中華優秀傳統文化對職業院校班級文化建設的影響研究

錢方偉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著高等教育的不斷改革，目前職業院校越來越重視班級文化建設工作的開展與改革。這關系到整個學校的風氣與聲譽，同時也影響學生的學習與進步。中華優秀傳統文化作為我國最重要的傳承，對職業院校班級建設有關鍵的作用與意義。為此，采用文獻資料法等，對中華優秀傳統文化對職業院校班級文化建設的影響展開討論。

[關? ? 鍵? ?詞]? 傳統文化;職業院校;班級文化

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）43-0194-02

隨著我國職業院校的教學改革不斷取得優異的成績，改革的目標與對象也逐漸朝文化內涵構建和班級建設的方向轉移，一些軟實力的籌備成為工作的重點與難點。中華優秀傳統文化具有其積極的作用和價值，不僅能提高學生的文化自信，還能夠為職業院校班級文化建設提出更多的思路與靈感。

一、職業院校班級文化建設現狀

（一）文化建設理念較為落后

雖然隨著高等教育的不斷改革，職業院校的教學改革也一直在進行中，但是對班級文化建設卻比較缺少關注，導致在建設的理念上一直保持比較落后和陳舊的態度，且沒有根據時代發展與需求進行相應的調整，逐漸顯現出其刻板與呆滯的一面。

（二）文化建設方法較為單一

由于職業院校在班級文化建設工作上的不擅長，從而直接表現在了建設方式方法的單一上。教師或者輔導員即便是開展班級文化建設工作，也大多都只進行班會討論，太過于枯燥和無趣，學生參與度不高，效果不佳。

（三）文化建設內容較為片面

隨著時代的進步，社會和市場對人才需求是逐漸趨于多樣化與豐富性的，但是還是有不少職業院校班級文化建設的內容仍比較單一與片面化，大部分學校只提出較為簡單的品質要求，缺少創新思維培養和禮儀社交培育，導致職業院校學生個人的文化內涵也比較有限。

二、中華優秀傳統文化的優勢

（一）發展時間長、連續性強

幾千年的發展造就了我國的傳統文化寶庫，從華夏文明誕生起至今，這些優秀的傳統文化經歷了一代又一代的洗禮與甄選，所以在內容上存在顯著的連續性與時代性。在各個歷史階段與時期都發揮出了其重要的推動作用和輔助價值，有著連綿不斷的特征。

（二）內容豐富多樣，彈性好

較長的發展時間，較久的沉淀積累都促使我國傳統文化具備越來越多的內涵，越來越豐富的內容。小到個人認知，大到家國情懷，無一不有。這樣豐富的內容造就了傳統文化的優秀彈性，能夠在各個場合與各種情境下都發揮出其關鍵的作用和意義。

（三）重視德育，標準高

在我國的優秀傳統文化中，比較注重德育，要求人首先要具備成為一個人的良好品質，其次才追求術業上的專攻與成就。這就造就了傳統優秀文化的高標準與嚴要求。賢者、能者必為品質道德高尚者，這也影響我國對人才選拔與任用的堅持理念。

三、中華優秀傳統文化對職業院校班級建設的影響

（一）在班級日常管理方面的影響價值

班級的日常管理是班級文化建設的一個重要內容。只有管理井井有條，才能夠更好地推動班級文化建立與完善。中國傳統文化中一些優秀的思想和內容就完全可以幫助建立起一個管理有序的班級。例如儒家思想中所倡導的仁愛與人本，就教會了教師懷有一顆包容的心，以平和和溫暖的態度對待學生。學生同樣要以善良的理念來回饋教師與同學，營造和睦與友善的班級文化氛圍。此外，教師仍舊以教學為主，且尊師重道，傳道授業依舊是職業院校班級文化建設不可缺少的內容，不能為了豐富內涵而丟棄真正重要的東西。

（二）在整體價值觀念培養方面的影響價值

職業院校學生在畢業之后就會走上社會，接受社會的考驗，這與在學校之中的體驗是完全不同的，因此更需要有較為正確和完善的價值觀基礎作為支撐。否則一旦脫離了教師和父母的管制與引導，很容易受到外界不良因素的影響走上歧途。這時，就需要彰顯我國傳統優秀文化的魅力。首先就應該從“位卑未敢忘憂國”“天下興亡，匹夫有責”等重要思想中建立堅定的愛國主義思想，無論何時何地，都不能忘記國家、忘記根本，樹立正確的世界觀。之后從“我輩豈是蓬蒿人”“知己知彼，百戰不殆”等優秀文化中提取出正確看待自己、認識自己的人生觀。

（三）在素質道德修養塑造方面的影響價值

除了價值觀之外，職業院校班級文化建設時，學生的個人素質與道德修養也是需要關注的重點。班級不應該僅以專業知識和技能作為考核的對象與標準，而是應該做到綜合與充分。對學生的職業道德、社交能力以及禮儀等方面都應該充分教育。優秀傳統文化中也有很多內容關注個人的品質修養，例如“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”可以內化為班級中正直果敢的文化內涵，“采菊東籬下，悠然見南山”則可以內化為班級中樂觀積極、不懼困境的文化內涵。

四、優秀傳統文化與職業院校班級文化建設的結合途徑

（一）提升教師傳統文化積累學習水平

職業院校的教師是班級文化建設的主要推動者和引導者，所以其自身所具備的能力與素養也直接影響和決定了班級文化建設的結果與質量。為了能夠最大限度地發揮傳統文化的價值，教師應該不斷提升自己的文化修養，開闊自身的眼界，加深對不同文化的理解，從而建立起較為包容和平和的心態。例如在傳統文化中既宣揚中庸思想，又提倡思辨，教師就需要從這些文化內涵中提取出有利于進行班級管理的內容和部分，不能僅僅依靠某一個片面的觀念來支撐班級文化建設的工作。而且隨著時代的不斷發展和進步，職業院校的學生在思想上也發生了巨大的轉變，更加愿意主動與輔導員和教師進行互動與交流，師生之間的隔閡與距離也在不斷消融。在這種有利的形勢條件下，教師更應該抓住機遇，保證自身的思想觀點與價值理念是正確的，是符合有序傳統文化的要求與引領的，從而才可以在日常的生活中將優點傳遞給學生，逐漸帶領整個班級營造獨特又正確的文化氛圍。

（二）擴大各個平臺傳統文化宣傳教育

我國優秀的傳統文化是千百年來的不斷積累，是經過了長時間的錘煉和篩選之后才逐漸流傳下來的經典。能夠流傳至今正是說明了優秀傳統文化的可變性和可塑性，是可以隨著時間的推移、背景時代的變化而不斷變化的。雖然冠以“傳統”二字，但是并不意味著過時和陳舊。可是，由于我國職業院校過去對傳統文化的忽視，導致整體的宣傳效果不佳，很多職業院校學生并沒有真正了解到傳統文化的內涵的優秀，只是盲目地在追隨或者漠視。為了更好地將優秀傳統文化的內容融入班級文化建設的工作中，職業院校需要做的第二件事就是加強此方面的宣傳工作。在新媒體時代背景下，在網絡技術與計算機工程的支撐下，越來越多的渠道和平臺可以為職業院校宣揚優秀傳統文化做出貢獻。例如線上公眾號平臺、學生的手機客戶端等，都能夠變成便捷和高效的宣傳窗口，讓學生能夠認真、正確地看待我國的優秀傳統文化，并且重視班級文化建設，也能夠有機會參與其中，貢獻出自己的力量。

（三）融合傳統文化內容豐富班級活動

職業院校的班級文化建設包含很多的環節與內容，是一項豐富復雜的工作。因此在方式和方法的選擇上就顯得尤為重要，只有方式有趣味性，才會吸引更多學生的關注。中華優秀傳統文化就能夠不斷融合進班級活動中，豐富活動的形式。首先可以在主題班會中應用。傳統主題班會很容易走向枯燥無味的極端。但是有傳統文化加持之后，教師就可以利用這個機會，向學生輸出更多優秀的傳統文化知識，利用學生的興趣開展一系列實踐性活動。例如漢服交流大會，帶領學生熟知我國傳統的禮儀文化;貿易集市模擬，引領學生感受晉商文化，從而建立起比較正確的經濟觀和價值觀。其次，如果不利用具體的文化內容，而是搭建在一些傳統的節日之上，也能夠起到很好的班級文化建設作用。尤其是在當代年輕人都越來越重視西方節日，忽略傳統節日，而有效的輸出可以及時挽救和彌補這些不足。最后就是可以通過對經典著作的閱讀與交流，教師幫助學生領略優秀傳統文化的魅力。職業院校學生在文學素養上具有一定的基礎，會更加容易接受和理解經典文學的內容。

五、小結

職業院校作為我國各個領域內專業性技術人才的培養基地，過去經驗中都將主要精力放在了專業技能的教學和培養上，對班級的文化建設關注較少，導致出現了建設理念不夠先進、方法不夠豐富以及內容不夠全面等問題。優秀傳統文化具有較多的優勢，能夠在班級文化的建設中提供日常的管理、價值觀的培育以及道德修養塑造等方面的貢獻，推動更好地實現班級文化建設的綜合性和完整性。為了加速二者的融合，對職業院校來說，首先需要提升教師隊伍的水平，具備良好的審美和素養，其次擴大宣傳的渠道，提升相關認知，并開展豐富的班級活動促進文化建設。

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編輯 馬燕萍