才。這就要求高職生既要掌握扎實的專業基礎知識，又要通過提升自身綜合素質，不斷符合新時代下人才市場的需求。在全球信息化水平飛速發展的背景下，我國的大數據產業發展勢頭迅猛，計算機技術在各行各業的應用越來越廣泛，計算機應用技能已成為當代高職生必須掌握的基本技能。因此，高職院校要充分重視計算機文化基礎教學，探索最有效的教學方式，不斷提高教學效率，從而促進高職生計算機應用技能的提升，增強高職生在人才市場中的核心競爭力。

一、高職學生計算機文化基礎學習現狀

（一）學生基礎薄弱

客觀來說，高職院校由于受到生源的限制，大多高職生理論知識的掌握不夠牢固，尤其是對計算機技能的掌握更加薄弱。其次，由于高職院校學生來自不同地區，所受到的計算機教育也參差不齊，一定程度上為計算機文化基礎教學帶來了挑戰。

（二）學生學習態度不端正

對于多數高職生來說，他們僅將計算機文化基礎當作一門公共必修課，沒有對計算機技能的學習引起足夠的重視。大多高職生都將全部精力放在專業課的學習上，對學校開展的計算機文化基礎教學存有一定的抵觸心理，沒有認識到計算機技能的掌握對于提升就業競爭力的重要性，使得高職院校計算機文化基礎教學效率不高。

（三）學生的學習積極性不高

從現有的高職院校的生源情況來看，普遍存在學生文化素質不高的現象。對于高職院校的計算機文化基礎教學來說，由于過多偏向于理論教學，使得學生對課程教學產生厭倦的心理，無法提起學習興趣。此外，由于忽視了計算機實踐操作技能的培訓，高職生沒有足夠的時間進行計算機操作實踐，導致掌握的理論知識無法得到鞏固和拓展，難以有效提高高職生的計算機技能水平。

（四）課程設置不科學

在當前的高職院校計算機文化基礎教學中，仍然采用傳統的以應試教育為核心，重點考查學生的理論知識掌握水平，忽視了對學生技能水平的考核。在大多高職院校中，計算機課程僅作為輔修課程，未得到學校的足夠重視，甚至出現計算機課程被其他專業課程占用的現象，大大阻礙了高職院校的計算機教學。

二、高職院校計算機文化基礎教學現狀

（一）教師隊伍水平有待提升

隨著我國大數據技術的不斷發展，高職院校越來越重視學生的計算機文化基礎課程教學，對計算機教學也提出了更高的要求，但隨之而來的是專業教師隊伍能力水平與新時期要求的不匹配。一方面由于高職院校補充的師資力量大多是剛剛大學畢業的學生，他們的教學經驗有限，課堂教學的效率大打折扣，無法讓學生產生信任感;另一方面資深的計算機教師多數沿用傳統的教學方式，與新時代波動變化的計算機技術適應不了，導致學生缺乏學習的積極性。從當前的高職院校教育現狀來看，教師的教學任務和科研任務本身就比較繁重，過多的工作使得教師沒有時間去鉆研業務，外出交流培訓的活動更是少之又少，這些因素都大大限制了教師教學水平的提高，阻礙了高職院校計算機教學的發展。

（二）教學方式有待改進

從當前的高職院校計算機文化基礎教學現狀來看，多數高職院校仍然沿用傳統的教學模式，以理論傳授為主，多采取的是“填鴨式”的教育，使得高職生在理論學習和實踐探索上存在脫節的現象。由于以教師為主體的課堂模式還未得到改變，一定程度導致學生喪失了學習的積極性，無法開發他們的學習潛能，教學效果的提升很難得到改善。計算機文化基礎本身要求理論與實踐相結合，如果單純停留在理論的講解上，缺少實踐的訓練，一方面會大大降低學生的學習積極性，另一方面制約了學生計算機技能的培養。

（三）教學設備有待更新

隨著計算機技術的飛速發展，計算機軟件和硬件設施的更新更加頻繁，這體現出社會對新技術的認可及需求，但也為計算機教學帶來了較大的難題。要配備與計算機發展水平相匹配的設備往往需要大量經費，多數高職院校無法負擔這部分費用，這就使得教學設備多數時候是落后于當前新技術的，以至于實踐教學無法與最新的技術相結合，一定程度上存在落后于先進技術的現象。另外，由于設備的落后，也會導致學生對計算機操作失去信心，不利于學生計算機技能的培養。

（四）教材內容有待充實

對于高職院校的計算機文化基礎教學來說，更應該關注的是計算機科學的實用性，如何讓高職生提高計算機技能才是貫徹始終的教學目標。在計算機技術和設備迅猛發展的時代背景下，計算機教材的內容存在落后和單一的缺陷。教學大綱和教學內容沒有做到與時俱進，使得教學與實際要求出現脫節。高職院校的育人重點強調學生的技能性，因此，高職計算機教材也應該緊跟時代潮流，為培養符合市場需求的技能型人才保駕護航。