汽車概論課程融合思政內容教學研究實踐

龐東祥

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在汽車概論課程中，將課程內容與思想政治教育內容相結合，著重于更新普通教學課程中學生的思維方式，為整個課程建立全面素質深化的教育體系。

[關? ? 鍵? ?詞]? 汽車概論;思政教學;研究;實踐策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）43-0114-02

汽車概論是針對汽車技術和汽車維修專業學生的第一門主要的基礎類課程。該課程系統地介紹了汽車發展歷史與關鍵人物、汽車工業的發展脈絡、汽車的基本結構、著名汽車公司與品牌故事、汽車設計與制造等相關的知識。課程任務是讓學生通過學習對汽車有較為全面的初步了解，從歷史到開發、設計和制造再到基本結構，從汽車使用性能到汽車選購再到新技術的應用和開發，相關理論與知識都逐個做出介紹與講解。在整個課程中進行思想政治教育，以實現全民教育和堅持和平時期美德教學原則的完整教學過程，具體策略闡述如下。

一、著重介紹中國汽車工業的發展，加強愛國主義教育

汽車概論課程常被認為是一門選修課，要求不太嚴格，無需建立相關實訓基地或實訓基地建設要求度不高，最終導致學生上課興趣不高。教師在進行課堂教學時，大多以課堂理論教學為主，弱化了以學生為主體的參與積極性，導致專業教師對汽車概論課程的教學積極性不高。傳統的應試教育過于強調期末成績，而忽略了汽車概論理念及基本技能的過程培養及考核。該課程是知識點較為繁雜的理論課程，陳舊的發展史和繁雜的汽車公司商標等使學生覺得課程枯燥無味，提不起學習興趣，更談不上培養對本專業的興趣，一旦學生失去了對本專業的學習積極性，將直接導致學生后期對專業核心課程失去興趣，這違背了學校培養應用型人才的初衷。

汽車概論的教學內容包括西方現代工業文明和中國現代工業的背景。汽車是現代西方文明的產物，但是在中華人民共和國成立之后，一代代中國人在資源匱乏的年代逐步建立并完善自主的制造體系，克服重重困難，實現了國產品牌汽車的制造與發展，是非常值得國人驕傲的豐功偉績。中國一汽和二汽兩大汽車廠先后于1956年和1969年建成并投入生產，就此拉開了新中國汽車工業的發展序幕，汽車制造在中國的歷史變遷也與中國現代工業發展息息相關。從2008年至今，中國的汽車產銷量一直位居世界第一。在汽車概論課程講授的課堂上，沒有必要回避事實，現代汽車的核心技術大多發明于國外，至今仍然處于壟斷狀態。但是，需要正視國內民族汽車工業的快速增長和巨大發展，無論從技術背景還是歷史環境來講，在我國自主研發制造汽車產品的民族企業都經歷過非常惡劣的外部環境，但是它們在夾縫中頑強生存、謀求成長，努力拼搏不斷進取而取得現如今的成就，是值得每個國人自豪的。

例如，比亞迪于1995年開始制造二次充電電池，并于2003年進入汽車行業，開始新能源的研發與利用，并于2016年3月進入鐵路運輸行業。截至2016年11月，比亞迪在全球共建立了30個生產基地，總面積1800萬平方米，共有22萬名員工。比亞迪是新能源汽車的領導者，并多次贏得新能源市場的全球銷售冠軍。在汽車市場競爭激烈的背景下，市場份額保持連年上升，電動力環保型汽車未來發展戰略的實施進一步擴大了比亞迪的主體優勢。比亞迪新能源汽車在200多個城市中排名銷售量第一，連續數年提前實現年度市場目標。現如今，比亞迪汽車被定義為全國新能源汽車的國家品牌和市場領導者。

從全球范圍的汽車銷售數據看來，中國品牌汽車的市場份額在逐年不斷攀升，發展勢頭良好。因此，可以做出相應的展望，如同家用電器和手機行業的發展歷程一樣，中國汽車品牌有一日將后來者居上，成為市場銷售的主流，汽車的未來也會屬于中國品牌。

二、將交通安全教育與環境保護意識融入汽車概論課堂教學

當前，很多高校學生會選擇在校期間學習駕駛并獲得駕駛執照。而駕駛員和行人都必須了解交通安全法律法規，這一點至關重要。交通法規以《中華人民共和國道路交通安全法》的全名命名，維護交通秩序，預防和減少交通事故發生，進而保護人身安全、保護財產安全和其他公民權利以及合法權益，同時也是提高道路交通效率的有力保障。每個人都應該了解法律，遵守法律，并形成一個受法律管轄的和諧社會，這一目標的實現需要整個社會的共同努力。當前違反交通法規的情況非常普遍，公民對于交通法規的意識淡薄，這意味著公民對一般交通法規、交通安全和交通文明的了解較少。因此，教授汽車概論課程的教師必須在傳播交通法規方面發揮重要作用。針對有關汽車道路安全教育的特定章節，要切實讓學生意識到遵守交通法律法規的重要性。高校學生作為未來社會的主體，其接受能力好，可塑性強，要確保他們從自身出發，嚴于律己，遵守交通安全法規，并且在社會中發揮模范帶頭作用，高校學生應該成為全社會范圍了解法律并進而遵守法律的榜樣。

在法治社會中，每個人都必須了解法律并遵守法律，以使整個社會成為以法律為主導的和諧社會。每個人都應該從自身做起，采取措施參與環境保護，對環境的可持續利用與發展負責，用自己的行動維護綠色的山脈、清澈的湖泊和潔凈的空氣。要取得環境保護工作的有效進展，必須從小的方面開始積累。

三、汽車概論課程中融合思想政治教育的教學目標

（一）課程目標

如今，汽車已成為人們出行采用交通工具的主要形式之一，學生大多數想考駕照駕駛汽車。課堂講授和現場模擬駕駛使學生能夠學習汽車技術，了解汽車及其用途，并獲得特定的汽車文化教育。在整個課程中，始終要致力于提高學生對道路安全和環境保護的意識。

（二）德育目標

汽車工業是我國的支柱產業，中國汽車工業的發展是對中國工業發展的真實描述。以一汽和二汽在艱難環境中開展生產研發的歷史為例，教師應該促使學生正確理解中國汽車行業的發展，加強愛國主義教育，并鼓勵學生思考如何在全球范圍內學習汽車工業技術，認識并縮小國內技術與國際先進水平之間的差距。課程的教育應該始終包括道路交通法律法規、節能和環保等德育內容。無論學生在路上行走還是駕駛機動車外出，每個人都必須遵守道路安全法律，道路安全與生命安全密切相關。汽車概論課程教學中，教師必須在傳播交通法規方面發揮重要作用。現代學生應該作為一個社會模范團體存在，社會希望他們了解法律，而他們的行為也將影響他們的家人，甚至全社會公民的行為。因此，教師應當有效利用課堂教學引導學生形成環境保護觀念與自主參與意識，掌握節能減排的駕駛竅門，成為一名合格的機動車駕駛人。

四、汽車概論課程中德育材料的挖掘和教學時間的具體安排

（一）教育內容

當教師教授汽車發展歷史和汽車行業概述時，應當對中國的汽車發展歷史予以重點關注，向學生介紹國內汽車行業的起源與奮斗歷程，并融合以愛國主義教育;在講授汽車構造和車輛新技術應用的教學過程中，教師應當納入車輛的節能和環境保護內容，以提高學生的環保意識;在道路安全法律法規的教學章節，教師應該當結合交通事故和數據，引導學生了解法律，遵守法律以及成為合格的駕駛員。

（二）教學計劃

1.關于中國汽車工業發展的內容，教師在課堂上應該引入大量數據材料和視頻，尤其需要著重強調的是關于中華人民共和國成立后中國一汽、二汽汽車廠的發展歷程以及當前各個國內汽車公司的背景信息與發展方向。寶貴的歷史數據和最新的成就可以被用來闡述國內汽車工業的偉大進展，以激發學生的愛國主義情懷。

2.教師結合個人教學經驗，收集瑞典、瑞士、德國、日本和其他發達國家資料，重點講解這些國家在環境保護方面采取的措施，如何通過全民參與環保實現環境的改善;如何通過控制汽車工業生產的廢氣廢料實現污染最低化;如何強化公民意識，讓他們在日常駕駛過程中實現低能耗和低污染，讓學生看到差異并提高環境保護意識。

五、通過最新的多媒體技術來實現全面而完整的學習效果

充分利用最新的計算機多媒體技術，通過使用大量數據源，來實現大量相關信息和不同類型車輛功能的介紹，以形成可用于迅速減少知識密集型轟炸的影響的綜合教學范圍。首先，教師可以選擇將EOL平臺作為學校數字平臺的主要站點，上傳大量相關課程信息，并鼓勵學生在平臺觀看以拓寬視野，并實現愛國主義情懷和環境保護責任感的培養。在汽車概論課程中，各種數據材料非常普遍，除了教師上傳的教學資料之外，還可以鼓勵學生在主流門戶網站上進行自主搜索，以調研更多汽車品牌相關的信息，深刻了解國產品牌的發展歷程，感受這些創業者的拼搏精神以及國家作為強大后盾所給予的扶持與幫助，形成共情基礎。除此之外，教師還可以在媒體平臺布置線上作業，讓學生通過自主調研完成初步的學習與理解任務。最后，教師在課堂上所展示的演示文稿的材料應當盡可能豐富，包括照片、視頻和文字材料等。其中有些提倡愛國主義，可以加強愛國主義教育;有些可以提高每個人的環保意識;有些可以向學生解釋交通法規。

提高現代學生的愛國意識和環保意識，才能讓我們的國家變得越來越美麗，在技術層面和生態層面都實現可持續發展。學校應當充分利用課堂時間讓學生了解國內汽車工業的來龍去脈，并為學生盡可能多地提供現場實踐實習的機會，讓理論與實踐充分結合，最大限度促進課程的有效學習。雖然高校是不同文化碰撞融合的主要前沿，但教師有責任以社會主義核心價值觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持道德教育，實現更好的教育效果。

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編輯 司 楠