試論基于多元價值觀下高職學(xué)生思想政治工作現(xiàn)狀和應(yīng)對策略

黃哲芬 張玉程

[摘? ? ? ? ? ?要]? 思想政治教育是高職院校中重要的工作內(nèi)容，會對學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生諸多影響。為此基于多元價值觀，分析高職院校學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)狀。然后以社會主義核心價值觀、增強思政教育方針有效性、重視思政教師隊伍建設(shè)、強化思想政治教育途徑特色為切入點，探究具體的工作策略，以供參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 多元價值觀;高職院校;思想政治教育;社會主義核心價值觀

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）43-0140-02

在我校的學(xué)生思想政治教育工作中，主要以“軍工文化，三線精神”為主，實現(xiàn)對學(xué)生思想觀念的培養(yǎng)，促使其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。為了進一步強化思政教育的效果，我院將多元價值觀作為前提，積極創(chuàng)新教育工作的方式、手段，旨在為學(xué)生營造更加舒適、和諧的校園環(huán)境，彰顯高職院校教育工作的價值。

一、基于多元價值觀背景下高職院校學(xué)生的思想政治教育工作現(xiàn)狀

（一）思想政治教育方面的成就

首先，高職院校中的學(xué)生具有積極主流的價值觀。在新時期的發(fā)展中，多元文化逐漸滲透在我國社會中，對學(xué)生的思想產(chǎn)生直接影響。但通過調(diào)查能夠發(fā)現(xiàn)，目前高職院校的學(xué)生高度認(rèn)同社會主義核心價值觀，并將其作為規(guī)范自身行為的準(zhǔn)則。同時我校更多的學(xué)生擁護共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、維護社會主義制度，充分展現(xiàn)了“軍工文化，三線精神”作用。其次，高職院校的學(xué)生具有較強的集體主義精神，主要是因為在多元文化、市場經(jīng)濟的雙重刺激下，其不斷增強競爭意識、自我觀念，實現(xiàn)對自我合理、合法權(quán)益的追求、維護。不僅如此，當(dāng)前大學(xué)生的憂患意識、競爭意識也不斷增強，為高職院校開展思想政治教育工作奠定基礎(chǔ)。也就是說在多元價值觀背景下，高職院校的思想政治教育工作已經(jīng)取得諸多成就。[1]

（二）思想政治教育方面存在的問題

1.主流意識淡薄

基于多元文化背景下，諸多思想觀念對學(xué)生的判斷能力產(chǎn)生不良影響，難以明確什么是好什么是壞，甚至不知道自己的具體追求。此種現(xiàn)象的存在導(dǎo)致當(dāng)前社會存在善惡標(biāo)準(zhǔn)缺乏的現(xiàn)象，對諸多存在道德問題的行為難以進行辨別、解釋。也就是說，在當(dāng)前高職院校思想政治教育工作中，大學(xué)生的主流意識存在淡薄現(xiàn)象，直接增加了日常工作的難度。對人的本質(zhì)而言，其屬于一種社會存在，而不同個體的要求也存在明顯差異。但對當(dāng)前的高職院校學(xué)生而言，普遍存在不愿意參加集體活動、不關(guān)心家庭生活等諸多問題，導(dǎo)致道德情感逐漸淡漠，對社會的持續(xù)發(fā)展會產(chǎn)生不良影響。

2.價值取向偏離

目前，高職院校大學(xué)生的價值取向存在偏離，具體體現(xiàn)在以下幾方面：一是拜金主義。部分大學(xué)生將財富金錢作為評判人的標(biāo)準(zhǔn)，甚至認(rèn)為友情、親情、地位、榮譽、正義、良心的存在是次要的。二是消費主義。此種價值取向?qū)⑾M作為重點，高度重視個人的物質(zhì)需求。部分學(xué)生認(rèn)為物質(zhì)消費是合理的、合法的、適應(yīng)的，而人對高消費需求是永無止境的，所以會將服務(wù)消費、商品消費作為人生價值。三是個人主義。此種價值取向主要是受西方社會主導(dǎo)的意識形態(tài)的影響，將自利的本性作為出發(fā)點，并基于功利化、世俗化的需求提出。目前，以上價值取向在高職院校中普遍存在，對大學(xué)生的思想行為形成負(fù)面影響，需要院校加以重視，通過思想政治教育進行矯正。

二、基于多元價值觀背景下高職院校學(xué)生的思想政治教育工作策略

（一）協(xié)調(diào)一元與多元的關(guān)系，重視社會主義核心價值觀教育

在新時期的發(fā)展中，多元文化的發(fā)展、存在毋庸置疑，但是并不以個人意志為轉(zhuǎn)移，且對我國文化的長久發(fā)展具有推動作用。因此，我校在開展思想政治教育工作的過程中，積極協(xié)調(diào)一元、多元的關(guān)系，并將社會主義核心價值觀滲透在教育工作中。通過這種方式，能夠有效豐富我校“軍工文化，三線精神”內(nèi)容，從而為后續(xù)工作的開展指引方向。基于多元價值觀視角下，通過對多元文化的合理滲透，可以拓展大學(xué)生的視野，并滿足其對多元精神的不同需求，甚至可為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。為此，高職院校在開展思想政治教育工作的過程中，應(yīng)該避免盲目抵制的現(xiàn)象，而是需要以開放、民主的態(tài)度實現(xiàn)文化融合。只有如此，才能夠引導(dǎo)學(xué)生加深對外來文化的認(rèn)識，逐漸形成具有中國特色的價值觀，在彰顯思想政治教育工作價值的過程中，還能夠為社會的持久發(fā)展助力。[2]

（二）完善思想政治教育內(nèi)容，不斷增強思政教育方針有效性

1.創(chuàng)新教育方法

首先，高職院校需要加大對學(xué)生生活問題的關(guān)注，通過思想政治教育工作為其提供幫助。也就是說，要密切教育工作與生活之間的關(guān)系，堅持關(guān)心、鼓勵、引導(dǎo)、幫助、尊重等基本原則，確保思想政治內(nèi)容可以滲透在生活、學(xué)習(xí)與日常交往中。如此一來，能夠增強思想政治教育工作的具體化程度，為學(xué)生的發(fā)展提供具體指導(dǎo)。其次，思想政治教育工作者應(yīng)該積極創(chuàng)新教育方式、方法，實現(xiàn)對多維立體式模式的探索，并應(yīng)用在日常教學(xué)中。在這一前提下，可以在最大限度上彰顯學(xué)生的主體地位，鼓勵其發(fā)揮主觀能動性，促使大學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，逐步形成健康的思想意識形態(tài)。最后，在開展思想政治教育工作期間，需要加大對實踐性教學(xué)的重視。具體而言，思想政治教育并不僅僅是對理論知識的講解、傳授，而是應(yīng)該將理論與實際相互結(jié)合。只有如此，才能夠引導(dǎo)學(xué)生將道德素養(yǎng)落實在日常行動中，成長為能夠為社會主義社會建設(shè)貢獻力量的人才。

2.推進課程改革

在傳統(tǒng)的思想政治教育工作中，教師通常將糾正學(xué)生的行為錯誤、思想錯誤作為主要方式，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)逆反心理，難以獲得理想的教學(xué)效果。在新課程改革的背景下，教師需要積極推進思想政治教育課程的改革，將以人為本理念滲透在其中，加大情感教育的重視，實現(xiàn)對學(xué)生尊嚴(yán)、人格的維護。這一前提下，可以密切師生的關(guān)系，便于學(xué)生積極主動地參與到課程中，實現(xiàn)全面自由發(fā)展的目標(biāo)。為此，我校教師需要轉(zhuǎn)變自身的思想政治教育觀念，逐漸形成更加完善的課程教育體系，結(jié)合我校“軍工文化，三線精神”的內(nèi)容對課程的內(nèi)容進行調(diào)整。而在實踐的過程中，教師也需要結(jié)合新時期的發(fā)展趨勢，對落伍、陳舊的內(nèi)容進行調(diào)整，最大限度地滿足學(xué)生對新思想、新理念的需求，從而使學(xué)生能夠在社會主義建設(shè)的道路上越走越遠。對思想政治教育工作而言，需要將學(xué)生作為核心，而教師則應(yīng)該發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，實現(xiàn)對課程方案的合理設(shè)計。其間，必須依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗、性格特征、知識水平的因素完成創(chuàng)建，以此來激發(fā)學(xué)生的積極性，確保思想政治教育工作可以順利進行。

（三）重視思政教師隊伍建設(shè)，積極提高教師的能力

首先，需要加強職業(yè)道德建設(shè)。眾所周知，教師是學(xué)生的榜樣，只有教師對自身的言行習(xí)慣、行為舉止進行規(guī)范，才能夠?qū)崿F(xiàn)對思想政治教育的拓展，打破時間、地點的限制，對學(xué)生多方面的發(fā)展形成積極影響。其次，高職院校需要對任課教師進行思想政治教育培養(yǎng)。在多元化背景下，不同的文化相互交融、碰撞，導(dǎo)致部分教師的思想也存在偏差。為了能夠最大限度地強化思想政治教育的效果，教師需要積極了解新時期的思想動態(tài)，并對其中不正當(dāng)?shù)乃枷胗枰匀【啠ＷC自身的言論、行為符合新時期思想政治的標(biāo)準(zhǔn)，進而提高思想政治教育的藝術(shù)水平。最后，高職院校需要重視輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)，主要是因為這部分人群屬于思想政治教育工作的中堅力量，對最終的結(jié)果會產(chǎn)生直接影響。所以，要求高職院校通過教育培訓(xùn)等方式提升師資隊伍的能力，實現(xiàn)對和諧校園氛圍的營造。[3]

（四）全面推進校企之間合作，強化思想政治教育途徑的特色

在高職院校人才培養(yǎng)期間，校企合作是常見的方式之一，可以有效拓展思想政治教育工作的途徑并彰顯其特色。如果我校可以將“軍工文化，三線精神”與企業(yè)文化進行融合，必然會對學(xué)生的思想產(chǎn)生積極影響。通常情況下，企業(yè)文化更多重視團隊精神，所以高職院校可以在開展思想政治教育的過程中，通過辯論賽、文藝晚會、運動會等方式，實現(xiàn)對學(xué)生合作意識、團隊精神的系統(tǒng)培養(yǎng)。另外，學(xué)校還可以組織學(xué)生進入企業(yè)學(xué)習(xí)、觀摩，使其切實感受企業(yè)文化的內(nèi)容，彌補校園思想政治教育工作的不足，從而有效提高思想政治教育的質(zhì)量、效率。

綜上所述，本文分析了多元價值觀視域下，高職院校學(xué)生思想政治教育工作的優(yōu)勢、不足，然后提出了具有針對性的應(yīng)對策略。通過此種方式，實現(xiàn)對社會主義核心價值觀的滲透，有效增強了思政教育的有效性。另外，院校還需要認(rèn)識到師資力量的價值，通過校企合作等方式拓展思政教育途徑，并彰顯院校特色，進而實現(xiàn)對不良現(xiàn)象的規(guī)避，確保學(xué)生能夠多方面健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]王麗婷.運用積極心理學(xué)提升高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作效果[J].科教文匯（下旬刊），2019（8）：37-38.

[2]陳靜，丁莉.地方民族高校研究生思想政治教育狀況及對策探究：以省屬地方民族院校M大學(xué)為例[J].高教學(xué)刊，2019（17）：6-9，13.

[3]宋瑞璇.高校思想政治教育踐行“大思政”實踐研究：基于985院校馬克思主義學(xué)院網(wǎng)站調(diào)查[J].黨史博采（下），2019（8）：61-64.

編輯 張 俐