高職院校誠信品牌活動體系構建研究

黃杰瑩

[摘? ? ? ? ? ?要]? 誠信是中華民族的傳統美德，是人們交往過程中最基本的道德規范。誠信規范著人們的日常行為，是人們必須擁有的道德品質。目前，我國高職院校中學生失信行為日趨嚴峻，高職院校應加大力度完善誠信教育制度，構建誠信品牌活動體系，培養學生良好的誠信品質。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;誠信教育;學生活動

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）43-0134-02

“誠信”自古以來都是人類社會發展中最基本的道德要求，是個人立身處世最基本的行為規范。誠信是社會主義核心價值觀中個人層面的價值標準之一，是構建社會主義和諧社會不可缺少的重要內容。

近幾年來，習近平總書記多次在不同場合對誠信的重要性做了闡述。2014年5月4日，習近平總書記在北京大學師生座談會上發表講話時同樣指出：“中華文化強調‘言必信，行必果‘人而無信，不知其可也等。像這樣的思想和理念，不論過去還是現在，都有其鮮明的民族特色，都有其永不褪色的時代價值。”李克強總理在2014年的《政府工作報告》中強調，要“讓失信者寸步難行，讓守信者一路暢通”。共青團中央在《青年信用體系建設規劃（2016—2020年）》中指出，廣大青年要樹立“青年有信用，信用有價值”的觀念，讓信用成為青年的最大財富。

高職院校是我國高等教育的組成部分，作為生產、建設、服務、管理等一線崗位人才的培養基地，為我國社會經濟發展源源不斷地輸送技能硬、業務精、有理想、有擔當的時代新人，奠定國家發展基礎。所以，如何為國家培養符合時代發展的優秀人才，是高職院校在人才培養中需要著重思考的問題，而誠信作為個人的立身之本，更需要高職院校將誠信教育融入人才培養的方方面面。

但是，目前仍有相當一部分高職學生誠信意識淡薄，考試作弊、作業抄襲等不誠信現象仍然存在，探索高職學生誠信意識淡薄的主要表現，分析現象成因，并對癥下藥提出有效的應對策略，為增強高職學生的誠信意識、建設高職院校誠信品牌活動體系奠定基礎。

一、高職學生誠信意識淡薄的主要表現

（一）學習誠信意識淡薄

高職院校教育與初高中教育模式不同，學生學習主要靠自覺。但是，一些學生學習自律性較差，在專業學習上缺乏主動性，學習態度不端正，主要表現在作業多靠抄襲完成;專業知識學習不牢固，導致在各項考試中鋌而走險，考試作弊;在網絡課程學習中，部分學生只掛滿學習時長，并沒有根據教師布置的學習要求進行自主學習。隨著信息化的發展和網絡資源的豐富，部分學生直接通過網絡摘抄答案，更甚者通過花錢找代寫來完成任務，而缺乏對知識本身的鉆研探究等。

（二）行為誠信意識淡薄

在當代高職學生群體中，“言行不一”的現象常有發生。雖然在入校時，學生都會簽宿舍安全承諾書，但是宿舍內使用違規電器、抽煙、喝酒現象仍然存在;宿舍內有學生夜不歸宿時，同宿舍成員甚至宿舍長通常隱瞞、包庇，并不直接上報輔導員;在某些校園活動，如征文比賽、攝影比賽中，常有學生為得到名次，直接盜用網絡資源參賽;有些學生為了達到不上課又不被處分的目的，隨意編造借口向老師請假;在集會時不到場，讓其他同學幫忙簽到等。

（三）經濟誠信意識淡薄

一些高職學生在經濟上同樣存在誠信意識淡薄的問題。一些學生在拿到父母給的學費后，第一時間不是上繳學費，而是恣意揮霍，待到催費的時候又以父母沒給學費等理由推脫，有的甚至臨近畢業都無法將拖欠的學費繳清;一些學生在生活花費上不注意節制，到沒錢時用繳納資料費、課程報名費等理由向父母要錢，更甚者通過不良網貸平臺貸款又無法及時償還，導致網貸公司上門催債;國家通過助學金、助學貸款等資助政策保障貧困學子能夠正常就學，一些學生為騙取助學金，故意夸大貧困情況虛開證明，一些學生用助學金換手機、買電腦等玩樂消費，這些行為給周圍學生造成相當惡劣的影響。

（四）實習就業誠信意識淡薄

高職院校學生實習期一般在半年至一年不等，時間較長且實習地點分散，部分學生為躲避實習，偽造實習協議，捏造實習經歷;一些學生在實習期間未按照要求在企業工作滿時限，隨意辭職，給指導老師教學安排增加難度。近年來，就業形勢越來越嚴峻，一些學生以夸大在校經歷或隱瞞實際情況等不誠信行為，意圖增強就業競爭力。

二、高職學生誠信意識淡薄的原因分析

高職院校學生誠信意識淡薄問題日益突出，且具有公開性、矛盾性、功利性等特點，歸根結底有以下幾個方面原因。

（一）學生素質參差不齊

現階段高職院校招生形式多樣，學生通過對口考試、單招考試、普通高考等渠道報考，入校學生性質有中職對口學生、普通高中生以及社會考生等，多樣的招生形式形成了參差不齊的學生素質。因而學生對誠信的認知深度也各不相同，大部分學生能做到言行一致，誠信做人誠實做事，但仍有一部分學生誠信意識薄弱。有的表面上認為誠信非常重要，但一旦涉及個人利益問題，就會做出失信行為。

（二）不良社會風氣影響

當今社會網絡發達，信息資源豐富，學生能從網絡獲取信息的渠道多樣，甚至可以花錢雇寫手、進入“英語四六級包過”群等，這容易讓學生產生懶惰及僥幸心理，在遇到較復雜的任務時，首先想到的不是自我鉆研，而是通過網絡獲取捷徑。不良的社會風氣同樣對學生的誠信意識造成影響，炫富、通過不當行為一夜暴富等不良風氣，讓學生的價值觀產生扭曲，形成過度消費、超前消費等不良消費心理，在家庭實際條件不允許的情況下，一些學生就選擇以拖欠學費、不良借貸、向親友借錢等誠信缺失行為來滿足個人享樂。

（三）誠信教育浮于表面

現階段高職院校對誠信教育制度建設依舊不夠深入。現有的誠信缺失處罰制度主要集中在考試作弊等學業方面，但對惡意拖欠學費、抄襲等失信行為卻疏于監督和懲罰。高職院校當中很少給學生建立誠信檔案，學生在校期間是否有失信行為，并沒有連續全面的記錄材料，更沒有建立完善的誠信評價機制，在學生發生失信行為時，多以口頭教育、寫保證書等方式教育學生，但實際達到的教育效果并不明顯。

（四）誠信教育活動開展流于形式

高職院校每個學期都會開展豐富多彩的校園文化活動，提升學生的綜合素養，但是真正以誠信教育為主題的文化活動卻不多。雖然高職院校通過開展征文比賽、演講、主題班會、簽承諾書等活動加強誠信教育，但是從實際上看效果并不顯著，一些活動更像是在空喊口號，并沒有讓學生產生共鳴，使學生受到教育。在活動參與過程中，一部分學生僅僅是由于不得已而參加活動，對活動內容和能否得到提升并不太在意，這也讓活動預期達到的效果大打折扣。

三、構建誠信品牌活動體系，提升誠信意識

學校是學生誠信意識培養的重要基地，在提升學生誠信意識工作中，不僅要在改善方法、完善制度、構建誠信教育長效機制上下功夫，還要在建設誠信品牌活動體系上下功夫。

（一）因材施教，設計符合學生實際的誠信品牌活動

目前高職院校舉辦的誠信教育活動多流于形式，學生參與度較高，但效果并不理想，主要原因在于活動本身沒有貼合學生的實際情況，或者只有少數部分學生能產生共鳴。誠信教育活動要達到預期效果，首先要對學生的實際情況進行調查研究，因材施教，有針對性地開展誠信教育活動;其次，在活動結束后及時收集學生評價，根據學生評價對活動及時進行調整，設計參與度高、受眾面廣、共鳴強的誠信品牌活動。

（二）多維度構建誠信品牌活動體系

目前高職院校誠信教育活動多以征文比賽、辯論賽、主題班會、主題講座這些形式開展，形式不夠新穎，且相對單一。在構建誠信品牌活動體系上，高職院校應多維度思考，探索符合時代且學生喜聞樂見的活動形式，打造誠信主題精品活動。

1.豐富誠信教育活動平臺和形式

以線上線下相結合的方式，有效利用易班等線上平臺開展活動，搭建誠信教育即時互動平臺;合理利用各類短視頻平臺，鼓勵學生隨時隨地拍攝制作誠信短視頻，同時完善活動獎勵機制，擴大學生參與面;定期組織院校學生誠信案例評選活動，推選誠信大使，樹立校園誠信榜樣，用身邊優秀案例感召學生;結合特定時間節點開展誠信教育活動，例如“3·15”消費者權益日組織學生觀看晚會，“6·14”信用記錄關愛日開展主題教育，等等。

2.充分結合“第二課堂成績單”制度開展活動

2018年7月，共青團中央、教育部聯合印發《關于在高校實施共青團“第二課堂成績單”制度的意見》，確立了“堅持融入人才培養大局、堅持服務學生發展需求、堅持發揮第二課堂優勢、堅持突出基層主體地位”的基本原則。要想誠信教育深入每一個學生，就需要高職院校在開展誠信教育活動時充分結合“第二課堂成績單”制度。例如，在“第二課堂成績單”中設置相應的誠信學分，要求學生必須在在校期間修滿;組織教師團隊，設計包含誠信教育的第二課堂精品課程，提供高質量教育課程供學生選擇等。

（三）多渠道宣傳擴大誠信教育影響

誠信教育不僅要在活動體系構建上下功夫，還要在宣傳上加大力度。對開展的誠信活動，要做好事前重點宣傳，事后及時報道。報道渠道應多平臺同時推動，利用學院官網新聞、微信公眾號、微博、QQ、抖音等學生常用社交軟件進行宣傳，搭建誠信教育即時互動平臺。打造一支文字功底強的學生宣傳隊伍，運用時下流行的語言，以學生視角對活動進行宣傳報道，更能引起共鳴，達到宣傳效果。

古人云：“人無信不立，業無信則不興，國無信則衰。”當代高職院校學生誠信意識淡薄問題日益突出，構建完善的誠信教育品牌活動體系，與完善誠信制度緊密結合，在規則上約束學生，從活動中提升品質，將誠信教育貫徹到高職學生人才培養的始終。

參考文獻：

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編輯 張 俐